В общеобразовательной программе 2018 года также указано, что неполное среднее образование является этапом базового образования, а полное среднее образование — этапом профориентации. Однако право учащихся изучать варианты карьеры и выбирать профессию в определенный период жизни является их собственным.
Учителя и школы должны предоставлять ученикам
доступ, введение и опыт
Обеспечьте студентам реалистичное представление о различных профессиях, чтобы они могли сделать осознанный выбор. Провинции и города несут ответственность за создание необходимых условий и школ, чтобы студенты могли наилучшим образом продолжить обучение.
Студенты профессионального колледжа в Ханое проходят практическое обучение по специальности «сестринское дело».
Доктор Тунг Лам отметил, что Вьетнам
профориентация
Учащиеся, начиная с младшей средней школы, также следуют общему подходу к образованию во многих странах мира . Во многих развитых странах профориентация предоставляется учащимся на очень раннем этапе, и к моменту поступления в младшую среднюю школу многие выбирают профессии, в которых будут специализироваться. При поступлении в старшую среднюю школу учащиеся не изучают много предметов только для подготовки к выпускным экзаменам, а сосредотачиваются только на тех предметах, которые соответствуют их способностям для поступления в желаемый университет.
Этот эксперт также отметил, что в действительности существуют недостатки и дублирование в управлении программами общего образования и профессиональной подготовки между Министерством образования и профессиональной подготовки и Министерством труда, инвалидов войны и социальных дел. Проблема тесной связи средних школ с профориентацией должна решаться систематически, обеспечивая разумное трудоустройство и достойную заработную плату для выпускников.
Он привёл пример: в наши дни многие семьи отправляют своих детей работать за границу. Дети с большим трудом прокладывают себе путь через различные компании, и во многих случаях подвергаются эксплуатации.
Изменять
«Почему нет политики, которая бы связывала средние школы с профессиональными училищами, чтобы после окончания учебы студенты могли продолжить профессиональное обучение, изучать языки и работать за границей? В настоящее время мы по-прежнему уделяем слишком много внимания получению дипломов в рамках программ обучения, не учитывая реальность и не находя эффективных решений», — сказал он.
Связано с выходными данными
Местные власти, а также Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя должны признать, что
Показатель распределения учащихся по потокам после окончания младшей средней школы
За прошедшие годы, несмотря на увеличение числа учащихся, поставленная цель еще не достигнута. В действительности многие родители по-прежнему хотят, чтобы их дети продолжали образование на уровне средней школы, а не выбирали профессию с младших классов. Многие профессиональные училища обращались в школы и предлагали свои программы, но родители не проявляли энтузиазма.
Фам Кхуонг Дуй, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Виньфук, отметил, что в провинции много промышленных зон, и она стремится готовить высококвалифицированных и интеллектуально развитых специалистов для удовлетворения местных потребностей в рабочей силе и развития ключевых отраслей. Поэтому, при наличии четких и конкретных механизмов, профориентация и профессиональная подготовка в средних школах окажут более эффективное влияние на осведомленность учащихся, родителей и общества, создавая двусторонний эффект на спрос и предложение рабочей силы в регионе. Например, можно было бы создать механизм сотрудничества между образовательными учреждениями и предприятиями в вопросах трудоустройства.
Основываясь на своем педагогическом опыте, г-н Динь Тхань Кхуонг, директор Центра непрерывного образования и профессиональной подготовки провинции Ха Нам, также отметил, что в настоящее время учреждения непрерывного образования одновременно реализуют две программы: общее образование и профессиональную подготовку. Общее количество учебных часов на одного студента в год значительно превышает количество учебных часов для учащихся обычных средних школ. Кроме того, от студентов требуется приобретение достаточных знаний в области общего образования для сдачи выпускных экзаменов в средней школе, одновременно с обучением по программам профессиональной подготовки. Поэтому необходима политика, направленная на сбалансирование образовательных программ и снижение нагрузки на студентов, которые выбирают профессиональную подготовку на ранних этапах обучения.
На семинаре, организованном Министерством образования и профессиональной подготовки для обсуждения проекта правительственного постановления о профориентации и распределении учащихся по группам, заместитель министра Фам Нгок Тхуонг заявил, что распределение учащихся по группам и профориентация являются важными задачами. Трудности и недостатки в работе по распределению учащихся по группам и профориентации в прошлом имели как объективные, так и субъективные причины, что и привело к недостижению поставленных целей. «Если мы обеспечим качественную профориентацию, то распределение по группам будет проходить очень гладко. Если мы с самого начала зададим правильное направление, мы не будем тратить время, деньги и усилия учащихся, родителей и общества впустую», — сказал г-н Тхуонг.
Правительственное постановление № 522 направлено на обеспечение того, чтобы к 2025 году не менее 40% учащихся, окончивших среднюю школу, продолжили обучение в профессиональных учебных заведениях, предлагающих подготовку начального и среднего уровня. Недавно представители Национального собрания предложили сократить процент учащихся, продолжающих профессиональное обучение после окончания средней школы, утверждая, что это создает значительное давление на учащихся 9-го класса во время вступительных экзаменов в 10-й класс.
Комментарий (0)