При оценке вступительного экзамена в 10-й класс в Хайфоне были выявлены нарушения.

Инспекция Министерства образования и профессиональной подготовки только что объявила о заключении проверки исполнения правил зачисления Департамента образования и профессиональной подготовки Хайфона, касающихся оценки вступительных экзаменов в 10-й класс средней школы на 2024-2025 учебный год. Это заключение стало результатом внезапной проверки, проведённой с 9 по 13 июня.

Кандидаты, сдающие вступительный экзамен в 10-й класс в Хайфоне в этом году

НОВОСТНОЙ ПОРТАЛ ГОРОДА ХАЙФОН

Множество ограничений, недостатков, нарушений

В заключении проверки было указано на многочисленные «ограничения, недостатки и нарушения» в процессе оценки вступительных экзаменов в 10-й класс в Хайфоне.

В частности, во время непосредственной проверки инспекционная группа обнаружила, что в помещении для проведения теста с несколькими вариантами ответов не было подготовлено достаточного количества оборудования в соответствии с графиком и планом работы; подготовка USB-накопителя для использования при подсчете результатов теста с несколькими вариантами ответов не соответствовала правилам проведения теста с несколькими вариантами ответов; защитная пленка на тестовом пакете не соответствовала требованиям (при снятии пломбы пленка не порвалась).

Кроме того, оценочный лист судьи 2 не пригоден и не удобен для проверки и просмотра (поскольку в нем нет столбца для записи причины разницы в оценках и причины разницы в оценках между двумя судьями).

По данным Инспекции Министерства образования и профессиональной подготовки, инспекционная группа рекомендовала вышеуказанные положения, а экзаменационная комиссия и Департамент образования и профессиональной подготовки Хайфона оперативно решили их.

При внедрении процесса оценивания экзамена в заключении инспекции указано: «Некоторые экзаменаторы ещё не освоили правила, и в процессе оценивания всё ещё допускаются ошибки. В форме 4 отчёта об оценке экзамена отсутствует графа, в которой указывается общий балл/количество видов баллов, поэтому при вводе баллов их сложно сравнивать, что может легко привести к рискам и ошибкам на этапе ввода баллов».

Согласно рабочему плану экзаменационной комиссии по подготовке эссе, на втором этапе подготовки тестовых работ по профильным предметам будет объединено 10 работ. Однако при проверке пакетов с тестовыми работами по профильным предметам в каждом пакете будет находиться 12 работ.

Что касается проверки эссе, инспекционная группа отметила, что руководитель проверяющей комиссии не распределил места между экзаменаторами и не разместил на доске схему их рассадки в соответствии с правилами Министерства образования и профессиональной подготовки. Некоторые экзаменаторы, проверявшие работы впервые, продолжали обсуждать вопросы, самостоятельно оценивая работы.

Некоторые экзаменаторы также не соблюдали правильную процедуру проверки эссе. В частности, при получении пакета с экзаменационными материалами от руководителя группы экзаменатор не подсчитал количество работ и страниц и зачеркнул пустую часть экзаменационного листа; экзаменатор 1 написал на экзаменационном листе; экзаменатор неправильно расположился на схеме; экзаменатор 1 расписался и написал своё полное имя на экзаменационном листе; экзаменатор 1 написал оценку на экзаменационном листе; экзаменатор 2 написал оценку не на полях, а над каждым предложением экзаменационного листа.

При рассмотрении предмета «литература» экзаменатор 2 не оценивал компоненты в соответствии с ответами, а выставлял только общую оценку за все предложение; экзаменатор 1 зачеркивал ошибки студента красной ручкой и напрямую оценивал небольшие идеи на полях теста студента.

Экзаменатор 2 (группа проверки специальной литературы группы 1 по литературе и географии) не выставляет оценку непосредственно по тесту кандидата, а записывает её в оценочный лист. Он не выписывает оценку за каждую небольшую идею на полях теста рядом с идеей, оцениваемой согласно правилам, а записывает баллы по компонентам.

Французская предметная оценочная комиссия (специализированная) не записывала баллы за каждую маленькую идею на полях теста прямо рядом с идеей, оцененной в соответствии с правилами, а вместо этого записывала баллы за компоненты.

Единый оценочный лист экзаменатора 1 и экзаменатора 2 не соответствует правилам, а использует форму 4 (отчет об оценке экзамена).

В классе по биологии (специализированном) произошло повторное объединение оценочного листа и ответов по биологии, которые отличались от протокола, согласованного на общем сеансе оценки для пункта а, вопроса 1 и пункта б, вопроса 5.

Один Количество обследований с признаками отклонений

В частности, Инспекция Министерства образования и профессиональной подготовки пришла к выводу, что в результате проверки вероятности результатов некоторых экзаменационных работ по некоторым предметам, оцениваемых 12 и 13 июня, было выявлено, что экзаменаторы не следовали правильным процедурам, а в некоторых экзаменационных работах были обнаружены признаки нарушений.

«Инспекционная группа рекомендовала экзаменационной комиссии и Департаменту образования и профессиональной подготовки Хайфона пересмотреть экзамены по истории (специализированные) и другим предметам (особенно экзамены с признаками нарушений), а также рассмотреть и решить их в соответствии с правилами экзаменационной комиссии, Департамента образования и профессиональной подготовки Хайфона и правилами Министерства образования и профессиональной подготовки», — говорится в заключении.

Что касается направления и организации экзамена, то, по данным Инспекции Министерства образования и профессиональной подготовки, изложенным в отчете № 347/TTr-SGDĐT от 27 марта Департамента образования и профессиональной подготовки Хайфона, направленном в Народный комитет города Хайфон, нет оснований для изменения баллов за прием в специализированную среднюю школу Чан Фу, «организующих условный экзамен по иностранному языку», которым является английский или неспециализированный французский, а метод приема заключается в подсчете общего балла с коэффициентом 1 по общей математике, литературе, условному иностранному языку и коэффициентом 2 по специализированным предметам.

Это может привести к ситуации, когда на результаты приема в профильные классы дополнительно влияет условный предмет иностранный язык, без отбора учащихся с качествами и талантами по профильным предметам.

Что касается предмета «японский язык», нет никаких объяснений, почему кандидатам предлагалось сдавать тест по иностранному языку на английском или французском вместо японского, в то время как тест по японскому языку сдавался на японском языке.

Правила, разрешающие приносить с собой портативные калькуляторы в экзаменационную аудиторию, не были унифицированы. Также нет единого мнения о целесообразности внесения исправлений в оценочный лист, что создает трудности для членов экзаменационной комиссии и инспекции.

Инспекция Министерства образования и обучения подтвердила, что вышеуказанные ограничения, недостатки и нарушения являются ответственностью экзаменационной комиссии, отдела экзаменов и оценки качества образования и Департамента образования и обучения города Хайфон.

Рекомендации по устранению нарушений в соответствии с полномочиями

Инспектор Министерства образования и профессиональной подготовки рекомендует Народному комитету города Хайфон пересмотреть и реализовать обязанности Народного комитета города Хайфон в соответствии с нормативными актами.

Рекомендовать Департаменту образования и профессиональной подготовки Хайфона в соответствии со своими полномочиями расследовать и направлять действия по рассмотрению случаев нарушения правил членами экзаменационной комиссии и экзаменаторами в процессе оценки экзаменов (если таковые имеются).

В то же время добавьте описание/пояснение изменения в плане приема в специализированные школы с добавлением экзамена по иностранному языку, чтобы обеспечить осуществимость, справедливость и практичность для кандидатов.

Продолжать проверять, инспектировать и контролировать все этапы процесса приема, чтобы обеспечить соблюдение правил.

Что касается экзаменационной комиссии, то Инспекция Министерства образования и профессиональной подготовки рекомендует изучить, пересмотреть, скорректировать и опубликовать в соответствии со своими полномочиями план работы экзаменационной комиссии, чтобы гарантировать, что его содержание соответствует директивным документам Департамента образования и профессиональной подготовки, Народного комитета города Хайфон и Министерства образования и профессиональной подготовки.

На вступительные экзамены в 10-й класс 2024-2025 учебного года в Хайфоне зарегистрировалось более 25 600 абитуриентов. Общий целевой набор в государственные средние школы города составляет 21 647 учеников, что соответствует 486 классам. Для частных средних школ установлен целевой набор в 7216 учеников, что соответствует 161 классу; для специализированной средней школы Чан Фу – 630 учеников, что соответствует 18 классам.

Результаты экзамена были объявлены 17 июня.

Источник: https://thanhnien.vn/co-vi-pham-trong-cham-thi-vao-lop-10-o-hai-phong-185240803002224294.htm