Председательствовал на встрече заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг. Также присутствовали министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон, руководители министерств, секторов и эксперты в области образования.
Создать новый прорыв в развитии образования
Выступая на открытии заседания, заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг заявил, что проект постановления Политбюро по образованию на этот раз не является совершенно новым документом, «мы не просто делаем это сейчас». Были разные постановления и директивы Центрального исполнительного комитета и Секретариата в области образования и обучения.
В последнее время был принят ряд постановлений Политбюро по вопросам развития таких областей, как наука и техника, частная экономика, институты и международная интеграция, которые в том или ином аспекте имеют содержание, связанное с образованием.
Проблема, как и требовали Центральный Комитет и Генеральный секретарь, заключается в том, как, основываясь на том, что у нас уже есть, мы можем продолжать предлагать модернизацию и решения для создания новых прорывов в развитии образования.
Исходя из этого требования, мы должны пересмотреть действующие подробные постановления по вопросам образования и обучения, а также недавно принятые Политбюро постановления, чтобы на этой основе сделать их более конкретными и инновационными в современных условиях.
Заместитель премьер-министра повторил просьбу Генерального секретаря во время рабочей сессии с правительственным партийным комитетом, которая заключается в том, чтобы обеспечить стратегический и всеобъемлющий характер и рассматривать это как задачу всей политической системы, а не только одного сектора. Во-вторых, этот проект резолюции должен обеспечить действие и прорыв. В-третьих, он должен обеспечить осуществимость, «то есть мы не планируем содержание и цели в небе, но с этими условиями, обстоятельствами и требованиями мы должны организовать и реализовать это».
Заместитель премьер-министра также попросил делегатов представить комментарии к оценкам, сделанным редакционным комитетом, особенно относительно того, что не было сделано, на основе которых можно выбрать правильное решение и выявить слабые стороны для дополнения.
Заместитель премьер-министра привел примеры низкого и ограниченного доступа к дошкольному и послешкольному образованию, различий между регионами, нехватки учителей, а также оценки уровня университетского образования, инвестиций в объекты, цифровой трансформации, использования искусственного интеллекта, профессиональной подготовки и т. д.
«Товарищи, считаете ли вы эту оценку правильной? Если да, то адекватны ли сопутствующие задачи и решения?», - сказал вице-премьер, подчеркнув, что это сфера, которая, можно сказать, затрагивает все социальные слои, каждое домохозяйство и каждого человека.
«Резолюция, полная надежды, устремленная в будущее»
На встрече была дана высокая оценка Министерству образования и профессиональной подготовки за принятие замечаний в процессе разработки резолюции.
Что касается целей до 2030 года и видения до 2045 года, то в проекте резолюции излагаются конкретные цели и задачи, тесно связанные с международными показателями общей оценки образования, увязанные с целями развития страны до 2030 и 2045 годов: равный доступ к образованию, движение к всеобщему среднему образованию (и эквивалентному ему), повышение качества всестороннего образования, повышение квалификации рабочей силы и, в частности, модернизация и развитие системы университетского образования на уровне региона, удовлетворение потребностей в высококачественных человеческих ресурсах и талантах в области науки и техники для быстрого и устойчивого развития страны в новый период.
Согласно отчету, образование и обучение на самом деле не получили инвестиций, соразмерных их роли в качестве главной национальной политики, с очень высокими ожиданиями как от политической системы, так и от всего общества. Роль и отношения государства и общества к образованию в рыночном механизме не были должным образом установлены; концепция финансовой автономии и социализации, связанная с сокращением бюджета, отклонила развитие государственного образования, особенно в университетском секторе.
Профессор Хоанг Ван Куонг (заместитель председателя Государственного совета профессоров) подчеркнул, что образование и обучение являются важнейшей национальной политикой; цель состоит в том, чтобы помочь сформировать поколение граждан мира на основе национальной культуры и традиций.
«Учитывая, что образование является важнейшей национальной политикой, среди общественных работ школы должны быть самыми красивыми и просторными», — сказал профессор Хоанг Ван Куонг.
Профессор Хоанг Ван Куонг сказал, что в проекте резолюции необходимо подчеркнуть, что государственные инвестиции являются центральной и ведущей ролью; в то же время диверсифицируя ресурсы общества, для инклюзивного развития, обеспечивая справедливый доступ к образованию, и в то же время создавая передовые области для лидерства. Инвестиции из социализации отвечают разнообразным потребностям и профессиям общества.
Кроме того, университеты должны стать центрами исследований и инноваций, профессиональное образование должно отвечать требованиям новых профессий и направлений.
Оценивая, что «это обнадеживающая, ориентированная на будущее резолюция», профессор Чан Диеп Туан (председатель Совета Университета медицины и фармацевтики города Хошимин) надеется, что конкретные, выдающиеся политические меры в резолюции должны быть более конкретными.
Инвестиции в высшее образование необходимо сосредоточить на областях, которые отвечают будущим требованиям развития, таких как: компьютерные науки, медицинские науки, биомедицина и т. д.; сосредоточиться на «развязывающих» механизмах и политиках, концентрируя ресурсы на развитии ряда ключевых школ и ключевых учебных секторов; выделять ресурсы университетам на научные исследования и инновации.
Профессор, доктор Нгуен Суан Ем (директор Института нетрадиционной безопасности Ханойского национального университета, бывший директор Народной полицейской академии) высказал свое мнение о точке зрения «оптимизированная – компактная – сильная» в системе образования.
Соответственно, общеобразовательные школы, в которые продолжают инвестировать и которые продолжают строить, должны быть ближе к людям, ближе к студентам, особенно в отдаленных районах; необходимо обеспечить оптимизацию университетской системы; в то же время необходимо сосредоточить ресурсы на создании сильных школ, повысить роль и авторитет директоров...
Что касается бюджетных расходов на образование, г-н Нгуен Суан Ем заявил, что необходимо мобилизовать ресурсы всего общества и мобилизовать участие всей политической системы для удовлетворения потребностей развития образования.
Некоторые делегаты высказали мнение о необходимости разработки четких взглядов и положений относительно университетской автономии, общей оценки, реформы экзаменационной системы и применения информационных технологий.
Некоторые делегаты также заявили, что у партии и государства было много политик и руководящих принципов, включая Резолюцию 29, которая является очень всеобъемлющей и выбрала прорывные моменты, но в ее реализации и обеспечении соблюдения все еще есть много ограничений и цели не достигнуты. Поэтому есть надежда, что Резолюция Политбюро будет иметь прорывные, конкретные, осуществимые точки зрения и будет эффективно реализована.
Конкретизация «четырех столпов» в образовательном аспекте
Завершая встречу, заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг признал и высоко оценил высказанные замечания, отметив, что «у каждого человека есть свой взгляд и точка зрения».
Вице-премьер заявил, что необходимо сделать акцент на организации реализации и четко понимать направление реализации.
В «четырех столпах» (четырех прорывных постановлениях Политбюро) есть много аспектов, связанных с образованием. Заместитель премьер-министра предложил редакционному агентству продолжить разделять, подчеркивать глубже и яснее аспекты образования, например, конкретизировать эти четыре постановления, но в аспекте образования.
Большинство мнений о высшем образовании хотят снизить фактор жесткого управления и быть более смелыми в автономии, прокомментировал вице-премьер, например, «как регулировать, как наделить полномочиями директора, особенно есть мнения о том, что необходимо привнести предпринимательский дух в инновации и развитие высшего образования». Мы не должны механически понимать, что университетская автономия означает, что государство ничего больше не делает.
Заместитель премьер-министра предложил провести дополнительные исследования по диверсификации источников инвестиций в образование в дополнение к государственным инвестициям.
Что касается международного сотрудничества, то необходимо писать более глубоко, делая более существенный акцент на международной интеграции в образовании и обучении, «учась у других, интегрируясь с другими относительно способов ведения дел, критериев, условий и целей, которых необходимо достичь, а не внешних форм».
Признавая усилия редакционного агентства по количественной оценке и предоставлению конкретных цифр, вице-премьер сказал, что все еще необходимо сократить качественную часть; иметь более строгие ссылки. Оценивать более тщательно и смелее недостатки сектора образования.
Заместитель премьер-министра поручил председательствующему ведомству учесть мнения, доработать проект и в ближайшее время представить его на рассмотрение Правительственного партийного комитета.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/cu-the-hoa-bo-tu-tru-cot-o-khia-canh-giao-duc-post737868.html
![[Фото] Генеральный секретарь То Лам принимает участие в запуске трех цифровых платформ, служащих реализации резолюции № 57-NQ/TW](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/2/d7fb7a42b2c74ffbb1da1124c24d41d3)
Комментарий (0)