25 ноября, обсуждая проект решения об инвестиционной политике для двух национальных целевых программ, связанных с образованием и здравоохранением, многие депутаты Национальной ассамблеи выразили обеспокоенность качеством образования, в том числе университетского. Выступая на заседании дискуссионной группы, заместитель премьер-министра Нгуен Хоа Бинь упомянул о политике, запрещающей неспециализированным вузам готовить специалистов по определённым направлениям. Например, только медицинским вузам разрешено готовить врачей, а в будущем неспециализированным юридическим вузам будет запрещено готовить бакалавров права, а право будет преподаваться только как комбинированный предмет.
СОГЛАСЕН ИСПРАВИТЬ МЕДИЦИНСКУЮ ПОДГОТОВКУ
Председатель университетского совета Университета медицины и фармацевтики города Хошимин, профессор, доктор Чан Дьеп Туан, выразил поддержку политике реформирования системы медицинского образования. В настоящее время медицинское образование предоставляется во многих учебных заведениях, некоторые из которых не соответствуют стандартным требованиям к преподавательскому составу и материально-технической базе.
«В некоторых учебных заведениях очень мало постоянных преподавателей, и большинство из них нанимают врачей больниц. Это очень важная сила, поддерживающая процесс практического обучения студентов-медиков, но она не может заменить университетских преподавателей в медицинской сфере. Студентам-медикам необходимо учиться, чтобы иметь прочную основу для того, чтобы стать врачом, а не просто практиковать без научной теоретической базы. Между тем, во многих учебных заведениях нет практического оборудования, студентов направляют в больницы, а в некоторых больницах студенты практикуют больше, чем пациентов... Это скажется на качестве медицинской подготовки в целом в долгосрочной перспективе», — подчеркнул профессор Туан.
Студенты Ханойского медицинского университета демонстрируют полученные навыки под руководством преподавателей.
ФОТО: ХУУ ЛИНЬ
Разделяя эту точку зрения, доктор Диеп Бао Туан, директор онкологической больницы города Хошимин, заявил: «Я решительно поддерживаю политику, согласно которой готовить врачей во Вьетнаме разрешено только медицинским вузам. Это важный и необходимый шаг для обеспечения качества медицинских кадров и, прежде всего, для защиты здоровья и жизни людей».
«Медицина — профессия с высоким уровнем риска, даже небольшие ошибки могут привести к серьёзным последствиям. Ужесточение процесса обучения с самого начала, только через медицинские вузы с богатыми традициями и опытом, поможет обеспечить рынок врачами с прочной профессиональной этикой и хорошо отработанными клиническими навыками. Это ключевой фактор минимизации рисков при лечении», — подчеркнул доктор Диеп Бао Туан.
Директор онкологической больницы города Хошимин заявил, что реализация этой политики поможет Вьетнаму постепенно приблизиться к международным стандартам медицинского образования, создав условия для признания дипломов и профессионального обмена в будущем.
Учебный курс по оказанию экстренной помощи в Ханойском медицинском университете
ФОТО: ХУУ ЛИНЬ
МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА В МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ МОДЕЛИ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Между тем, доктор Дуонг Минь Туан из отделения эндокринологии и диабета больницы Бахмай отметил, что в странах, считающихся «ведущими» в области медицинского образования, таких как США и Канада, большинство медицинских вузов являются медицинскими школами, принадлежащими многопрофильным университетам (Гарвардская медицинская школа – часть Гарвардского университета; Медицинская школа Джонса Хопкинса – часть Университета Джонса Хопкинса и т.д.). В Европе (Великобритания, Германия, Франция, Нидерланды и т.д.) ситуация аналогичная: большинство медицинских вузов являются медицинскими факультетами университетов, а в некоторых местах – «университетскими медицинскими центрами» при университетских больницах.
«Современная медицина сама по себе тесно связана с молекулярной биологией, технологиями, искусственным интеллектом, большими данными, экономикой здравоохранения... Если обучать врачей будет разрешено только медицинским вузам, мы незаметно ограничим возможности сотрудничества между медициной, технологиями, фундаментальной наукой, социологией... в одном университете», — сказал доктор Дуонг Минь Туан.
Преподаватель Ханойского медицинского университета также выразил мнение, что медицинская подготовка в многопрофильной (многопрофильной) университетской модели будет способствовать междисциплинарным и междисциплинарным исследованиям, инновациям, творчеству и широкому охвату.
Медицинская подготовка требует большого количества ресурсов, включая преподавателей, учебные программы, лаборатории, практические больницы, исследовательские учреждения, профессиональную среду и т. д. Поэтому политику медицинских вузов по подготовке врачей следует понимать так, что подготовка врачей должна осуществляться в рамках целостной системной единицы со всеми компонентами, помогающими формировать потенциал врачей. Учебным подразделениям, которые не в полной мере отвечают этим требованиям, не должно быть разрешено готовить врачей. Поэтому, независимо от того, находится ли медицинская школа в многопрофильном или однопрофильном университете, необходимо определить миссию и ценности этого учреждения, обеспечить аккредитованные стандарты качества, прозрачный процесс приема, сформировать команду преподавателей, потенциал управления университетом и установить стандарты вывода, чтобы гарантировать, что студенты имеют хорошие профессиональные навыки, этику, профессионализм и отвечают социальным потребностям.
Студенты Университета медицины и фармацевтики города Хошимин слушают инструкции по стажировке
Фото: Фам Хыу
ДЕБАТЫ О НОВОЙ ОРИЕНТАЦИИ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ЮРИДИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
Доктор Нгуен Куок Ань, проректор Хошиминского технологического университета, отметил, что ужесточение условий обучения по таким специальностям, как медицина и юриспруденция, абсолютно необходимо и соответствует современной тенденции повышения качества университетского образования. По словам доктора Куок Аня, положение, разрешающее открывать специальности только квалифицированным учреждениям, поможет ограничить ситуацию массового обучения, гонки за количеством, а также избежать риска нехватки кадрового потенциала в будущем. Это также важный шаг к стандартизации системы университетского образования, созданию соответствующей стратификации и поощрению университетов к концентрации на своих сильных сторонах.
«Если эта политика будет реализовываться синхронно и последовательно, она будет способствовать повышению качества обучения, защите интересов учащихся и укреплению репутации всей системы образования», — добавил доктор Куок Ань.
Тем временем, доцент, доктор Буй Ань Туй, декан юридического факультета Университета Ван Ланга, заявил, что решение о том, какие учреждения могут продолжить обучение по юридическим специальностям, должно основываться на систематическом и долгосрочном анализе и оценке (как минимум на 5-10 лет) всего набора, подготовки и обеспечения юридических кадров в учебных заведениях, предоставляющих юридическую подготовку по всей стране. По словам доцента Туй, в настоящее время в стране существует множество учреждений, участвующих в обучении по юридическим специальностям. При этом большинство школ, специализирующихся на юриспруденции, сосредоточено в Ханое, Хошимине и Хюэ, а также существует ряд смешанных моделей, таких как юриспруденция и экономика.
«Если мы будем основываться только на названии «юридическая школа» или «юридический факультет» при классификации прав на обучение, то это не имеет под собой никакой основы, поскольку качество определяется не названием, а самим обучением. Фактически, многие учебные заведения с юридическими факультетами теперь готовят магистров и докторов наук, имея аккредитованные программы обучения и качество обучения, соответствующие очень высоким стандартам», — прокомментировал доцент Туй.
Доцент Нго Хюй Кыонг, Юридический факультет Ханойского национального университета, сказал: «Около 7-8 лет назад я был в составе рабочей делегации в Венгрии. На совместной встрече двух делегаций с известными профессорами многих научных направлений Венгрии я задал вопрос: «Существуют две точки зрения: одна — организовать университеты только для преподавания права; другая — преподавать право в общеобразовательных университетах. Пожалуйста, расскажите мне о вашей точке зрения, господа профессора». Самый авторитетный из них ответил следующим образом: «Если посмотреть на всю Европу и мир, то не найти ни одного университета, созданного только для преподавания права, а учебное заведение, созданное без юридического образования, нельзя назвать университетом».
Многие вопросы требуют прояснения.
Руководитель одного из вузов сектора здравоохранения в Ханое заявил, что, согласно проекту нового Закона о высшем образовании, понятие «многопрофильное» больше не ассоциируется с понятием «университет» или «университет», а есть только понятие «многопрофильность». В одной области может быть множество областей, например, в секторе здравоохранения есть такие области, как медицина, фармацевтика, сестринское дело и т. д. Поэтому конкретная политика должна основываться на понятиях, используемых в соответствующих документах, и эти понятия должны быть урегулированы законом.
Кроме того, необходимо определить, какие отрасли являются конкретными отраслями/областями, каковы условия открытия конкретных отраслей... Это содержание также должно быть рассмотрено в законе и инструкциях для правоохранительных органов. Например, сектор здравоохранения включает в себя общественное здравоохранение, технологии медицинского тестирования, технологии медицинской визуализации... В отличие от медицинских профессий, это отрасли, которые не требуют лицензии на практику, и работникам не нужен сертификат о практике. Эти отрасли не являются конкретными отраслями, хотя все они относятся к сектору здравоохранения. Так как же быть с подготовкой кадров для этих отраслей? Разрешено ли обучать только школам, специализирующимся в секторе здравоохранения, или многопрофильным школам также разрешено обучать? Как быть со школами, которым разрешено открывать специальности и которые готовят специалистов в области здравоохранения?
В настоящее время в стране действуют 215 учебных заведений, готовящих специалистов в сфере здравоохранения, включая 139 колледжей и 66 университетов. Только в Министерстве здравоохранения есть 12 университетов, готовящих специалистов в области медицины. Если только этим 12 учебным заведениям будет разрешено готовить специалистов в области медицины, будет ли количество студентов, обучающихся по этой специальности, достаточным для удовлетворения социальных потребностей?
Согласно статистике Тхань Ньен , в настоящее время в стране 99 из 242 высших учебных заведений, предлагающих юридическую подготовку. Большинство университетов, предлагающих юридическую подготовку, сосредоточены в многопрофильных университетах. В большинстве из них популярны две специальности: юриспруденция и экономическое право.
Источник: https://thanhnien.vn/dao-tao-y-va-luat-o-truong-chuyen-nganh-hay-da-nganh-18525112722592212.htm
Комментарий (0)