Содействие цифровой трансформации в образовательной деятельности в Хайсоне

В последние годы, следуя общей тенденции развития сферы образования, коммуна Хайшон активно внедряет множество решений в области цифровой трансформации в сфере управления, преподавания и обучения. В частности, начальная и средняя школа Хайшона считается ярким примером смелого применения информационных технологий, постепенно формируя модель «цифровой школы в приграничной зоне», адаптированную к сложным условиям местности.

Учителя начальной и средней школы Хайшон используют PowerPoint, видеопрезентации , иллюстрации и приложения искусственного интеллекта для создания ярких учебных материалов.

В настоящее время в школе обучается 277 учеников в 10 начальных классах и 4 средних классах, расположенных в двух школах: в деревнях По Хен и Тхан Пхун Ся. Большинство учеников принадлежат к народностям дао и санчи. Материально-техническая база неоднородна, условия жизни и доступ родителей и учеников к технологическому оборудованию ограничены. Тем не менее, благодаря стремлению к инновациям, учителя и ученики школы добились многих положительных результатов в области цифровой трансформации.

Для сокращения административных процедур школа внедрила электронные документы, онлайн-графики работы и специализированные группы Zalo для обмена заданиями. В частности, на школьных воротах внедрена система сканирования QR-кодов, которая помогает учащимся отмечаться при входе и выходе из школы. Данные мгновенно синхронизируются через API с учётными записями родителей и классных руководителей в Zalo. Благодаря этому двусторонний обмен информацией происходит быстро и точно, что способствует обеспечению посещаемости и безопасности школы.

Кроме того, школа продолжает использовать электронные документы и электронные стенограммы для учащихся. Программное обеспечение для онлайн-регистрации внедряется уже третий год подряд, что делает информацию прозрачной, сокращая время и затраты родителей. Все административные документы, профессиональные записи и данные об отношениях между учителями и учениками хранятся на цифровой платформе, которую легко найти и обобщить при необходимости.

Начиная с 2024-2025 учебного года средняя и старшая школа Хайшон продолжает использовать платформу OLM для управления онлайн- и очным обучением. Задание заданий, выставление оценок и анализ результатов обучения осуществляются эффективно, что позволяет учителям внимательно отслеживать успеваемость каждого ученика.

В своей преподавательской деятельности учителя используют PowerPoint, видеопрезентации, иллюстрации и приложения на основе искусственного интеллекта для создания ярких учебных материалов. Во многих классах телевизоры и проекторы сделали уроки более наглядными и понятными для учащихся из числа этнических меньшинств. Некоторые учителя также разрабатывают электронные лекции и онлайн-викторины для повышения интерактивности и интереса к обучению.

На школьных воротах введена в эксплуатацию система сканирования QR-кодов, которая помогает учащимся регистрировать свой приход и уход из школы.

Благодаря гибкому применению и адаптации к реальным условиям ежегодные результаты оценки цифровой трансформации начальной и средней школы Хайшон в соответствии с Решением 4725 Министерства образования и профессиональной подготовки всегда достигают уровня 2 или выше.

Директор школы, учитель Нгуен Мань Труонг, отметил: «Цифровая трансформация — это не только внедрение машин в процесс обучения, но, что ещё важнее, изменение мышления, методов управления и организации обучения. Несмотря на множество ограничений, мы выбираем подходящие, экономичные решения, стремясь к реальной эффективности, особенно помогая учащимся из числа этнических меньшинств легче получать знания».

Несмотря на позитивные тенденции, внедрение цифровой трансформации в Хайсоне по-прежнему сталкивается с множеством препятствий. По-прежнему не хватает инфраструктуры: в школе нет предметного кабинета, компьютерного класса, интерактивного оборудования, а мультимедийная система поддержки обучения не полностью готова. Некоторые учителя не обладают достаточными навыками работы с информационными технологиями. Многие родители и ученики не имеют смарт-устройств, а качество интернет-соединения оставляет желать лучшего, что затрудняет доступ к цифровым учебным материалам.

Таким образом, для содействия цифровой трансформации школа определила ряд конкретных решений. В частности, ключевыми задачами являются: дальнейшее повышение осведомленности учителей, родителей и учащихся о роли цифровой трансформации в образовании ; организация обучения в формате «руководства», помогающего учителям эффективно использовать программное обеспечение и цифровые учебные материалы; повышение роли молодых учителей как опоры для коллег, создание общей электронной библиотеки лекций; внедрение инновационных методов обучения в визуальном направлении, сочетание онлайн- и прямого обучения, адаптированного к условиям учащихся из числа этнических меньшинств...

Продвижение цифровой трансформации не только повышает качество преподавания и обучения, но и открывает новые возможности для учащихся из горных приграничных районов получить доступ к знаниям и уверенно интегрироваться в цифровую эпоху.

Хуу Вьет

Источник: https://baoquangninh.vn/day-manh-chuyen-doi-so-trong-hoat-dong-giao-duc-o-hai-son-3382520.html