Предложение об упразднении школьных советов на дошкольном и начальном уровнях

Министерство образования и подготовки кадров в проекте Закона о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании предложило упразднить Школьные советы в государственных дошкольных и общеобразовательных учреждениях.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки , в сводном отчете о реализации Закона об образовании в 2019 году многие населенные пункты отразили текущую ситуацию, когда школьные советы в государственных детских садах и общеобразовательных школах действуют формально, не имея реальной власти, дублируя роли и не создавая реальных ценностей управления.

Действующая государственная система дошкольного и общеобразовательного образования не имеет автономии в вопросах финансов, кадрового обеспечения или организационной структуры, поэтому роль школьного совета не связана с практическими функциями.

Кроме того, в большинстве школ директор также является председателем школьного совета и секретарем партийной ячейки/партийного комитета, что приводит к дублированию ролей и размыванию надзорных и критических функций школьного совета.

Содержание Школьного совета в таких условиях не только неэффективно, но и увеличивает административную нагрузку.

Таким образом, в целях оптимизации организации и повышения ответственности директора за государственные школы, отмена положения о школьных советах в государственных детских садах и общеобразовательных школах является необходимым шагом для оптимизации аппарата и повышения эффективности правоприменения; создать условия для существенных инноваций в школьной деятельности на основе существующих демократических институтов, таких как партийные комитеты, профсоюзы, родительский комитет, педагогический совет...

Предложение о включении профессиональных средних школ в национальную систему образования

Законопроект о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании устанавливает: Национальная система образования является открытой, взаимосвязанной системой образования, реализующей формальное образование и непрерывное образование.

Уровни и квалификации обучения в национальной системе образования включают: Дошкольное образование включает в себя образование в яслях и детских садах.

Общее образование включает начальное образование, неполное среднее образование и полное среднее образование.

Профессиональное образование включает профессионально-технические училища и колледжи, обучение на начальном, среднем и высшем уровнях.

Высшее образование включает в себя бакалавриат и аспирантуру, обучение на уровне бакалавриата, магистратуры и докторантуры.

Так, согласно проекту, в системе профессионального образования обучение учащихся осуществляется на трех уровнях: начальном, среднем и высшем.

В частности: профессионально-техническое училище предназначено для учащихся после окончания неполной средней школы, интегрируя базовые общекультурные знания и профессиональные навыки с целью достижения начального или среднего уровня.

Колледж предназначен для людей, окончивших среднюю школу или ее эквивалент, прошедших обучение на уровне колледжа.

Такая конструкция обеспечивает структуру национальной системы образования в направлении четкого разграничения уровней образования, четкой классификации уровней подготовки и повышения открытости и взаимосвязанности в соответствии с Национальной рамкой квалификаций и международной практикой.

Согласно действующему Закону об образовании, профессиональное образование обеспечивает обучение на начальном, среднем, колледжном уровнях и по другим программам профессиональной подготовки; нет профессионального среднего образования

Минь Транг

Источник: https://baophapluat.vn/de-xuat-bo-hoi-dong-truong-o-bac-mam-non-pho-thong-post548301.html