Предложение о поддержке стипендий для детей учителей

(Дэн Три) - Чтобы создать душевное спокойствие и уменьшить нагрузку на учителей, а также побудить их оставаться верными профессии, делегаты Национальной ассамблеи предложили множество мер, таких как жилищная поддержка, стипендиальная поддержка для детей учителей...

Делегат Нгуен Хоанг Бао Тран (Хошимин) в ходе дискуссионной сессии во второй половине дня 2 декабря внес свои идеи в национальную целевую программу по модернизации и повышению качества образования и профессиональной подготовки на период 2026–2035 годов и предложил множество решений по развитию преподавательского состава.

По ее словам, необходимо определить конкретную политику поддержки этой команды, направленную на «удержание людей за счет возможностей, а не только за счет надбавок».

Исходя из этого, женщина-делегат предложила три ключевые группы поддержки.

Делегат Национального собрания Нгуен Хоанг Бао Чан (Фото: Хонг Фонг).

Одна из задач — обеспечить учителей жильём в соответствии с минимальными стандартами, поскольку в горных районах и на островах многим учителям по-прежнему приходится жить временно, без электричества и воды. «Нам нужно инвестировать в стандартное государственное жильё — не роскошное, но безопасное и с основными удобствами», — сказала г-жа Тран.

Во-вторых, это политика поддержки стипендий для детей учителей. По словам женщины-делегатки из Хошимина, это гуманная политика, которая создаёт душевное спокойствие, снижает нагрузку на семьи и поощряет учителей сохранять преданность своему делу.

Еще одна проблема, затронутая делегатом Траном, касается борьбы с неравенством в возможностях получения образования — не только в горных районах, но и в центре городских территорий.

По ее словам, не только в отдаленных районах, но и в городских или центральных районах образование детей работников промышленных парков и зон экспортной переработки также сталкивается со многими трудностями.

«Арендуемые дома тесные, условия проживания не гарантированы, родители постоянно работают сверхурочно, доход нестабилен, времени на уход за детьми и их учёбу не хватает. Большинство семей с детьми живут в арендованных комнатах площадью всего 10–12 квадратных метров, у детей нет места для учёбы, нет социальных связей и доступа к внеклассным занятиям», — констатировал делегат.

Она предложила, чтобы Национальная целевая программа четко определила детей работников как группу, нуждающуюся в приоритетной поддержке, а не как общую группу.

В частности, женщина-делегат предложила, чтобы в дополнение к стипендиям была разработана политика поддержки строительства государственных школ вблизи промышленных парков, организации моделей школ-интернатов для детей рабочих и создания общественных учебных пространств в пансионах...

Соглашаясь с направлением стандартизации и всесторонней модернизации системы образования и обучения, делегат Нгуен Там Хунг (Хошимин) предложил внести больше ясности в цель сокращения разрыва в материально-технической базе, качестве образования и возможностях обучения между городскими, сельскими, горными, островными и этническими меньшинствами районами.

Делегат Национальной ассамблеи Нгуен Там Хунг (Фото: Хонг Фонг).

«Раньше между регионами существовала большая разница. Если бы эта цель не была поставлена ​​с самого начала, ресурсы легко концентрировались бы на благополучных территориях, а слабые регионы так и оставались бы слабыми», — сказал г-н Хун.

Наряду с этим делегат предложил добавить механизм распределения и выплаты средств, привязанный к измеримым показателям результатов, таким как: количество введенных в эксплуатацию добротных классных комнат, уровень квалифицированных учителей, количество учащихся, пользующихся программами по наращиванию потенциала, и уровень цифровой трансформации образовательных учреждений.

По словам г-на Хунга, распределение капитала в соответствии с результатами деятельности позволит преодолеть механизм запроса-гранта, будет способствовать прогрессу и повысит эффективность сбора инвестиционного бюджета.

Говоря о развитии учителей и учащихся, делегат Хунг подчеркнул необходимость дополнения обязательного обучения и содействия контенту по возможностям цифровой трансформации, искусственному интеллекту, информационной безопасности, цифровым методам преподавания и обучения, а также цифровому управлению школами.

По его словам, цифровая трансформация — неизбежный тренд. Если мы не будем активно инвестировать в человеческий фактор, инвестиции в помещения и оборудование не будут эффективными в практике преподавания и обучения.

Источник: https://dantri.com.vn/thoi-su/de-xuat-ho-tro-hoc-bong-cho-con-em-giao-vien-20251202145552928.htm