К 2030 году масштабы подготовки специалистов в университете достигнут 260 студентов/10 000 человек.

13 сентября министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон провел заседание Совета по оценке планирования сети высших учебных заведений (вузов) и педагогики на период 2021–2030 годов с перспективой до 2050 года.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон председательствовал на заседании Совета по оценке планирования сети университетского образования.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон сообщил, что в сфере образования разрабатываются два плана: Планирование сети высших учебных заведений и педагогических учреждений на период 2021–2030 годов с перспективой до 2050 года; Планирование системы специализированных образовательных учреждений для людей с ограниченными возможностями и системы центров поддержки развития инклюзивного образования на период 2021–2030 годов с перспективой до 2050 года.

Что касается планирования сети высших учебных заведений и педагогических учреждений на период 2021–2023 годов с перспективой до 2050 года, Редакционный комитет тщательно, серьёзно, научно , практично и осмотрительно проработал его и представил поэтапно. Это не первое планирование. В каждый конкретный момент времени планирование сети является основой развития системы высшего образования, способствуя достижению образовательной цели – достижения передового регионального уровня к 2030 году и передового мирового уровня к 2045 году.

Министр подчеркнул необходимость не проводить различий между государственными и частными системами; нормативные документы создают равные условия для негосударственных школ, а также стремление содействовать увеличению вклада частных школ в общую систему. Однако при планировании также было установлено, что государственная школьная система должна играть ведущую роль, чтобы чётко обозначить ответственность государства.

В планировании также обозначена направленность инвестиций в технологические и инженерные школы, поскольку это передовые, прорывные инвестиции, а также направление Политбюро , Центрального Комитета и Правительства по содействию развитию отраслей промышленного производства страны.

На встрече заместитель директора Департамента высшего образования Министерства образования и подготовки кадров г-н Нгуен Ань Зунг доложил о некоторых важных положениях проекта Плана развития сети высших учебных заведений и педагогических учреждений на период 2021–2030 гг. с перспективой до 2050 года. В частности, было подчеркнуто, что к 2030 году общий объем подготовки кадров достигнет 260 студентов/10 000 человек.

Доля лиц в возрасте 18–22 лет, имеющих высшее образование, составляет 33%. Доля магистратуры составляет 7,2%, докторантуры – 0,8%, STEM-подготовки – 35%. К 2030 году расширить пространство для развития и повысить потенциал высших учебных заведений, обеспечив соответствие всех высших учебных заведений установленным стандартам; ожидается, что сеть высших учебных заведений будет насчитывать 240–248.

Согласно проекту плана, к 2030 году подготовка учителей прекратится в педагогических колледжах и многопрофильных колледжах, при этом педагогический университет будет преобразован в педагогический вуз или высшее учебное заведение со школой, педагогическим факультетом или факультетом фундаментальных наук. При этом предполагается его присоединение к местному высшему учебному заведению и объединение с рядом других местных образовательных учреждений.

Перспектива планирования и организации связана с ориентацией социально-экономического развития каждого экономического региона, отвечая потребностям рынка труда и потребностям учащихся. Везде, где есть рабочие места и где их будет много в определённой области, там же будет и планирование развития университетов и направлений подготовки. Особенно в крупных городах, таких как Ханой и Хошимин, перспектива заключается в «расширении и переезде», а не просто в «переезде».

На встрече эксперты и ученые обсудили и высказали свои мнения по ряду вопросов, таких как: масштабы, структура уровней и направлений подготовки, государственно-частное взаимодействие; направления развития докторантуры, связанной с исследовательскими университетами и высшими учебными заведениями; доля специальностей подготовки STEM; количество высших учебных заведений, филиалов, государственно-частная, центральная/местная структура, планы по размещению высших учебных заведений и т. д.

ФАН ТАО

Источник: https://www.sggp.org.vn/den-nam-2030-quy-mo-dao-tao-dai-hoc-dat-260-sinh-vien10000-dan-post758785.html