Ниже приводится статья доктора Хоанга Нгок Виня, бывшего директора Департамента профессионального образования (Министерство образования и обучения), который принял участие в подготовке проекта политического отчета, представленного на 14-м съезде Национальной партии.

Это не просто новый лозунг, а более четкое отражение стратегического мышления: образование рассматривается как основа устойчивого развития и национальной конкурентоспособности.

Первый важный момент – это место образования в общем развитии страны. Впервые образование напрямую связано с основными принципами: инновациями, цифровой трансформацией, развитием высококвалифицированных кадровых ресурсов и обеспечением быстрого и устойчивого роста. Этот подход отличается от прежнего: образование не отделяется от социальной сферы, а рассматривается как движущая сила экономического , научного и технологического развития.

В докладе также рассматриваются теоретические и практические основы этой ориентации: необходимость инновационной модели роста, глубокая международная интеграция, промышленная революция 4.0 и давние недостатки отечественной системы образования, такие как отсутствие стандартов выпуска, открытость и медленная адаптация к миру. Выявление этих недостатков — очевидный шаг вперёд, способствующий перераспределению обязанностей системы.

Примечательным моментом является наследование и развитие идеи «открытого образования», которая упоминалась на предыдущих Конгрессах, но теперь рассматривается в новом контексте цифровой трансформации и непрерывного обучения. Если раньше «открытое образование» подразумевало главным образом связь и возможности обучения, то теперь оно расширяется до уровня гибкого образования, интегрирующего цифровые технологии и поощряющего обучение в любое время и в любом месте. Это глубокое наследие, демонстрирующее концепцию «горизонтально-вертикальной связи» национальной системы образования.

z6958017864886 a18923bd99b4ed3b78041574f3d3fab4 1 1558.jpg
Доктор Хоанг Нгок Винь, бывший директор Департамента профессионального образования Министерства образования и подготовки кадров. Фото: NVCC.

Стоит отметить и другие новые моменты. Впервые в докладе английский язык включен в качестве второго, цифровая трансформация и искусственный интеллект рассматриваются как основы образовательных инноваций, а также упоминаются конкретные меры политики для талантливых специалистов, учителей и ученых. Эти положения отражают понимание глобальных тенденций, подчёркивая при этом роль человека – не только учащихся, но и учителей, и руководителей образовательных учреждений.

Понятие «современное национальное образование», на мой взгляд, можно понимать в широком и весьма обнадеживающем смысле. «Современность» – это не только применение цифровых технологий и искусственного интеллекта в преподавании и управлении, но и современность мышления, системного управления, способности человека к прогнозированию и адаптации. Современное образование – это образование, которое умеет использовать технологии как средство, но при этом ориентировано на человека: учащиеся проактивны, преподаватели креативны, а руководители обладают стратегическим видением. Именно это понимание делает понятие «современности» глубоким и ориентированным на действия, не ограничиваясь только технологиями или оборудованием.

Кроме того, в докладе следует подчеркнуть, что «высококачественные человеческие ресурсы» не ограничиваются начальной подготовкой. В условиях растущей конкуренции за знания, если мы сосредоточимся только на этапе обучения в школе, не создав механизма поощрения непрерывного обучения на предприятиях и на рабочих местах, Вьетнам не сможет сформировать по-настоящему динамичную рабочую силу. Политику развития человеческих ресурсов необходимо распространить и на этап «после обучения», где работники смогут регулярно учиться и постоянно повышать свою квалификацию – это ключ к поддержанию национальной конкурентоспособности в цифровую эпоху. Постановление №71 Политбюро ЦК КПСС содержит рекомендации по формированию фонда подготовки кадров на предприятиях. Проблема заключается в том, как создать этот фонд и эффективно его использовать.

Необходимо также признать, что большинство политических решений партии в сфере образования направлены в правильном направлении, но проблема заключается в их реализации. Здесь решающее значение имеет потенциал руководства и управленческого персонала на всех уровнях. Какой бы хорошей ни была политика, если её исполнителям не хватает видения, знаний в области управления образованием или страха перед инновациями, реализовать её будет сложно. Поэтому, наряду с инновационными программами, содержанием, методами и подготовкой учителей, необходимо совершенствовать мышление и потенциал руководителей образовательных учреждений – от центрального до местного уровня, от кафедр до директоров. Это должны быть люди, понимающие политику, владеющие своей профессией, умеющие мобилизовать социальные ресурсы и готовые брать на себя ответственность. Современной системой образования могут управлять только руководители, обучающиеся на протяжении всей жизни, обладающие инновационным мышлением и реальным потенциалом действий.

Ещё один момент, требующий дальнейшего развития, — это связь между образованием, наукой, бизнесом и рынком труда. В проекте заявлено о «развитии высококачественных профессиональных школ, соответствующих региональным и мировым стандартам», но было бы лучше указать механизм, ориентированный на реальное участие бизнеса в реализации этой политики. Именно связь между школами и производством, между подготовкой кадров и потребностями в человеческих ресурсах создаёт реальную ценность современной системы образования.

В настоящее время, когда готовятся к принятию три законопроекта о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании, Закона о высшем образовании (с изменениями) и Закона о профессиональном образовании (с изменениями), ключевым вопросом является скорейшая институционализация нового духа Политического доклада. Если закон не будет «идти в ногу» со стратегическим мышлением партии, это приведёт к ситуации, когда «в него придётся вносить изменения сразу после принятия». Поэтому законопроектным органам необходимо сосредоточиться на синхронизации, взаимосвязи и долгосрочном видении, чтобы каждый закон действительно стал шагом к конкретизации видения XIV съезда.

В целом, раздел об образовании в проекте политического доклада наглядно демонстрирует смену менталитета: от «образование – важнейший элемент национальной политики» к «образование – залог национальной конкурентоспособности». Ориентация на действия проявляется в акценте на цифровую трансформацию, международную интеграцию, карьерный рост, политику развития талантов и развитие потенциала команды. Однако для того, чтобы это видение стало по-настоящему устойчивым, необходимы институциональная синхронизация, лидерские качества и смелость действий, а также готовность взять на себя ответственность со стороны руководства системы образования.

Я верю, что благодаря новой ориентации и твёрдой решимости к инновациям национальное образование Вьетнама сможет выйти на более значимый этап развития, где каждая политика будет сопровождаться действиями и результатами. И я надеюсь, что по окончании срока полномочий 14-го съезда, вступая в 15-й съезд, нам не придётся повторять то, что не было сделано, а мы увидим конкретные результаты сегодняшних шагов.

Источник: https://vietnamnet.vn/dinh-huong-moi-nen-giao-duc-co-the-buoc-sang-giai-doan-phat-trien-thuc-chat-hon-2456121.html