Профессор Хюинь Ван Сон, ректор Хошиминского педагогического университета
ФОТО: NVCC
Учителя должны иметь возможность учиться на протяжении всей жизни.
Профессор, в контексте современного бурного развития технологий, как вы оцениваете изменения требований к профессии учителя?
Профессор Хюинь Ван Сон: Раньше учителей считали «живыми хранилищами знаний», теми, кто хранит, передаёт и направляет учеников к основным человеческим ценностям. Но сегодня, когда знания хранятся и распространяются миллиардами кликов, роль учителей заключается не только в передаче знаний, но и в том, чтобы стать проводниками, советчиками и вдохновителями, развивая в учениках способность к самостоятельному обучению и личностные качества, а также смелость, самостоятельность и ответственность.
Нельзя отрицать, что искусственный интеллект (ИИ) может быть умнее человека в обработке данных, но он не может заменить человека в преобразовании, воспитании и пробуждении души. Учитель новой эпохи должен уметь использовать технологии как умного помощника, но сердце всё равно должно вести и указывать путь. Недавно мы с несколькими студентами педагогического вуза поделились и сошлись во мнении: «Не бойтесь хорошего ИИ, бойтесь лишь учителей, забывающих о человеческих ценностях в преподавании». Потому что, как бы ни менялся мир , преподавание по-прежнему остаётся профессией людей, созданной людьми и для людей. Как ваше сердце использует ИИ, таков будет и результат; как ваш талант использует ИИ, такова будет и суть этого таланта...
С другой стороны, технологии изменили требования к профессии учителя не только с точки зрения цифровых знаний, но и с точки зрения эмоциональной сферы, адаптивности, критического мышления и межкультурной коммуникации. Этот контекст требует от учителей способности учиться на протяжении всей жизни, гибкости в методах, умения вдохновлять в виртуальном пространстве и умения «связывать» учеников в реальном мире с позитивной энергией и образовательными убеждениями. Вдохновлять, вести за собой ответственный путь, использовать совесть и эмоции в жизни и работе... — вот что всегда будет цениться в нашей профессии.
Требования к выживанию в профессии учителя сегодня
Какими, по Вашему мнению, основными компетенциями должен обладать учитель новой эпохи, чтобы соответствовать требованиям современного образования?
Программа подготовки учителей ориентирована на профессиональные знания и педагогические навыки, связанные с открытой, адаптивной и интегрированной в технологии моделью обучения.
ФОТО: НХАТ ТХИН
По сути, учителя – это те, кто «производит» человеческие ресурсы для всех остальных профессий. Если «главная машина» выйдет из строя, пострадает и результат, то есть социальный человек. Поэтому формирование основных компетенций учителей в новую эпоху – стратегическая и крайне необходимая задача. Сложно обобщать или выбирать, поскольку компетенции представляют собой совокупность, но можно выделить несколько групп компетенций, которые учителям в эпоху ИИ необходимо будет отдать приоритет.
Первая — это технологический потенциал и цифровая трансформация. Потому что в новой образовательной среде мы не можем преподавать по-старому. Преподаватели должны понимать, использовать и активно интегрировать технологии: от разработки онлайн-лекций и применения искусственного интеллекта для оценки и обратной связи до анализа образовательных данных для анализа способностей учащихся. Однако важнее всего знать, как контролировать технологии, а не идти у них на поводу.
Во-вторых, это способность понимать человеческие эмоции и поведение. Это то, чего машины никогда не заменят. Слово поддержки, взгляд, простая поддержка или просто сочувствие в нужный момент могут изменить жизнь ученика. Учителям необходимо умение слушать, понимать, сопереживать и обучать от всего сердца, потому что это инструмент особой ценности.
Третье — креативность и критическое мышление. Учителя не смогут научить детей креативному мышлению, если сами не обладают креативностью. Учителям необходимо научиться разрабатывать образовательные программы, а не просто доносить материал. Каждый урок должен быть путешествием к открытиям , а не просто испытанием. Критическое мышление, оснащённое техникой и целью; критическое мышление, нацеленное на что-то новое и творческое, очень ценно.
Четвёртое — это способность к интеграции и способность учиться на протяжении всей жизни. В плоском мире знания меняются быстрее, чем когда-либо. Учителя не только могут учить тому, что знают, но и должны научиться преподавать новое. Умение адаптироваться, умение совершенствоваться — вот важнейшее требование современной профессии учителя.
В конечном счёте, самое главное — это любовь к профессии и вера в ценность образования. Учитель может быть хорошим знатоком технологий и мастером своего дела, но без любви и преданности делу ему будет сложно передать пламя познания. Технологии — всего лишь инструмент, а сердце — истинное «авторское право» учителя.
Студенты педагогического факультета на занятиях. Одна из необходимых компетенций для современных учителей — это владение технологиями и цифровыми технологиями.
ФОТО: НХАТ ТХИН
«Умное образование» не может быть просто «машинным образованием»
На каких факторах в настоящее время в школе уделяется особое внимание при подготовке учителей для достижения вышеуказанной цели и чем она отличается от прежней?
Можно кратко сказать, что современное педагогическое образование – это не только обучение профессиональным навыкам, но и обучение адаптации, внедрению инноваций и лидерству в изменениях. В последнее время это вызывает большой интерес у руководителей сферы образования. В частности, Хошиминский педагогический университет внедряет множество комплексных инноваций, от философии обучения до реализации программ. Программа обучения ориентирована на развитие профессиональных знаний и педагогических навыков в сочетании с открытой моделью обучения, быстрой адаптацией и интеграцией технологий. Мы уделяем особое внимание трём факторам:
Первый — это обучение, основанное на компетенциях. Студенты должны не только «знать, как преподавать», но и «уметь преподавать», и, что ещё важнее, «преподавать хорошо и творчески». Все программы построены в соответствии со стандартами выходных компетенций и оснащены проверенной системой оценки.
Второе направление – развитие потенциала цифровых технологий. С 2023 года школа разрабатывает стандарты выходных данных в области цифровых технологий, которые распространяются горизонтально и вертикально в рамках программы. Помимо курсов базовой и прикладной информатики, непрерывными шагами являются интеграция курсов обучения цифровым навыкам и модулей по применению ИИ в образовании, анализу данных обучения, разработке цифровых уроков и внедрению оценок на основе ИИ.
Учащихся поощряют проявлять творческий подход, критически мыслить, обмениваться знаниями и взаимодействовать для профессионального роста.
ФОТО: НХАТ ТХИН
Третье — развивать человеческие качества. Педагогические школы могут обучать не только «технологиям обучения», но и «искусству быть человеком» параллельно и взаимодополняюще. Регулярно внедряются практические занятия, волонтёрство, психологическое консультирование и поддержка сообщества, поскольку мы верим, что только счастливый учитель может создать счастливый класс.
Тем не менее, главное отличие заключается в том, как к учащимся относятся: не как к получателям знаний, а как к их соавторам. Учащихся поощряют творить, обсуждать, делиться знаниями и взаимодействовать для саморазвития.
Как сбалансировано сочетаются технологии и человеческий фактор в обучении?
Мы понимаем, что «умное образование» не может быть просто «машинным образованием». Ведь если будут только машины, люди потеряются; а если будут только люди, люди отстанут. Проблема в том, чтобы найти баланс между технологиями и «человечностью».
С точки зрения программы школа внедрила множество синхронных решений, таких как интеграция технологий во все курсы, а также обеспечение стандартов вывода, учащиеся имеют доступ к интеллектуальным учебным платформам, применяют ИИ для создания планов уроков, анализа данных класса и создания профилей компетенций учащихся.
Испытайте виртуальную реальность в виртуальном классе: учащиеся познают виртуальную реальность в виртуальном классе, используя базовые технологии виртуальной реальности. Развивайте навыки цифровой безопасности и цифровой этики: учителям необходимы не только навыки, но и ответственность при использовании технологий. Преподавание с использованием искусственного интеллекта должно идти рука об руку с пониманием авторских прав, правдивости и профессиональной этики.
При этом мы не забываем о «человеческом» аспекте образования. Технологии могут обеспечить быструю оценку, но только сердце учителя способно распознать эмоции и настроение учеников. Технологии могут предсказывать тенденции обучения, но только учитель понимает глубинную причину молчаливого взгляда или затаённой улыбки.
В своих усилиях по внедрению инноваций мы всегда помним: технологии имеют смысл только тогда, когда они помогают людям стать более гуманными, особенно тем, кто учится развивать людей.
Каким будет учитель через 10 лет?
Заглядывая в будущее, я считаю, что у учителей будет две «идентичности»: учителя технологий и учителя эмоций.
Учителя следующих 10 лет смогут работать в виртуальном классе, использовать искусственный интеллект для персонализации обучения, но при этом уметь рассказывать истории, вдохновлять и обучать с душой, сбалансированно и гармонично. Учителя — это не просто «учителя», а «дизайнеры обучения» — люди, которые создают образовательный опыт, подходящий каждому ученику, с помощью цифровых технологий.
Будущие учителя должны уметь анализировать данные учащихся, знать, как выбирать подходящие цифровые инструменты, сохраняя при этом эмпатию, педагогическое искусство и педагогическую смелость.
Педагогические колледжи не только готовят учителей, но и являются центрами исследований, передачи образовательных знаний, консультирования по вопросам политики и развития интеллектуальных образовательных экосистем. В контексте открытого образования педагогическим колледжам необходимо подключать и применять технологии, использовать их в философии обучения, учебном цикле, оценке... для обеспечения применимости и постоянного обновления. Однако существует «оригинальный чип», который невозможно перепрограммировать, – сердце учителя. Никакой искусственный интеллект не заменит эмоции, терпение, толерантность и альтруизм настоящего учителя. Потому что образование – это не просто передача знаний, а закладывание зерен души и воспитание личности.
Если вы хотите стать «сеятелем» в этом бурном мире, студентам педагогических вузов следует вкладывать в это и интеллект, и душу. Быть учителем сегодня — это мужественный путь. Будьте смелыми, чтобы учиться новому, смелыми, чтобы встречать перемены, и смелыми, чтобы сохранить гуманное сердце в эпоху данных и алгоритмов. Будьте учителем цифровой эпохи, но не позволяйте своему сердцу «оцифроваться». Вам нужен интеллект, чтобы адаптироваться, любовь, чтобы быть верным, и ответственность, чтобы вносить свой вклад. Потому что, как бы ни менялись времена, учителя по-прежнему пробуждают мечты и стремления каждого ученика.
Источник: https://thanhnien.vn/giao-duc-su-pham-de-thich-ung-doi-moi-va-lanh-dao-su-thay-doi-185251113153449841.htm
Комментарий (0)