Последствия гиперконкурентного общества

СГГП 18.09.2023 12:24

После первых масштабных протестов в истории Южной Кореи Министерство образования страны ввело ряд новых мер по защите законных прав учителей от травли со стороны родителей и учеников. Однако эти меры не отвечают прежним требованиям учителей и, похоже, приносят больше вреда, чем пользы.

Мемориал в память об учителе начальной школы, покончившем жизнь самоубийством из-за давления со стороны школы. Фото: Yonhap

На наковальне под молотом

Последняя акция протеста, в которой приняли участие около 100 000 южнокорейских учителей, также ставшая демонстрацией в память о самоубийстве молодой коллеги, состоялась 4 сентября, ознаменовав исторический момент в образовательной сфере страны. Демонстрация стала последней каплей после серии самоубийств учителей, вызванных чрезмерным стрессом из-за оскорблений со стороны родителей и учеников.

Угрозы, клевета (по телефону в любое время) и даже нападения (бросание ручек в учителей) давно стали обычным явлением. До 4 сентября Министерство образования Кореи ввело новые правила, гарантирующие законные права учителей, предоставляя им больше контроля над классом. В соответствии с этим, учителя имеют право попросить отдельных учеников покинуть класс, отобрать телефоны, потребовать от родителей записаться на встречу с учителем и т. д. В случае угрозы нападения учителям разрешено применять силу для усмирения нарушающих порядок учеников.

Однако, как сообщает Korea Herald, новая политика также позволяет учащимся или родителям оценивать методы преподавания учителей вместе с директором школы, вместо того чтобы напрямую подавать жалобу учителю. По словам адвоката Ким Джи Ён из организации «Молодые юристы за лучшее будущее», сфера действия новой политики слишком расплывчата, и она всё равно не может предотвратить чрезмерное вмешательство родителей, поскольку им также предоставлено право вмешиваться. Это лишь позволяет властным родителям злоупотреблять своей властью.

Даже если учителя имеют право и обязаны применять дисциплинарные меры к недисциплинированным ученикам, директора всё равно могут потребовать от них смягчить наказание. Под давлением сверху и снизу, чувствуя неуважение к себе, несмотря на действия Министерства образования по защите их прав, многие учителя решают «уйти навсегда», не вынося оскорблений со стороны учеников и родителей.

Изменить определение

Школьная травля остаётся серьёзной проблемой в Южной Корее уже несколько десятилетий. Аналитики утверждают, что родители и ученики используют правовую и административную систему, в частности, Закон о защите детей, принятый в 2014 году (который запрещает любые формы телесных наказаний в отношении детей), для травли учителей. Закон не позволяет учителям вмешиваться в случаи драк между учениками. Даже выговоры могут быть классифицированы как «эмоциональное насилие», что приводит к увольнению учителей.

С 2018 года сотни учителей покончили жизнь самоубийством, большинство из них страдали от депрессии, вызванной стрессом на работе. В прошлом году 12 000 учителей уволились. Кроме того, ежегодно около 10 000 школьников и студентов кончают жизнь самоубийством. Давление на южнокорейских школьников настолько сильное, что даже с детского сада любой, кто отличается от других или не выполняет свои обязанности, становится мишенью для травли. Причина этого кроется в гиперконкурентном обществе Южной Кореи, которое рассматривает образование как наиболее приемлемую форму социального продвижения.

По данным Archyde, в обществе, где всё зависит от академических успехов, родители часто ориентируются на учителей. Многие считают, что вся корейская система образования нуждается в реформировании. Заместитель премьер-министра и министр образования Ли Чжу Хо заявил: «Я думаю, пришло время пересмотреть (систему оценки учителей), поскольку условия для учеников и учителей сильно изменились».

В Южной Корее самый высокий уровень самоубийств среди развитых стран и самый низкий уровень рождаемости в мире из-за бремени воспитания детей. Раньше в южнокорейских семьях рождалось пять-шесть детей, но теперь в большинстве из них только один. Профессор Ким Бон Чжэ из Сеульского национального педагогического университета считает, что причина — растущее неравенство. Впереди ещё долгий путь, но этот вопрос — горячо обсуждаемая тема в южнокорейской политике.

По мнению профессора Пак Нам Ги из Национального педагогического университета Кванджу, определение успеха в обществе необходимо изменить. Министерство образования Кореи должно вкладывать больше финансовых и человеческих ресурсов, если оно хочет создать более благоприятную образовательную среду. В противном случае новые меры снова поставят учителей на грань выживания.

Источник