Студенты используют ИИ и ChatGPT для обучения

Применение искусственного интеллекта (ИИ) в обучении становится всё более популярным среди студентов. Практически каждый студент использует ИИ и ChatGPT, но как избежать злоупотреблений и «копирования» в учёбе и выполнении домашних заданий?

Учащиеся 5–12 классов используют ChatGPT для изучения литературы.

Нгуен Тхи Фыонг Тхао, студентка второго курса факультета начального образования Хошиминского педагогического университета, рассказала, что, когда она занималась с двумя пятиклассниками, однажды с удивлением обнаружила два сочинения, которые оказались практически «близнецами». Оба сочинения описывали Фукуок, два сочинения с описанием красивых пейзажей были похожи по структуре, выразительности, образности... Когда её спросили, выяснилось, что оба сочинения используют поддержку ChatGPT.

Многие студенты используют ChatGPT во время повторения материала, изучения математики и литературы.

ФОТО: УЕН ФЫОНГ ЛЕ

PHN, ученик 8-го класса средней школы Чи Ланг (4-й округ, Хошимин), также используя искусственный интеллект для написания текстов, однажды скопировал из ChatGPT целое сочинение о посещении древней столицы Хюэ . Причина была в том, что «учитель попросил меня описать пейзажи Хюэ, но никто в классе там не был, и я не смог этого сделать, поэтому мне пришлось признаться учителю, что я использовал ChatGPT для выполнения задания».

Нгуен Минь Хунг, ученик 12-го класса и член литературной группы средней школы Нгуен Тхи Минь Кхай в 3-м округе города Хошимин, признался, что использовал ChatGPT для поиска ссылок. «Поскольку мне нужно было узнать о многих произведениях, не входящих в школьную программу, я попросил ChatGPT составить краткое содержание длинных книг, на чтение которых у меня не было времени, например, «Отверженных» Виктора Гюго», — поделился ученик.

По оценке Хунга, ChatGPT способен глубоко резюмировать произведения, максимально приближенные к оригиналу, особенно зарубежные, благодаря возможности доступа ко многим англо- и франкоязычным источникам. Это облегчает поиск информации по сравнению с ручным поиском в Google.

КАК ПИСАТЬ И РЕШАТЬ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ В GPT ?

Чтобы «протестировать» ChatGPT, мы предложили промежуточный экзамен по литературе для 10-го класса старшей школы Мак Динь Чи в Хошимине: «Напишите эссе о разгульном образе жизни современной молодёжи». В результате ИИ выдал нам эссе объёмом 612 слов менее чем за 10 секунд. Эссе состоит из полноценных вступления, основной части и заключения с довольно убедительной аргументацией, включающей объяснение понятия «разгульно-поведенческий образ жизни», анализ последствий такого образа жизни и предложения решений как с объективной, так и с субъективной точки зрения.

Аналогично с математикой: мы ввели вопрос в промежуточный тест по математике для 12-го класса старшей школы Трунг Вуонг, район 1, Хошимин, и попросили ChatGPT решить его. Ответ появился мгновенно, а вместе с ним и инструкции. Это практическая задача о производстве школьного оборудования для достижения максимальной прибыли. ChatGPT подробно описал каждый шаг: составить уравнение и вычислить производную. Это приложение на основе искусственного интеллекта даже объяснило, почему ответ должен быть 50, а не -16,67.

Однако ChatGPT не всегда решает задачу правильно. Нгуен Ле Кхой Вьет, ученик 9-го класса средней школы Танг Бат Хо, 4-го округа, рассказал, что однажды использовал ChatGPT для решения упражнения на понимание прочитанного, но не получил оценку. В частности, при указании аргументативных операций в отрывке текста ChatGPT ответил «объяснить, проиллюстрировать и сравнить». Ученик скопировал ответ ChatGPT, но он оказался неверным, поскольку в нём не было операции «проиллюстрировать», правильное название — «доказать».

Нгуен Ву Хонг Ан, ученик 11A15 класса старшей школы Трунг Вуонг, округ 1 (Хошимин), вспомнил случай, когда он заполнял ответы по инструкции ChatGPT, но получил меньше 5 баллов по химии. «Все ответы ИИ содержат объяснения, но информация неверна. Даже если один и тот же вопрос задан дважды, ИИ всё равно может дать два разных ответа», — привёл пример Хонг Ан.

Нгуен Минь Хунг, ученик старшей школы Нгуен Тхи Минь Кхай, считает, что ученикам не стоит слишком полагаться на технологии. «Искусственный интеллект точен только в отношении популярных и известных произведений, авторов и тем. В отношении менее известных произведений ИИ может легко предоставить ложную информацию, поэтому перед принятием их к сведению необходимо проводить проверку», — пояснил Хунг.

Использование ИИ для обучения становится все более популярным среди учащихся средних и старших классов.

ФОТО: УЕН ФЫОНГ ЛЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИИ КАК «ОБОЮДОКОНЕЧНОГО МЕЧКА»

Дуонг Дуй Кханг, студент Юридического университета Хошимина и репетитор в компании eTeacher, преподаёт математику, физику, химию и биологию. Он признаётся, что ученики средних и старших классов часто используют ChatGPT во время учёбы и повторения материала.

«Во время обучения, чтобы проверить, выполнил ли ученик упражнение самостоятельно или использовал ИИ, я просил его подробнее объяснить процесс решения. Почему я сделал этот шаг? Почему я использовал эту формулу, а не ту?» — поделился своим опытом Ханг.

«ChatGPT не всегда даёт правильные результаты. На мой взгляд, он может стать хорошим инструментом обучения, если учащиеся усвоят знания и поймут, как это делать. В некоторых упражнениях по естественным наукам ChatGPT также подсказывает учащимся, на какую информацию следует обращать внимание и какие формулы использовать, чтобы упростить процесс повторения. Однако, если учащиеся умеют только «вставлять» упражнения и копировать результаты, то «палка о двух концах» ChatGPT навредит учащимся. Учащиеся становятся зависимыми от него, постепенно разучиваются думать и теряют способность мыслить и проявлять творческие способности», — прокомментировал Дуй Кханг.

Многие учащиеся также считают, что им не следует увлекаться и полностью полагаться на искусственный интеллект, если они хотят развивать своё обучение более устойчивым образом. Нго Гиа Хуэй, ученик 12-го класса средней школы Нгуен Хыу Хуан в городе Тхудык (Хошимин), рассказал, что использует ChatGPT для проверки результатов выполненных им упражнений по математике, физике и химии. А если он не может разобраться, как это сделать, он просит ChatGPT подробно объяснить, как это сделать, шаг за шагом.

Аналогично, Тран Хоанг Джиа Хан, ученик 11-го класса средней школы Лыонг Тхе Винь, округ 1, отметил, что ChatGPT можно использовать для изучения физики и химии. По его словам, ChatGPT даёт хорошую теоретическую основу с конкретными примерами. Например, при изучении электромагнитных волн вы просите ChatGPT привести примеры Wi-Fi, GPS, радио и т.д. и получаете конкретные ответы, но эта технология не подходит для сложных задач, поскольку решения сложны для понимания и неточны.

В другом случае Ле Во Гиа Хоа, ученица 12-го класса средней школы Нгуен Тхи Минь Кхай, использовала ИИ для подготовки презентаций по таким предметам, как история, география, экономическое образование и юриспруденция. Для учащихся мужского пола ИИ помогает создавать подробные планы и даже имеет инструменты для создания стандартных слайдов презентаций. Однако вы не используете готовые слайды, а лишь ссылаетесь на контент и самостоятельно переделываете его, поскольку результат работы ИИ довольно механический и не производит впечатления.

Г-н Тай Тхань Там, студент факультета естественнонаучного образования Сайгонского университета и преподаватель eTeacher, преподаёт математику ученикам 8-го класса. Он считает, что ChatGPT может помочь учащимся в освоении теоретических знаний по предметам, избавляя их от необходимости тратить время на синтез и поиск информации в других источниках. Однако Там требует, чтобы ученики не просматривали решения на ИИ перед каждым уроком, а чтобы до этого и учитель, и ученик освоили полученные знания. После решения упражнений ученики могут проверить свои ответы на ChatGPT, расширяя тем самым возможности для решения задач. Только тогда ученики смогут по-настоящему получить собственные знания, не «заимствуя».

«Хорошие ученики, сдающие экзамены в лучшие школы, не зависят от технологий»

Г-жа Нгуен Тхи Тра Ми, бывшая учительница математики в средней школе Нгуен Хыу Хуан (город Тху Дук), в настоящее время проводит повторение математики для учеников 12-го класса и высказала такие комментарии.

Г-жа Май отметила, что многие её студенты, сдавшие вступительные экзамены в такие университеты, как Университет информационных технологий, Университет естественных наук (Национальный университет Хошимина), Университет экономики Хошимина... всех их объединяет то, что «они могут самостоятельно найти ответы на вопросы в интернете, обсудить их с друзьями, найти множество способов решения, а не просить ИИ решить их за них. Учитель ставит задачу, чтобы студенты могли найти решение, и предлагает ключ к её решению, а не решает её за них». И цель этих студентов, приходящих на занятия по повторению пройденного материала по математике, — найти сообщество для совместного повторения и найти учителя, который сможет направлять их на каждом этапе, не давая им увлечься.

В частности, г-жа Май отметила, что многие её ученики хорошо владеют математикой, но при этом имеют высокие баллы на выпускном экзамене по литературе, и они не полагаются на ChatGPT. Она добавила: «Ученики читают много газет, следят за внутренними и международными новостями, а при написании текстов они умеют соотноситься с реальностью, выражать свои личные взгляды и мнения, что делает эссе личным и вызывает уникальные эмоции — то, чего не могут сделать машины».

Туй Ханг

Источник: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm