Вдохновляя мышление и креативность студентов в цифровую эпоху

DNO – Мастер Чыонг Конг Кыонг, заместитель директора Международной двуязычной школы Академии Куанг Нам, увлеченный STEM-образованием и проведший множество исследований, активно распространяет этот метод среди учителей, родителей и учеников. Тем самым создавая благоприятную среду для развития мышления, творческих способностей и адаптации учащихся к цифровой эпохе и искусственному интеллекту (ИИ).

Урок STEM, который провел г-н Труонг Конг Куонг. Фото: ХО ЦЮАН

Страсть к STEM

До назначения заместителем директора Международной двуязычной школы Академии Куангнам в 2022 году г-н Труонг Конг Кыонг 11 лет преподавал физику в старшей школе Фан Бой Чау (округ Хыонг Тра). Чтобы повысить свою квалификацию, он поступил в магистратуру по STEM-образованию и закончил её всего за 1,5 года, на 6 месяцев раньше установленного срока. Он стал лучшим выпускником курса, успешно защитив диссертацию с отличным результатом.

В 2024 году Народный комитет города Тамки провинции Куангнам (ранее) вручил ему премию Фан Чау Чинь за выдающиеся достижения в магистратуре. «Я страстно увлечен наукой и технологиями. Во время обучения в магистратуре мне посчастливилось получить ценный опыт от экспертов. Поэтому я хочу широко распространять STEM- образование , помогая людям сформировать правильное представление об этом методе обучения. В то же время, я стремлюсь развивать способности и развивать творческое мышление у студентов в этом регионе», — поделился г-н Кыонг.

Портрет учителя Труонг Конг Куонга. Фото: ХО ЦЮАН

По его словам, STEM-технологии изучаются Министерством образования и профессиональной подготовки и ведущими экспертами с 2012 года и официально включены в учебную программу средних и старших школ с 2020 года, а начальных школ – с 2023 года. Это метод формирования знаний и навыков, объединяющий множество предметов, таких как естественные науки, технологии, инженерия, математика, физика, химия и др. Однако многие учителя до сих пор не могут разобраться в планах уроков. В городе применение этого метода в основном ограничивается проведением STEM-фестивалей или STEM-клубов.

«Многие учителя и родители считают, что STEM — это дорого и подходит только мальчикам и старшеклассникам. На самом деле, STEM можно гибко применять для всех возрастов, включая детский сад. Важно организовать обучение с учётом местных условий и возможностей учителей и учащихся. Суть STEM заключается не в конечном продукте, а в способности применять знания на практике», — сказал г-н Куонг.

Учащиеся используют простые материалы и применяют полученные знания для создания STEM-продуктов для умного дома. Фото: ХО КУАН

Например, из использованных банок из-под воды, картона, резинок или воздушных шаров ученики могут сделать машину, работающую от силы ветра или силы тяги. Всё это — полученные ими знания, которые можно применять на практике. «STEM имеет много уровней, которые можно интегрировать в уроки или организовать в виде экспериментальных программ и соревнований между группами после 4-5 уроков. На более высоком уровне, в течение семестра или в середине семестра, ученики могут создавать продукты, используя полученные знания. Неправильные продукты также дают ученикам возможность получить опыт и развить свои способности», — поделился преподаватель.

[ВИДЕО] - Нгуен Хоанг Тьен Фук рассказывает о продуктах STEM, созданных на основе полученных им знаний:

STEM в эпоху ИИ

По словам г-на Кыонга, в условиях активного развития искусственного интеллекта преподавание и обучение в области STEM (естественных наук, технологии, инженерии, математики) становится более целесообразным. Ученики поколения Z имеют доступ к технологиям с раннего возраста, обладая знаниями в области компьютеров и программирования с начальной школы. Примечательно, что спрос на высококвалифицированные кадры растёт, что требует от образования инноваций. «STEM поможет учащимся развить критическое мышление, навыки решения проблем, самостоятельного обучения, командной работы и карьерной ориентации. Это основа для их адаптации к различным условиям обучения и работы в будущем», — сказал он.

На самом деле, многие учителя до сих пор «боятся» технологий. Многие STEM-модели были внедрены в школах, но оказались неэффективны из-за нехватки кадров для их эксплуатации. «В эпоху искусственного интеллекта, если учителя не будут регулярно обновлять свои знания, они легко отстанут», — сказал г-н Куонг.

Полученные знания по физике применяются в STEM-продуктах. Фото: ХО КВАН

В настоящее время г-н Кыонг является соучредителем Образовательного центра жизненных навыков QN STEAM – одного из немногих частных учреждений в городе, специализирующегося на обучении с использованием методов STEM и искусственного интеллекта. Он также участвовал в работе исследовательской группы Министерства образования и профессиональной подготовки под руководством доцента, доктора Туонг Дуй Хай, преподавателя Ханойского национального университета образования, по теме интеграции ИИ и STEM в преподавание. Кроме того, его регулярно приглашают представители городского образовательного сектора для участия в форумах, обмена опытом в области STEM и искусственного интеллекта с учителями, а также для участия в качестве судьи на конкурсах STEM и отбора команд для участия в конкурсах научно-технических инноваций.

[ВИДЕО] - Мастер Труонг Конг Куонг рассказывает о применении методов STEM-образования в цифровую эпоху:

Г-н Куонг добавил, что STEM также необходимо адаптировать к бурному развитию искусственного интеллекта, что предъявляет более высокие требования к учащимся. Более того, уже в начальной и средней школе многие ученики смогли создать собственных автоматических роботов — типичный результат сочетания STEM и искусственного интеллекта. При этом они применяли на практике синтез знаний в области математики, физики, информационных технологий, программирования и т.д., демонстрируя выдающиеся творческие способности.

ИИ не только помогает учащимся, но и становится мощным инструментом для преподавателей при разработке программ. Однако г-н Куонг также отметил, что и преподаватели, и студенты должны принимать активное участие в генерации идей, а не полагаться на ИИ в их реализации. Только тогда сочетание STEM и ИИ по-настоящему проявит свою ценность, способствуя формированию поколения учащихся с прочной базой знаний и творческим мышлением, адаптирующихся к цифровой эпохе.

Источник: https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html