Цифровая эпоха ставит перед людьми, ценностями и обучением серьезные задачи.

Образование стремительно меняется в цифровую эпоху. Искусственный интеллект и технологии проникли в каждый класс. Однако, несмотря на технологии, ценность образования по-прежнему обеспечивают люди. Именно в этом и заключается дух международной конференции «Психология и образование в цифровую эпоху», которая недавно прошла в Ханое.

На конференции выступил доцент, доктор Нгуен Дык Сон, ректор Ханойского национального педагогического университета.

17 октября в Ханое Ханойский национальный педагогический университет организовал международную научную конференцию «Психология и образование в цифровую эпоху » , собрав сотни отечественных и зарубежных специалистов и ученых .

Мероприятие состоялось в контексте продвижения Вьетнамом цифровой трансформации в образовании с целью формирования человеческих ресурсов и цифровых людей с гуманистической идентичностью — тема, которая является одновременно актуальной и стратегической в ​​процессе модернизации национального образования.

Выступая на открытии семинара, доцент, доктор Ле Минь Нгует, заведующий кафедрой психологии и образования Ханойского национального педагогического университета, подчеркнул: «Цифровая эпоха открыла блестящие возможности для образовательных инноваций, но также поставила серьёзные задачи перед людьми, ценностями и методами обучения. Важно, чтобы технологии использовались разумно, гуманно и устойчиво».

Панорама открытия Международной конференции «Психология и образование в цифровую эпоху» в Ханойском национальном педагогическом университете с участием многих отечественных и зарубежных ученых.

«Цифровая эпоха открывает как блестящие возможности для образовательных инноваций, так и серьёзные вызовы для людей, ценностей и методов обучения. Важно, чтобы технологии использовались разумно, гуманно и устойчиво».

Доцент, доктор Ле Минь Нгует, заведующий кафедрой психологии и образования

(Ханойский национальный педагогический университет)

Этот акцент — не только открытое послание конференции, но и внутренний вопрос современного образования: как заставить технологии служить людям, а не заменять их.

В пленарном заседании семинара «Психология и образование в цифровую эпоху» приняли участие международные делегаты и ученые.

Семинар прошёл в контексте реализации Вьетнамом резолюции Политбюро № 57-NQ/TW (2024) о прорывах в развитии науки и технологий, инновациях и национальной цифровой трансформации. Это важный фундамент, который поможет вьетнамскому образованию вступить в период активной трансформации, связывая мировые знания с требованиями развития человеческого потенциала.

В мероприятии приняли участие более 200 научных докладов, что наглядно продемонстрировало тенденцию глобальной академической и образовательной интеграции в области вьетнамского образования и психологии.

Содержание обсуждения на семинаре было представлено в шести тематических подкомитетах, охватывающих всю картину образования в эпоху цифровой трансформации:

Во-первых, психология цифровых технологий в образовании — анализ влияния технологий на познавательные способности, эмоции, мотивацию к обучению и проектирование позитивного опыта обучения.

Во-вторых, преподавание и обучение в цифровую эпоху — развитие цифровых возможностей преподавателей и студентов; интеграция ИИ в преподавание и оценку.

В-третьих, психическое здоровье в цифровой среде — выявление эмоциональных и поведенческих расстройств и создание здоровой среды обучения.

В-четвертых, интеграция технологий в службы психического здоровья школ — применение цифровых платформ для скрининга, консультаций и раннего вмешательства.

В-пятых, разработка политики и кадровых ресурсов для образования в цифровую эпоху — предложение правовой базы и стратегии обучения для команды учителей, обладающих цифровой компетентностью.

В-шестых, образование в интересах устойчивого развития в цифровую эпоху — подтверждение роли технологий в распространении глобальных ценностей, таких как гендерное равенство, защита окружающей среды и культурное разнообразие.

На пленарном заседании академическая атмосфера оживилась благодаря многогранным взглядам международных учёных. Профессор Ричард Хазенберг (Университет Нортгемптона, Великобритания) рассказал о модели цифрового взаимодействия в поддержке психического здоровья школьников, открыв новый подход к консультированию и психологической помощи в школах.

Профессор Такаяси Маки (Университет Хиросимы, Япония) поделился своим опытом подготовки команды преподавателей, готовых войти в эпоху технологичного образования, где ИИ, ИКТ и STEAM являются не только инструментами, но и основными компетенциями преподавателей.

Тем временем профессор Мартейн Ван Хеел (Свободный университет, Брюссель, Бельгия) рассмотрел ситуацию с социологической точки зрения, предупредив об «эмоциональной пустоте» молодого поколения в эпоху цифровых медиа, когда виртуальные связи рискуют вытеснить реальное общение.

По данным Оргкомитета, 6 направлений знаний, представленных на конференции, представляют собой «карту знаний», которая поможет направлять исследования, политику и обучение в сфере образования Вьетнама в период 2025–2035 гг. — период, когда технологии станут опорой развития, но по-прежнему будут нуждаться в «гуманистической душе» как в опоре.

Доцент, доктор Ле Минь Нгует, заведующий кафедрой психологии и образования Ханойского национального педагогического университета, представил доклад «Оптимизация обучения учащихся после окончания средней школы в современных условиях: узкие места и пути решения».

В рамках темы «Оптимизация обучения студентов высших учебных заведений в Ханое: узкие места и пути решения» доцент, доктор Ле Минь Нгует представил практическое исследование с яркими данными, указав на 3 основных узких места в современном образовании: политика заработной платы недостаточна для мотивации студентов профессионально-технических училищ, спрос на общее образование слишком высок по сравнению с квотой, а потоковое обучение по-прежнему отделено от профориентации.

Исходя из этого, доцент, доктор Ле Минь Нгует предложил 3 группы решений: корректировка политики заработной платы и званий для обеспечения доходов и справедливых возможностей продвижения по службе для работников профессиональной сферы; универсализация среднего образования в духе Резолюции 71-NQ/TW (25 августа 2025 г.) Политбюро о «прорыве в развитии образования и профессиональной подготовки»; инновационное информирование, тесное увязывание потокового обучения и профориентации, удовлетворение потребностей в человеческих ресурсах в период промышленной революции 4.0.

Эти предложения имеют не только академическую ценность, но и затрагивают стратегию развития вьетнамского народа, направленную на обеспечение возможности обучения и профессионального роста каждому учащемуся, независимо от его обстоятельств. Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, в настоящее время около 70% учащихся, окончивших младшие классы средней школы, продолжают обучение в старших классах, а цель достижения всеобщего среднего образования по всей стране к 2035 году установлена ​​в Резолюции 71-NQ/TW.

Это большая цель, но также и практическая задача, требующая синхронизации политики, инвестиций и социальной осведомленности, чтобы образование действительно могло стать устойчивой движущей силой развития человеческого потенциала Вьетнама в цифровую эпоху.

Конференция «Психология и образование в цифровую эпоху» — это не только академический форум, но и декларация видения вьетнамского образования в новую эпоху:
Современное образование, которое не теряет гуманности, применяет технологии, но по-прежнему ставит человека в центр, а инновации идут рука об руку с устойчивым развитием.

ЧТХУ ТРАНГ

Источник: https://nhandan.vn/ky-nguyen-so-dat-ra-nhung-thach-thuc-sau-sac-ve-con-nguoi-gia-tri-va-phuong-thuc-hoc-tap-post916144.html