Студенты колледжей рассматривают ИИ как «помощника в обучении»
Тран Хоанг Лонг, студент, специализирующийся на информационных технологиях, рассказал: «Каждый раз, когда мне дают задание по программированию, я обычно копирую тему в ChatGPT, чтобы увидеть подход, или прошу ИИ предложить примеры фреймворков кода. Затем я опираюсь на это при разработке задания, что значительно экономит время». Лонг признался, что благодаря инструменту ИИ ему стало проще выполнять задания, вместо того чтобы часами сидеть и разбираться.
От социальных до естественных наук , инструменты искусственного интеллекта становятся мощным помощником в процессе обучения для многих студентов. Однако не все используют их должным образом. Вместо того, чтобы использовать ИИ как инструмент для поддержки обучения и развития мышления, многие студенты злоупотребляют им, дословно копируя контент, созданный ИИ.
Для студентов-маркетологов, таких как Нгуен Май Тао, использование ИИ — обычное дело. «От написания сценариев и составления планов коммуникации до SWOT-анализа (сильные стороны — слабые стороны — возможности — проблемы) я использую ChatGPT для всего. Всего за 15 минут я подготовила план работы группы на всю неделю», — поделилась Тао. Она также рассказала, что многие её однокурсники используют ИИ для создания слайдов и форм презентаций.
Даже в таких специализированных областях, как медицина, ИИ активно используется. Многие студенты признались, что часто используют ChatGPT для поиска информации о взаимодействии лекарств, механизмах их действия или проведения медицинских исследований.
Фактически, независимо от отрасли — от технологий, медиа, экономики до творческих сфер — использование инструментов ИИ в университетской среде стало популярным.
Однако действительно ли это приложение помогает студентам учиться эффективнее или это просто формальный способ выполнения заданий, все еще остается спорным вопросом.
ИИ — палка о двух концах
Магистр наук Труонг Куок Туан, преподаватель университета в Дананге, отметил, что бурное развитие искусственного интеллекта в сфере высшего образования создает серьезную проблему: как эффективно использовать эту технологию, не давая студентам утратить навыки самостоятельного мышления и серьезный настрой на учебу.
По словам г-на Туана, положительным моментом является то, что ИИ оказывает значительную помощь учащимся в быстром доступе к знаниям, экономит время и персонализирует процесс обучения.
«Раньше, чтобы понять тему, студенты могли часами искать документы, читать книги и обобщать информацию. Но теперь, написав всего несколько строк кода, они могут получить подробное, чётко структурированное резюме или предложение.
«В предметах, где много теории или языка, таких как литература, философия и лингвистика, ИИ особенно эффективен для предложения многомерных перспектив и систематизации знаний», — поделился он.
Однако ИИ также создаёт множество проблем для преподавателей и студентов. «Чрезмерное использование таких инструментов, как ChatGPT, может привести к тому, что студенты утратят способность мыслить самостоятельно и критически, у них могут отсутствовать навыки проверки информации, они легко поддаются обману и используют неофициальные источники. Многие студенты привыкли набирать несколько строк кода, чтобы получить задание, поэтому постепенно теряют терпение, необходимое для чтения оригинальных документов или глубокого анализа вопроса».
«Некоторые студенты используют контент, возвращаемый ИИ, дословно, не перечитывая его и не оценивая его соответствие контексту задания. Это значительно затрудняет преподавателям правильную оценку истинных способностей студентов, что серьёзно сказывается на качестве обучения», — добавил г-н Туан.
Предложения для студентов по правильному использованию ИИ
По словам лектора, магистра наук Дуонг Фи Лонга, преподавателя информационных технологий в университете Ханоя, «ИИ не может полностью заменить человеческое мышление и творческий потенциал, но при правильном использовании он станет полезным инструментом».
ИИ может помочь с реферированием документов, проверкой орфографии, подсказать структуру текста или сгенерировать первоначальные идеи, но учащимся всё равно придётся мыслить проактивно, когда дело доходит до анализа, оценки и сопоставления с реальной жизнью. Это необходимый навык в университетской среде и для будущей работы».
Г-н Лонг добавил: «Студенты должны научиться отдавать эффективные команды, знать, как критиковать контент, создаваемый ИИ, и в то же время объединять проверку информации из множества различных источников, чтобы избежать абсолютной зависимости».
Кроме того, использование ИИ должно быть прозрачным, особенно в академической среде, избегая дословного копирования контента без соответствующих корректировок».
«Важно, чтобы учащиеся осваивали технологии, правильно относились к учёбе и чётко понимали границы между «поддержкой обучения» и «помощью с домашними заданиями». При правильном использовании ИИ станет полезным помощником в процессе обучения.
«Но если злоупотреблять, то именно студенты потеряют навыки самостоятельного обучения и критического мышления, которые ищет каждый работодатель», — подчеркнул г-н Лонг.
Ван Ань
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm
Комментарий (0)