Выбор учебников по классу обучения – разумное решение с точки зрения руководства образовательного учреждения

Исходя из практики управления, профессионального руководства и мнения учителей и родителей, полученного за годы внедрения новой общеобразовательной программы с использованием множества комплектов учебников, и тезиса многих экспертов, поддерживающих этот план, выбор единого комплекта учебников для каждого класса на основе трёх действующих комплектов учебников – это план, имеющий прочную практическую основу. В частности, для каждого класса (начальная школа, средняя школа, старшая школа) будет выбран полный комплект учебников из трёх действующих комплектов для унифицированного использования по всей стране.

С точки зрения человека, непосредственно управляющего образовательным учреждением и отвечающего за качество преподавания и обучения, в данной статье мы хотим представить точки зрения, полученные из образовательной практики, чтобы прояснить рациональность и актуальность данного решения.

Г-жа Фам Фуонг Лиен - директор начальной школы То Хиен Тхань, район Винь Туй, Ханой

Наследование, эффективность, сбережения и борьба с расточительством: практические проблемы образовательных учреждений

Первый и самый очевидный аргумент — это экономия и эффективность. После многих лет реализации политики «одна программа — много учебников», помимо первоначальных достижений, мы не можем не признать её последствий в виде расточительства.

Для школ и учителей ежегодная смена учебников в ходе сложного процесса отбора создаёт огромную нагрузку. Каждый раз при смене учебников всем учителям приходится проходить переподготовку с самого начала. Эта нагрузка колоссальна. Решение о составлении совершенно нового комплекта учебников означает, что вся система должна начать беспрецедентно масштабный курс обучения с использованием совершенно новых методов и структур. Это потребует значительных затрат времени, усилий и бюджета. В то же время, выбор одного из трёх существующих комплектов учебников позволяет полностью сохранить существующие достижения в области обучения. Учителя знакомы как минимум с одним комплектом учебников, и переход на другой комплект в рамках той же текущей «экосистемы» методов будет гораздо проще и менее затратным, чем начинать всё с нуля.

Родители и ученики страдают от этого больше всего. Каждый раз, когда они меняют учебники, им приходится тратить большие суммы на покупку новых. Старые учебники нельзя использовать повторно для младших детей или в следующем учебном году, поскольку школа может выбрать другой комплект учебников. Наличие единого, стабильного комплекта учебников на долгий срок поможет родителям чувствовать себя увереннее в своих инвестициях. Старые учебники можно использовать повторно, что помогает снизить экономическое бремя, особенно для семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Гуманность и экономия такого решения совершенно очевидны.

В нашем обществе было три комплекта учебников, тщательно составленных, проверенных и использованных на практике. Внезапный отказ от них и создание нового комплекта — это чудовищная трата социальных ресурсов. Вариант «выбора одного комплекта для каждого уровня» позволяет использовать квинтэссенцию и интеллектуальный потенциал, заложенные в этих трёх комплектах, превращая их из «конкурентных» в «дополняющие» друг друга на разных уровнях образования. Это также защищает компании и издательства, смело инвестировавшие в сферу «социализирующих учебников», избегая риска банкротства и сопутствующих социально-экономических последствий.

Последовательность, единообразие и профессиональное качество: обеспечение согласованности образовательных целей

С точки зрения профессионального управления, синхронизация программы является важнейшим фактором обеспечения качества образования. Использование нескольких комплектов учебников в одном классе, несмотря на то, что все они следуют единой программе, в действительности всё же создаёт определённые различия в логике построения содержания, подходах и даже в некоторых языковых материалах.

Использование на каждом уровне единого набора учебников позволит создать для учащихся «непрерывный образовательный процесс». Они будут учиться по системе методов, последовательно и последовательно, от начала до конца уровня. Это особенно важно на начальном уровне, где закладывается фундамент знаний и основных навыков детей младшего возраста. Переход между классами будет максимально плавным: учителя старших классов смогут легко понять, чему и как учащиеся научились в младших классах, что позволит им обеспечить соответствующее наследие и развитие.

Все три текущих учебника («Связь знаний с жизнью», «Творческие горизонты», «Воздушный змей») являются продуктами авторитетных редакций и прошли тщательную проверку. Каждый из них обладает своими преимуществами и подходит для разных аудиторий и регионов. Вместо того, чтобы рисковать, выбирая совершенно новый набор книг, не прошедший проверку на практике, выбор одного из этих трёх «проверенных» наборов — безопасное и ответственное решение. Этот выбор основан на наследовании лучшего, а не на отталкивании от неизвестного.

Одна из проблем, требующих решения, заключается в том, не помешает ли единый набор учебников творчеству учителей. Реальность показывает обратное. Сама программа общего образования 2018 года была разработана в духе открытости, и нынешние учебники также разработаны в этом направлении. Учебники — всего лишь средство, а учителя — субъекты творчества. При наличии стабильного набора учебников у учителей будет больше времени для проведения глубоких исследований, креативного подхода к методам преподавания и разработки дополнительных учебных материалов, вместо того чтобы каждый год с трудом привыкать к новым учебникам. Стабильность — основа устойчивого и глубокого творчества.

Справедливость и целесообразность в управлении и руководстве: взгляд изнутри

С позиции непосредственного руководителя образовательной деятельности в учреждении я вижу, что этот вариант обеспечивает справедливость и высокую осуществимость в управлении и руководстве с центрального на местный уровень.

Вариант «каждый уровень выбирает один комплект» обеспечивает справедливость для всех трёх издательств. Каждое подразделение имеет возможность предоставить как минимум один комплект учебников для каждого уровня образования по всей стране. Это не только признает их вклад, но и позволяет избежать споров и жалоб, которые могут возникнуть, если для всех уровней образования будет выбран только один комплект, а два других полностью исключены. Это гармоничное решение, демонстрирующее уважение к организациям и отдельным лицам, участвовавшим в процессе социализации учебников.

Очевидно, что если Министерству образования и профессиональной подготовки придётся составлять совершенно новый комплект учебников, объём работы будет огромным, а сроки — очень жёсткими. Риск «гонки со временем» может повлиять на качество комплекта. В то же время, выбор из трёх доступных комплектов учебников поможет значительно сократить процесс, сосредоточившись на оценке и сравнении, чтобы выбрать наиболее оптимальный комплект учебников для каждого уровня образования.

В сфере образования и профессиональной подготовки работа по руководству и подготовке учителей станет значительно проще и унифицированнее. Вместо того, чтобы управлять и готовить множество различных комплектов учебников в одной области, руководству придётся сосредоточиться только на одном комплекте учебников для каждого уровня образования. Это способствует повышению эффективности учебных занятий, гарантируя, что все учителя будут вооружаться знаниями и навыками преподавания на систематической и унифицированной основе.

В то же время школам будет легче разрабатывать учебные планы, организовывать профессиональную деятельность и обмениваться педагогическим опытом. Когда весь блок и школа используют один и тот же набор учебников, наблюдение, практика и оценка эффективности преподавания будут иметь общую «меру», создавая условия для обмена опытом и взаимного совершенствования педагогического коллектива.

Исходя из вышеизложенного анализа, автор, как человек, работающий в сфере управления образованием на низовом уровне, считает, что вариант выбора единого комплекта учебников по классам на основе трёх существующих комплектов учебников является наиболее разумным, осуществимым и ответственным в современных условиях. Этот вариант позволяет сбалансировать такие факторы, как наследие и инновации, экономическая эффективность и качество образования, единство и креативность, требования к управлению и права учащихся.

Первоначальная благородная цель политики многокомплектности учебников неоспорима, но её реализация выявила недостатки, требующие незамедлительного устранения. Эта корректировка – правильный и необходимый шаг для укрепления фундамента, стабилизации системы и перехода к более качественному, эффективному и гуманному образованию. Благодаря этому мудрому выбору сфера образования станет более устойчивой на пути инноваций, и наши дети действительно получат от этого наибольшую выгоду.

Источник: https://tienphong.vn/lua-chon-sach-giao-khoa-theo-cap-hoc-giai-phap-hop-ly-tu-goc-nhin-quan-ly-co-so-giao-duc-post1797495.tpo