Он является типичным представителем той части современной молодежи, которая, несмотря на свои способности, лишена других навыков. Возможно, именно поэтому некоторые студенты хорошо учатся, заканчивают вуз с отличными дипломами, но им все равно приходится бороться за трудоустройство. Независимо от уровня подготовки, от того, насколько высоки результаты или нет, между школой и жизнью есть разница. Некоторые эксперты утверждают, что разница сводится к тому, чему студенты редко учатся: навыкам межличностного общения.
Опрос, проведенный региональной организацией социальных изменений и исследований Love Frankie и исследовательской компанией Indochina Research Ltd, показывает, что многим молодым вьетнамцам не хватает важных навыков, таких как коммуникативные навыки, креативность, работа в команде и т. д.
Согласно результатам опроса, формальное образование , по всей видимости, не обеспечивает полный и необходимый набор навыков для трудоустройства молодых людей. На вопрос о трех самых важных навыках на рабочем месте респонденты выбрали коммуникативные навыки (78%), а также другие гибкие навыки, такие как креативность (48%), работа в команде (35%), управление временем (21%), аналитическое мышление (21%) и навыки межличностного общения, способность хорошо работать с другими (21%). «Навыки общения важны, но ни в одной школе им не учат», — рассказал в ходе опроса подросток в возрасте 16–19 лет из Ханоя.
Нехватка гибких навыков — проблема, которую многие работодатели поднимают на ярмарках вакансий. Они считают, что сегодня вьетнамская молодежь обладает знаниями и опытом, но эти вещи определяют лишь 25% успеха, остальные 75% определяются гибкими навыками.
По словам ученого из Вьетнамской академии общественных наук , традиционное образование во Вьетнаме сосредоточено на предоставлении классических знаний и воспитании этики и поведения, чтобы образованные люди могли совершенствовать свою личность и вносить вклад в общество. Однако этот доктор считает, что современное образование заключается не только в систематическом обогащении знаний, но и в создании потребности и возможностей для непрерывного самообучения, а также в формировании жизненных навыков и совершенствовании личной этики.
По его словам, вьетнамские студенты хороши в том смысле, что им приходится слишком много концентрироваться на определенной теме или предмете. Хорошая сторона этого подхода заключается в том, что если у ученика есть талант, то этот талант будет развит до предела, даже до максимума. Но недостатком является то, что это превращает студентов в людей, которые знают только то, что им нужно хорошо учиться, и что быть плохим в других вещах — не проблема.
Приведенные выше мнения показывают, что отсутствие гибких навыков является следствием теоретической системы образования. Программы ориентированы на профессиональные знания, при этом меньше внимания уделяется таким навыкам, как коммуникация, работа в команде и критическое мышление.
Между тем, образовательная среда не создает возможностей для отработки гибких навыков, в частности, мало внеклассных мероприятий, клубов, волонтерских программ... Давление, оказываемое на оценки и высокие результаты, заставляет студентов тратить много времени на изучение теории и меньше времени на отработку гибких навыков...
В конечном итоге изучение слов, знаний или освоение навыков межличностного общения — это все равно, что научиться быть человеком. Сочетание знаний, опыта и гибких навыков помогает людям верить в себя, смело принимать вызовы и преодолевать трудности в жизни, быть гибкими в любых ситуациях, легко интегрироваться в новую среду и добиваться успеха в жизни.
Поэтому содействие обучению и развитию гибких навыков у молодежи — это то, на чем сектору образования и соответствующим учреждениям необходимо сосредоточиться.
Источник
Комментарий (0)