Причины снижения объема памяти у учащихся в эпоху искусственного интеллекта

Привычка фотографировать лекции, делать короткие заметки или использовать ИИ (искусственный интеллект) для синтеза лекций является причиной снижения способности к запоминанию у студентов.

Многие студенты имеют привычку использовать ChatGPT для конспектирования лекций.

Фото: NVCC

Фотографируйте лекции с мыслью «повторить позже», а на самом деле…

Университетская среда, где знания передаются быстро и в больших объёмах на каждом занятии, требует от студентов проактивного поведения для полного и эффективного усвоения материала. Стоит лишь немного отвлечься во время занятия, и студенты могут потерять значительную часть знаний, поскольку у них нет времени на конспектирование. Поэтому студенты считают, что использование телефонов для фотосъёмки лекций станет эффективным решением для «фиксации» содержания.

Опасаясь, что не сможет уследить за содержанием лекции, Нгуен Нгок Тхао Ань, студентка второго курса Открытого университета Хошимина, решила фотографировать лекции вместо того, чтобы делать записи. «На занятиях я часто фотографирую лекции, которые читает преподаватель, чтобы не пропустить урок и не упустить важную информацию. Я часто фотографирую с мыслью: «Повторю позже», но на самом деле забываю и не пересматриваю, поэтому запоминаю очень мало», — говорит Тхао Ань.

Фан Ле Хай Йен, студентка второго курса Хошиминского университета транспорта, всегда старалась записывать содержание лекций лектора во время занятий, но иногда ей приходилось фотографировать лекции. Поскольку содержание лекций было слишком длинным, а темп преподавания — слишком высоким, Хай Йен часто фотографировала их, чтобы потом пересмотреть. Однако на самом деле Йен не пересматривала лекцию так, как планировала.

Ле Ван Тан, блестящий выпускник факультета искусственного интеллекта Университета наук (Национальный университет Хошимина)

Фото: NVCC

Субъективно, потому что «всё доступно»

В эпоху развития технологий современные устройства отчасти помогают студентам в учёбе. Студенты могут экономить время, фотографируя лекции или используя искусственный интеллект для синтеза и краткого изложения их содержания всего за несколько кликов. Однако, если студенты субъективны и полагаются на технологии, не участвуя в активном повторении и усвоении знаний, эта поддержка теряет смысл.

Благодаря удобству фотографирования, а также поддержке синтеза и конспектирования лекций с помощью искусственного интеллекта, Тао Ань постепенно стала меньше конспектировать во время занятий. С установкой «всё доступно» студентка часто не просматривала материал сразу после занятий, и фотографии, хранившие содержание лекций, постепенно забывались. «Небольшое количество конспектов в сочетании с субъективным мышлением и отсутствием повторения знаний по фотографиям с лекций снизило мою способность запоминать материал в процессе обучения. Это сильно повлияло на мои результаты, и моя успеваемость оказалась не такой высокой, как я ожидала», — призналась Тао Ань.

Хай Йен, также опираясь на поддержку ИИ, поделился: «Сейчас у меня плохая память, что негативно сказывается на результатах обучения. Я часто сталкиваюсь с ситуацией «знаю, но не могу вспомнить», потому что считаю, что ИИ может искать информацию, и мне не нужно делать записи», — сказал Хай Йен.

Как эффективно делать заметки

По словам магистра Нгуен Дык Зунга, преподавателя факультета креативной коммуникации Университета Нгуен Тат Тхань в Хошимине, студентам следует выработать привычку делать записи, чтобы не упустить инициативу в запоминании. Для эффективности студентам следует делать записи в соответствии с ключевыми словами лекции преподавателя, чтобы у них было достаточно времени для записей и при этом они могли запомнить содержание лекции.

С этим мнением согласен и Ле Ван Тан, студент, недавно с отличием окончивший Университет естественных наук (Национальный университет Хошимина) по специальности «Искусственный интеллект». Он рассказал, что во время учёбы в университете всегда придерживался привычки делать записи. «Я всегда делаю записи в обычных тетрадях, потому что это помогает мне лучше запоминать. Перед каждым занятием я всегда уделяю время изучению и просмотру документов, чтобы заранее усвоить материал. На занятиях я записываю только то, что преподаватель подробно объяснил или чем поделился, в дополнение к документам. Это позволяет мне делать мало записей, но при этом успевать слушать лекцию и не пропускать важные моменты», — признался Ван Тан.

Помогите студентам первого курса развить свои способности к дебатам и спорам

Нгуен Тхань Нгок (студент Академии государственных служащих города Хошимин), всё ещё привыкший к пассивному обучению и постоянному руководству учителей в старшей школе, был очень удивлён активным методом обучения в университете. «Я был в полном замешательстве, потому что в университете мне приходилось проявлять инициативу во всём, особенно в дискуссиях. Мне было трудно из-за слабого умения аргументировать, я не решался спорить или высказывать своё мнение во время презентаций или выступлений. Это заставляло меня чувствовать себя неловко и часто самоутверждаться, считая себя недостаточно хорошим для участия в дебатах», — признался Тхань Нгок.

В совершенно новой учебной среде, где на занятиях часто возникают дебаты, Хюинь Ле Кью Чи, студентка первого курса Университета Нгуен Тат Тхань (Хошимин), была растеряна и с трудом адаптировалась. Чи рассказала, что в старших классах она в основном просто слушала лекции и заучивала уроки, у неё было очень мало возможностей спорить или опровергать, и она всегда была пассивной в учёбе. В университете Чи испытывала сильное давление, участвуя в дебатах и ​​групповой работе, поскольку боялась конфликтов, выражая своё личное мнение. Возможность усваивать знания только одним способом приводила к снижению эффективности обучения.

По словам магистра Нгуен Тхи Фыонг Зунг, преподавателя факультета креативной коммуникации Университета Нгуен Тат Тхань, для студентов важна прочная база знаний и четкое и глубокое понимание содержания дебатов, что помогает им обрести уверенность при выражении своего личного мнения.

Для этого, по словам мастера Фыонг Зунга, студентам необходимо активно искать знания из множества источников, делать записи для логической организации знаний и, исходя из этого, лучше их запоминать. Кроме того, студентам необходимо практиковать чёткую речь и регулярно участвовать в небольших дискуссиях в классе. Это поможет улучшить и со временем выработать у студентов привычку к критическому мышлению.

Источник: https://thanhnien.vn/nguyen-nhan-giam-kha-nang-ghi-nho-cua-sinh-vien-thoi-ai-185250810221726604.htm