Причины снижения объема памяти у студентов в эпоху искусственного интеллекта

Привычка фотографировать лекции, делать короткие заметки или использовать ИИ (искусственный интеллект) для синтеза лекций является причиной снижения способности к запоминанию у студентов.

Многие студенты имеют привычку использовать ChatGPT для конспектирования лекций.

фото: nvcc

Фотографируйте лекции с мыслью «повторить позже», а на самом деле…

Университетская среда, где знания передаются быстро и в больших объёмах на каждом занятии, требует от студентов инициативы для полного и эффективного усвоения материала. Даже небольшое отвлечение во время занятия может привести к тому, что студенты потеряют значительную часть знаний, поскольку у них не будет времени на конспектирование. Поэтому студенты считают, что использование телефонов для фотосъёмки лекций станет эффективным решением для «фиксации» содержания.

Опасаясь, что не сможет уследить за содержанием лекции, Нгуен Нгок Тхао Ань, студентка второго курса Открытого университета Хошимина, решила фотографировать лекции вместо того, чтобы делать записи. «На занятиях я часто фотографирую лекции, которые читает преподаватель, чтобы не потерять свои записи и не пропустить важную информацию. Я часто фотографирую с мыслью: «Пересмотрю дома», но на самом деле забываю и не пересматриваю, поэтому запоминаю очень мало», — говорит Тхао Ань.

Фан Ле Хай Йен, студентка второго курса Университета транспорта города Хошимин, всегда старается конспектировать лекции во время занятий, но иногда ей приходится их фотографировать. Поскольку уроки слишком длинные и темп лекций слишком быстрый, Хай Йен часто фотографирует их, чтобы потом пересмотреть. Но на самом деле Йен не пересматривала уроки, как думала.

Ле Ван Тан, блестящий выпускник факультета искусственного интеллекта Университета науки (Национальный университет Хошимина)

фото: nvcc

Субъективно, потому что «всё доступно»

В эпоху развития технологий современные устройства отчасти помогают студентам в учёбе. Студенты могут экономить время, записывая лекции или используя искусственный интеллект для синтеза и обобщения их содержания всего за несколько кликов. Однако, если студенты субъективны и полагаются на технологии, не участвуя в активном повторении и усвоении знаний, эта поддержка теряет смысл.

Благодаря удобству фотографирования, а также поддержке синтеза и конспектирования лекций с помощью искусственного интеллекта, Тао Ань постепенно стала меньше конспектировать во время занятий. С установкой «всё доступно» студентка часто не просматривала материал урока сразу после занятий, и фотографии, хранившие содержание лекций, постепенно забывались. «Небольшое количество заметок в сочетании с субъективным мышлением и отсутствием повторения знаний по фотографиям с лекций снизило мою способность запоминать в процессе обучения. Это сильно повлияло на мои результаты, и моя успеваемость оказалась не такой высокой, как я ожидала», — призналась Тао Ань.

Хай Йен, также субъективно полагаясь на поддержку ИИ, поделился: «Сейчас у меня плохая память, что негативно сказывается на результатах обучения. Я часто сталкиваюсь с ситуацией «знаю, но не могу вспомнить», потому что считаю, что ИИ может искать информацию, и нет необходимости делать записи», — сказал Хай Йен.

Как эффективно делать заметки

По словам магистра Нгуен Дык Зунга, преподавателя факультета креативной коммуникации Университета Нгуен Тат Тхань в Хошимине, студентам следует выработать привычку делать записи, чтобы не упустить инициативу в запоминании. Для достижения эффективности студентам следует делать записи в соответствии с ключевыми словами лекции преподавателя, чтобы у них было достаточно времени для записей и при этом они могли помнить содержание лекции.

С этим мнением согласен и Ле Ван Тан, студент, недавно с отличием окончивший Университет естественных наук (Национальный университет Хошимина) по специальности «Искусственный интеллект». Он рассказал, что во время учёбы в университете всегда придерживался привычки делать записи. «Я всегда делаю записи в обычных тетрадях, потому что это помогает мне лучше запоминать. Перед каждым занятием я всегда уделяю время изучению и просмотру материалов, чтобы заранее усвоить материал. На занятиях я записываю только то, что преподаватель подробно объяснил или чем поделился, в дополнение к материалам. Это помогает мне делать меньше записей, но при этом успевать слушать лекцию и не пропускать важные моменты», — признался Ван Тан.

Помогите студентам первого курса улучшить свои способности к дебатам и аргументации

Нгуен Тхань Нгок (студент Академии государственных служащих города Хошимин), всё ещё привыкший к пассивному обучению и постоянному руководству учителей в старшей школе, был очень удивлён активным методом обучения в университете. «Я был в полном замешательстве, потому что в университете мне приходилось проявлять инициативу во всём, особенно в дискуссиях. Мне было трудно из-за слабого критического мышления, я не решался спорить или высказывать своё мнение во время презентаций или выступлений. Это заставляло меня чувствовать себя неловко и часто считал себя недостаточно хорошим для участия в дебатах», — признался Тхань Нгок.

В совершенно новой учебной среде, где на занятиях часто возникают дебаты, Хюинь Ле Кью Чи, студентка первого курса Университета Нгуен Тат Тхань (Хошимин), была растеряна и с трудом адаптировалась. Чи рассказала, что в старших классах она в основном просто слушала лекции и заучивала уроки, у неё было очень мало возможностей спорить или опровергать, и она всегда была пассивной в учёбе. В университете Чи испытывала сильное давление, участвуя в дебатах и групповой работе, поскольку боялась конфликтов, выражая своё личное мнение. Возможность усваивать знания только одним способом приводила к снижению эффективности обучения.

По словам магистра Нгуен Тхи Фыонг Зунг, преподавателя факультета креативной коммуникации Университета Нгуен Тат Тхань, наличие у студентов прочной базы знаний и четкого и глубокого понимания содержания дебатов является фактором, который помогает студентам повысить уверенность при выражении своего личного мнения.

Для этого, по словам мастера Фыонг Зунга, студентам необходимо активно искать знания из множества источников, делать записи, чтобы логически структурировать знания и тем самым лучше их запоминать. Кроме того, студентам необходимо практиковать чёткую речь и регулярно участвовать в небольших дискуссиях в классе. Это поможет улучшить и со временем выработать у студентов привычку к критическому мышлению.

Источник: https://thanhnien.vn/nguyen-nhan-giam-kha-nang-ghi-nho-cua-sinh-vien-thoi-ai-185250810221726604.htm