Кабели в небо: от горных классов до азиатских почестей

От отдаленных классов в горах до признания одной из самых престижных премий Азии в области устойчивого развития — путь к всеобщему школьному интернету стал свидетельством того, как технологии могут изменить будущее.

Учительница Фам Тхи Лан никогда не забудет момент, когда дети народа монг в Муонг Нхе впервые увидели карту Вьетнама на экране компьютера; глаза всех расширились, и они зашептались, словно боясь прикоснуться к чему-то слишком новому.

В сентябре 2008 года Viettel и Министерство образования и профессиональной подготовки официально начали объединять образовательную сеть, открыв период перехода от традиционных методов обучения.

Кабели проходят через горы и леса и открывают дверь знания.

В коммуне Мыонг Нхе, расположенной среди скалистых гор на крайнем западе страны, раньше шли затяжные дожди, и дорога в школу была перекрыта разлившимися ручьями. Класс, состоящий менее чем из двадцати учеников хмонгов, кхму и тайцев, сидел тесно друг к другу, глядя на выцветшую от времени доску. До появления интернета лекции учителей в основном основывались на учебниках или материалах, которые они сами искали, а студенты получали доступ к внешнему миру через потрёпанные страницы.

Учителя и ученики начальной школы-интерната Джиа Фу ( Лаокай ) имеют более удобный доступ к учебным материалам благодаря Интернету.

Путь к обеспечению доступа к Интернету в таких местах, как Мыонг Нхе, начался с очень простой потребности: как дать детям из самых отдалённых мест возможность учиться так же, как их сверстники на равнинах. Но это был долгий и сложный путь.

Многие школы расположены в районах с неровным рельефом, и в некоторых местах, чтобы добраться до линии электропередачи, приходится идти десятки километров по лесу. Многие маршруты пролегают через скалистые горы, скользкие грунтовые дороги, оползни в сезон дождей и густой туман зимой.

В некоторых местах электроснабжение нестабильно, а оборудование не всегда доступно. Классы иногда представляют собой просто крыши из гофрированного железа, лежащие на земле, что делает практически невозможным строительство стандартного компьютерного класса. Чтобы провести линию электропередачи в школу, многим населённым пунктам приходится координировать работы по установке колонн, укреплению стен и обустройству отдельных помещений. В некоторых местах учителя и родители стали «сезонными рабочими», таская в школу каждый моток провода и каждую коробку с оборудованием.

Мечты миллионов детей в горной местности постепенно стали реальностью благодаря Интернету.

И вот зажглись первые строчки. Классы, привыкшие к тишине, внезапно оживились: демонстрировались наглядные видеоролики, моделировались эксперименты и становились реалистичными изображениями мест, о которых ученики раньше слышали только в книгах. Госпожа Лань, общаясь на школьном дворе, сказала, что ученики «думали, что она показывает фильм», и когда поняли, что это настоящий урок, весь класс был взволнован, словно только что попал в новый мир.

Для многих учителей в горной местности интернет — это не просто изменение в подходе к преподаванию. Это мост, соединяющий их со знаниями, методиками, электронными планами уроков и открытыми библиотеками лекций. Раньше госпоже Лань приходилось преодолевать десятки километров, чтобы встретиться с коллегами и обменяться опытом, а теперь она может просто включить компьютер и принять участие в онлайн-тренинге.

Дети в горном регионе Лаокай теперь учатся на больших телевизионных экранах, что немыслимо без Интернета.

Из отдалённых деревень изменения постепенно распространились на равнины. Многие городские школы также перешли на гибридную модель обучения с использованием онлайн-ресурсов. Родительские собрания можно проводить с помощью цифровых платформ, широко используются системы управления обучением, электронные записи и электронные справочники. От гор до городов интернет стал неотъемлемой инфраструктурой образования, способствуя равному доступу к знаниям.

Учитель из солнечного и ветреного Центрального региона однажды признался, что самое большое влияние Интернета — это не оцифрованные планы уроков или лекций, а «вера в то, что их дети узнают что-то новое и пойдут дальше своих родителей».

Многие студенты из отдалённых районов имеют возможность изучать иностранные языки, программирование и развивать гибкие навыки, которые раньше были доступны только в городе. Некоторые из них, повзрослев, стали инженерами, врачами, преподавателями и т.д., и, вспоминая, говорят, что всё началось с того, что они «впервые увидели мир через экран компьютера».

Идти дальше

Когда в первых высокогорных классах появился Интернет, мало кто думал, что спустя много лет программа «Школьный Интернет» станет типичным примером для всего континента. К настоящему времени более 46 000 учебных заведений во Вьетнаме и 10 странах мира подключены к широкополосному интернету совершенно бесплатно благодаря этой программе.

У многих детей появилась возможность впервые приблизиться к столице Ханою, пусть даже и через экран компьютера.

Было проложено более 23 000 км оптоволоконных кабелей для подключения миллионов точек доступа. Этой услугой воспользовались около 25 миллионов учителей и учащихся, и, более того, это кардинально изменило подход к преподаванию и обучению во Вьетнаме.

Многие школы, которые когда-то испытывали наибольшие трудности с инфраструктурой, теперь имеют стабильное подключение, что помогает учителям получать доступ к ресурсам онлайн-обучения, организовывать смешанные занятия и проводить профессиональные встречи, а ученики могут получить доступ к беспрецедентному объему знаний.

Общая сумма инвестиций в инфраструктуру цифрового образования составляет до 78,9 млн долларов США, включая техническую систему, действующую в 100% провинций и городов, что обеспечивает непрерывную и стабильную работу программы, особенно в сложных регионах. Такой подход к реализации помог модели не только выжить, но и устойчиво развиваться на всех этапах развития образовательного сектора.

Не только во Вьетнаме, но и в странах-участницах рынка Вьетнама дети из горных районов также получают поддержку в рамках школьной интернет-программы.

Это также стало основой для признания компании Viettel, создавшей эту значимую программу, международным сообществом. Недавно Viettel была отмечена Советом ACES — одной из ведущих авторитетных организаций в Азии, занимающихся оценкой корпоративной социальной ответственности и устойчивого развития, — в категории предприятий с выдающимся влиянием на общество.

ACES подчеркнул, что награда присуждается только тем инициативам, которые оказывают широкое влияние, приводят к значительным социальным изменениям и имеют долгосрочный эффект. ACES назвал программу «Школьный интернет» «редкой моделью в Азии, которая напрямую способствует развитию цифровых возможностей малообеспеченных сообществ посредством образования».

Представитель ACES прокомментировал: «Непоколебимая приверженность Viettel принципу «никто не останется позади в цифровую эпоху» поистине вдохновляет. От новаторского школьного интернета до образования, здравоохранения и борьбы с бедностью — Viettel доказывает, что успех в бизнесе может быть связан с социальным прогрессом».

Виеттель не оставляет без внимания ни один регион страны.

Будущее программы заключается не только в дальнейшем расширении линий электропередачи, но и в поколении учащихся, выросших в полностью цифровой среде. Дети, впервые увидевшие карту Вьетнама на экране компьютера, выросли в мире, где знания доступны всего одним касанием.

Премия ACES — это важная веха, но ещё ценнее — перемены, которые незаметно происходят каждый день в классах по всей стране. Из самых отдалённых уголков Вьетнама Viettel приблизил интернет к миру и тем самым помог детям продвинуться дальше по их собственному пути.

Source: https://cand.com.vn/giao-duc/soi-cap-mo-ra-bau-troi-tu-lop-hoc-vung-cao-den-su-vinh-danh-chau-a-i789941/