Многие врачи возражают.

Приемная кампания в университеты 2023 года вызвала споры, когда четыре университета объявили о включении литературы в критерии приема на медицинские программы. В частности, в Университете Ван Ланга (Хошимин) в 2023 году было три традиционных сочетания предметов: A00, B00 и D08, а также одно новое сочетание, D12 (литература, химия, английский язык).

В университетах Во Чыонг Тоан (Хаузянг) и Тан Тао (Лонган) для приема на медицинские программы используется комбинация B03 (математика, литература, биология), основанная на результатах выпускных экзаменов средней школы. В университете Дуй Тан также используются четыре комбинации для приема на медицинские программы: A16 (математика, естественные науки , литература), B00, D90 (математика, естественные науки, иностранный язык) и D08.

Студенты-медики проводят практику. (Иллюстративное фото: TP)

«Привлекайте студентов любой ценой»

«Кто посмеет утверждать, что врачи, хорошо разбирающиеся в литературе, обладают хорошей медицинской этикой?» — задала вопрос доктор Буй Тхи Хуонг, врач из Медицинского и фармацевтического университета Хошимина, в ответ на мнение о том, что использование литературы в качестве предмета на вступительных экзаменах в медицинские вузы помогает врачам стать более гуманными, лучше общаться и совершенствовать свою медицинскую этику.

По мнению доктора Хуонг, включение литературы в вступительный экзамен нецелесообразно, поскольку у людей есть две основные склонности: превосходство в естественных науках или превосходство в социальных науках. Те, кто преуспевает в обеих областях, встречаются довольно редко, особенно при массовом приеме. Более приемлемым является включение английского языка и физики в одном сочетании с математикой и биологией или химией и биологией для поступления в медицинский вуз.

Если есть опасения, что будущие врачи и медицинские работники могут испытывать недостаток медицинской этики и обладать плохими коммуникативными навыками, эти навыки можно было бы включить в университетские курсы или учесть в процессе профессиональной сертификации. «Однако эти опасения — всего лишь предлоги, оправдывающие безрассудную практику приема в некоторые учебные заведения», — откровенно заявил этот человек.

Включение литературы в программу вступительных экзаменов в университет вызвало общественные дебаты. Доктор Хуинь Тхань Пхат из Медицинского и фармацевтического университета Хюэ откровенно заявил, что добавление литературы к вступительным экзаменам в медицинские вузы не имеет реального смысла, а является лишь попыткой усилить конкуренцию и привлечь студентов «любой ценой». Эта необычная комбинация предметов встречается только в частных школах или школах с низкими показателями приема; крупные университеты в области медицины и фармацевтики не применяют эту нелогичную практику.

Во многих медицинских вузах набор и обучение студентов осуществляется бессистемно, что приводит к искаженному процессу приема в медицинские вузы. Это, в свою очередь, грозит снижением качества обучения и, в долгосрочной перспективе, ставит под угрозу человеческие жизни.

В разных странах мира вступительные экзамены в медицинские вузы очень строгие, от студентов требуется отличное знание естественных наук, любовь к профессии и искренняя страсть к исследованиям. В процессе приема в учебные заведения часто требуется эссе для оценки языковых и коммуникативных навыков абитуриентов.

Однако это второстепенный критерий, составляющий не более 20% от общего балла по сравнению с другими разделами, посвященными знаниям и навыкам. Поэтому школам во Вьетнаме следует принять эту модель приема вместо включения литературы в качестве основного предмета в процесс приема.

Профессор Нгуен Ань Три, депутат Национального собрания от Ханоя и бывший директор Центрального института гематологии и переливания крови, подтвердил, что медицинское образование является важнейшим вопросом, поэтому любые изменения в программе приема должны проходить через процесс исследований и оценки их воздействия.

«При включении литературы в программу приема необходимо, чтобы ее оценивали ученые, особенно специалисты в области медицины. Затем требуется юридически оформленный документ, чтобы это было систематизировано, вместо того чтобы каждая школа использовала свой собственный метод приема, меняя его каждый год», — сказал профессор Нгуен Ань Три.

Оглядываясь на процесс медицинского образования, профессор Нгуен Ань Три отметил, что важными предметами, используемыми в качестве основы для поступления в медицинские вузы, являются математика, химия и биология. Если и существует необходимость в инновациях во вступительных экзаменах, то они должны основываться на научных данных.

Выражая несогласие с включением литературы в качестве предмета во вступительные экзамены в медицинские вузы, доктор Чыонг Хуу Кхань, бывший заведующий отделением инфекционных заболеваний и неврологии Детской больницы № 1 в Хошимине, заявил, что наиболее важными качествами для студентов-медиков являются точность и логика, а также прочная база знаний в области биологии.

Сострадание и эмпатия — результат длительного процесса воспитания в школе, семье и обществе, а не то, что те, кто хорошо разбирается в литературе, более сострадательны.

Многие эксперты выступают против включения литературы в качестве предмета во вступительные экзамены в медицинские вузы. (Иллюстративное изображение)

Какое подразделение отвечает за это?

28 мая доцент Нгуен Тху Тхуи, директор Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, заявила, что в ближайшее время министерство проведет всесторонний пересмотр методов приема в университеты. При необходимости соответствующие учебные заведения будут обязаны представить отчеты и разъяснения по вопросам, вызывающим общественный интерес.

Однако директор также подчеркнул, что роль Министерства здравоохранения особенно важна в наборе и подготовке медицинских специалистов. Согласно решению премьер-министра, Министерство здравоохранения отвечает за разработку стандартов программ обучения в медицинской сфере. Эти стандарты должны обеспечивать не только вступительные требования, но и другие требования, касающиеся стандартов качества и результатов обучения для каждой области, группы дисциплин и программы обучения.

В требованиях к поступлению на программу обучения должны быть четко определены минимальные квалификационные требования, компетенции и опыт, необходимые для каждого уровня, области и направления обучения, чтобы обеспечить успешное обучение и завершение программы.

При установлении вступительных стандартов Министерство здравоохранения должно четко определить требования к знаниям и компетенциям учащихся, которые могут включать требования к знаниям по предметам, входящим в комбинацию вступительных экзаменов, или к результатам вступительного теста на оценку компетенций.

Тем временем представитель Департамента науки, технологий и обучения Министерства здравоохранения заявил, что с точки зрения управления Министерство образования и обучения является координационным центром высшего образования, включая подготовку специалистов в области здравоохранения. Министерство здравоохранения не управляет входящими или исходящими потоками, а лишь устанавливает стандарты, которые служат основой для разработки и совершенствования стандартов учебных программ. Кроме того, министерство проверяет и оценивает выполнение практических требований в медицинских вузах.

По словам г-на Лонга, область фундаментальной медицины — это естественная наука, требующая логического мышления, быстрых аналитических способностей и точной оценки. Поэтому такие предметы, как математика, биология и химия, очень важны и необходимы для работы в сфере здравоохранения.

Представители Министерства науки, технологий и обучения также отметили, что учебным заведениям необходимо учитывать положения измененного Закона о медицинском обследовании и лечении 2023 года. Согласно этому закону, для получения лицензии на медицинскую практику выпускники должны сдать компьютерный тест с выбором ответа, проводимый Национальным медицинским советом. Учебные заведения, в частности, должны взять на себя ответственность за набор и подготовку студентов, обеспечивая, чтобы студенты не тратили шесть лет обучения впустую, получая недостаточные знания и навыки и не сдавая экзамен.

Таким образом, даже несмотря на заявления обоих министерств, эксперты и общественность по-прежнему не могут определить, кто несет ответственность за организацию процесса приема в медицинские вузы с использованием необычных комбинаций предметов.

Министерство образования и профессиональной подготовки должно регулировать сочетания предметов для поступления на специальности, связанные со здравоохранением.

Руководитель университета, специализирующегося в медицинской и фармацевтической областях, заявил, что действующие правила вступительных экзаменов в университеты и колледжи, изданные Министерством образования и профессиональной подготовки, устанавливают минимальный пороговый балл (проходной балл) для двух специальностей: «Образование» и «Здравоохранение». Для обеспечения качества приема на эти две специальности Министерство должно дополнительно уточнить обязательные комбинации предметов, которые университеты могут использовать при приеме. Например, для специальности «Здравоохранение» вступительные экзамены должны включать биологию, химию и математику, что поможет сократить широкое использование необычных комбинаций предметов при приеме.

В то же время, как предложил этот человек, Министерство образования и профессиональной подготовки и Министерство здравоохранения должны скоординировать свои действия для поиска разумного решения, чтобы студенты не тратили шесть лет своего времени на ненужные занятия, рискуя в конечном итоге своей жизнью.

Источник: https://vtc.vn/tuyen-sinh-nganh-y-co-mon-van-nhieu-bac-si-phan-doi-ar786000.html