У студентки обнаружилось странное заболевание после получения оценки 2 по физике.

Когда японская старшеклассница Томоко Накамура поступила в среднюю школу в апреле 2024 года, она была уверена в своих способностях получать высокие оценки, поскольку неизменно входила в пятерку лучших учеников своей средней школы.

Но проблемы начались, когда она поняла, что на самом деле не понимает, что говорит её учитель физики.

Накамура (псевдоним) обладает нормальным слухом и может общаться с друзьями и семьей. Однако она не понимает, что говорит ее учитель физики, а только его тон и громкость.

У 17-летней девушки, проживающей в префектуре Хёго на западе Японии, диагностировано «нарушение слуха» — состояние, для которого в Японии начали разрабатываться диагностические рекомендации только в марте 2024 года.

По некоторым оценкам, люди, испытывающие трудности с пониманием речи, могут составлять до 1% населения.

Накамура всё ещё могла понимать других своих учителей. Только её учитель физики — мужчина лет пятидесяти-шестидесяти — был тем, чей «голос, казалось, исчезал» в тот момент, когда она его слышала.

«Я слышала звуки, но не понимала ни слова», — сказала она.

Получив всего 2 балла из 100 на итоговом экзамене по физике за второй семестр, она была очень растеряна. «Я не знаю, что делать. Ничего не остается делать».

Примерно в это же время она прочитала в интернете о симптомах потери слуха. Накамура проконсультировалась с матерью и обратилась к специалисту, который диагностировал у нее это состояние, также известное как расстройство обработки слуховой информации.

У людей с нарушениями слуха результаты тестов могут быть в норме, но им может быть трудно понимать разговоры в шумной, быстрой обстановке или с участием большого количества людей. Считается, что в процессе обработки речи в головном мозге происходят какие-то нарушения, но точная причина остается неизвестной.

Симптомы различаются от человека к человеку, и восприятие звуков также меняется в зависимости от окружающей среды.

Например, некоторые люди слышат окружающие шумы, смешанные с тем, что слышат они сами, другие слышат лишь обрывочные разговоры, а некоторые, как Накамура, не могут разобрать определенные голоса.

Накамура иногда с трудом понимает разговоры. Чаще всего это происходит, когда она болтает с друзьями, поэтому она просто просит их повторить. Когда она разговаривает со многими людьми, она иногда чувствует себя обделенной вниманием, но просто отшучивается и говорит: «У меня слух как у старушки».

Если она изо всех сил старается сосредоточиться во время выступления учителя физики, иногда ей удаётся что-то понять. Но когда ей это удаётся, она не может ничего записывать. Её способность компенсировать это выполнением домашних заданий и чтением учебника также ограничена.

Нарушения слуха не являются серьезным заболеванием, но и излечить их невозможно. Эксперты считают важным создать благоприятную среду для общения, одновременно обучаясь эффективному управлению этим расстройством.

В числе возможных стратегий — использование наушников с шумоподавлением для уменьшения отвлекающих факторов или приложений, преобразующих разговоры в текст.

Эксперты утверждают, что даже без использования технологий, простая медленная речь или зрительный контакт во время разговора могут помочь людям с нарушениями слуха лучше понимать друг друга.

В ноябре 2024 года Накамура запросила разрешение на запись лекции своего учителя физики, чтобы затем расшифровать её с помощью приложения. Однако школа отказала, заявив, что это нарушит право на неприкосновенность частной жизни учеников, задающих вопросы.

Накамура и ее мать начали подавать жалобы в школу, объясняя проблемы со слухом, способы их преодоления и принцип работы приложений для записи лекций. Они также связались с департаментом образования .

На это ушло около пяти месяцев. Постепенно учителя начали понимать и изучать проблему потери слуха с помощью видеороликов и статей, написанных экспертами. В конце концов, Накамуре разрешили записывать уроки физики и использовать приложение для расшифровки лекций.

Она осталась очень довольна результатами, когда использовала его в марте 2025 года. «Я слышала всё, что говорил мой учитель физики!»

Впервые за год она смогла понять уроки, но сожалела об упущенных годах.

«Это потому, что о потере слуха мало кто знает, и потому что на первый взгляд я не выгляжу так, будто у меня инвалидность», — сказала она. «Наверняка есть и другие люди, которые сталкиваются с такими же трудностями, как я».

С 2018 года в Японии по всей стране создаются группы поддержки для людей с нарушениями слуха. В настоящее время таких групп насчитывается 10 по всей стране.

У Ёситады Ватанабэ это расстройство было диагностировано в 2018 году. Он является представителем группы людей из региона Кинки, в который входят Осака и Хёго.

« Правительственные учреждения и школы слишком зациклены на прецедентах, — сказал Ватанабе. — Но критерии диагностики потери слуха были установлены только в прошлом году, поэтому, конечно, прецедента нет».

Симптомы часто остаются незамеченными. В марте агентство Kyodo News провело опрос 147 человек, которые сообщили, что у них или у членов их семей были проблемы со слухом.

Опрос показал, что за последний год 29 человек – что составляет 20% от общего числа – испытывали трудности на работе или в учебе.

«Многие люди понимают это только после начала работы. Они приходят в компанию в апреле, и их начальник или старшие коллеги делают им выговор за то, что они «медлительно учатся» или «не желают слушать». Именно тогда они начинают разбираться в ситуации и обнаруживают, что у них проблемы с навыками слушания», — сказал Ватанабе.

Однако лишь немногие медицинские учреждения способны диагностировать у пациентов нарушения слуха, и на постановку диагноза может уйти несколько месяцев.

«В тот период проблемы, вызванные нарушениями слуха, продолжались ежедневно. Бывали случаи, когда людям приходилось увольняться с работы из-за этого», — сказал Ватанабе.

(Вьетнам+)

Источник: https://www.vietnamplus.vn/nu-sinh-phat-hien-minh-mac-can-benh-ky-la-after-receiving-grades-for-2-physics-subjects-post1082382.vnp