Развитие образования и обучения в Законе о столице 2024 года

Кинтедотхи - Закон о столице 2024 года определяет цель развития образования и обучения в столице: «Развивать образование и обучение таким образом, чтобы столица стала крупным, типичным центром страны в области высококачественного образования и обучения...»

Развитие образования и обучения (статья 22; пункт 2 статьи 43)

Постановление № 15-NQ/TW определяет направления развития образования в столице: «Привлечение социальных ресурсов для инвестирования в развитие образования и обучения; многоуровневая система школ, высококачественные школы; формы внутреннего и международного сотрудничества в области обучения».

Закон о столице 2024 года определяет цель развития образования и обучения в столице: «Развитие образования и обучения таким образом, чтобы столица стала крупным, типичным центром страны по качественному образованию и обучению, адаптируясь к процессу национальной цифровой трансформации, инноваций и международной интеграции» (п. 1 ст. 22).

Закон о столице 2024 года определяет цель развития образования и обучения в столице: «Развивать образование и обучение таким образом, чтобы столица стала крупным, типичным центром страны в сфере высококачественного образования и обучения...». Фото: Хонг Тхай

Закон о столице 2024 года наследует положения об образовании из Закона о столице 2012 года и в то же время дополняет ряд конкретных политик, направленных на развитие образования и обучения в столице в направлении вышеуказанных целей.

В частности: а) Разрешить государственным дошкольным и общеобразовательным учреждениям столицы осуществлять образовательное сотрудничество с зарубежными образовательными учреждениями и поручить Правительству детально определить условия, порядок, образовательные программы, порядок выдачи дипломов и свидетельств (пункт 3 статьи 22).

Действующий закон разрешает проводить совместное обучение только частным образовательным учреждениям. Новое положение Закона о столице 2024 года направлено на создание правовой основы для содействия развитию отечественных и международных форм совместного обучения в государственных образовательных и воспитательных учреждениях, повышение качества подготовки кадров в дошкольных и государственных общеобразовательных учреждениях столицы, а также на создание благоприятных условий для доступа учащихся и детей к качественному образованию.

б) Децентрализовать Городской народный совет, чтобы он мог разработать ряд конкретных политик, отличных от действующих законов о развитии образования и профессиональной подготовки в городе.

- Положение о механизмах финансирования государственных образовательных учреждений высокого уровня, государственных образовательных учреждений с многоуровневым образованием и государственных образовательных учреждений, осуществляющих образовательное сотрудничество с зарубежными образовательными учреждениями (подпункт «а» пункта 4 статьи 22).

- Поддерживать плату за обучение учащихся старших классов и дошкольников в городе, независимо от того, являются ли они государственными, частными и негосударственными школами; поддерживать плату за обучение в профессиональных учебных заведениях среднего и высшего уровня для учащихся, проживающих в Ханое (пункт b, пункт 4, статья 22).

В настоящее время действующее законодательство не содержит конкретных положений о финансовых механизмах, применимых к высококачественным государственным образовательным учреждениям, государственным образовательным учреждениям с многоуровневым образованием и государственным образовательным учреждениям, осуществляющим образовательное сотрудничество с зарубежными образовательными учреждениями, что затрудняет финансовое управление. В действующем законодательстве также отсутствуют положения о поддержке цен на услуги для учащихся, независимо от того, являются ли они государственными или частными школами. Эти положения будут способствовать социализации образования, привлечению отечественных и иностранных инвесторов для инвестирования в расширение системы частных школ, постепенному снижению нагрузки на систему государственных школ и более полному удовлетворению потребностей общества в образовании.

в) Децентрализовать Городской народный комитет, чтобы регулировать некоторые конкретные вопросы, превосходящие действующие законы о качественном образовании, а также дополнять и корректировать образовательную программу.

- Городской народный комитет регулирует качественное образование:

+ Критерии к материальной базе, управленческому персоналу, преподавателям, учебной программе, методам обучения и образовательным услугам высококачественных образовательных учреждений и многоуровневых образовательных учреждений (пункт а) пункта 5 статьи 22);

+ Порядок признания и отмены решений о признании высококачественных образовательных учреждений; оценка, проверка и обеспечение качества высококачественных образовательных учреждений (пункт б) статьи 22). Городской народный комитет принимает решения о признании и отмене решений о признании высококачественных образовательных учреждений (пункт 6 статьи 22).

Модель качественного образования в некоторых дошкольных и общеобразовательных учреждениях была предусмотрена в Законе о столице 2012 года. Конкретные положения о качественных школах в Законе о столице 2012 года стабильно применяются с 2013 года. Таким образом, данное положение Закона о столице 2024 года является дополнением и легализацией положений, прошедших проверку на практике.

- Городской народный комитет регулирует корректировку и дополнение программ дошкольного и общего образования по ряду предметов, а также дополнительных образовательных мероприятий в высококачественных государственных образовательных учреждениях с учетом экономических, культурных и социальных условий столицы, способствуя лучшему удовлетворению потребностей в улучшении понимания и передаче знаний, ценностей и уникальной культурной красоты столицы, одновременно повышая инициативность и творческое мышление учащихся; приближая образовательную программу столицы к передовому образованию региона и мира (пункт c, пункт 5, статья 22).

г) Применять инвестиционные стимулы

Инвестиционные льготы предоставляются инвесторам, реализующим инвестиционные проекты по созданию новых дошкольных учреждений, образовательных организаций высокого уровня, многоуровневых образовательных организаций; дошкольных учреждений, общеобразовательных организаций в районах с неблагополучным социально-экономическим положением; образовательных учреждений для лиц с ограниченными возможностями здоровья и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Инвесторам, реализующим указанные проекты, предоставляются льготы в виде освобождения от уплаты арендной платы за землю, водные объекты, налоговых ставок, а также освобождения от уплаты налога на прибыль организаций и снижения его ставки (п. 1, 2 ст. 43).

Сделать Ханой типичным центром высококачественного образования и обучения

Новые положения об образовании и обучении, содержащиеся в статье 22 Закона о столице 2024 года, наглядно демонстрируют их глубокую значимость, подтверждая преемственность и последовательность взглядов партии, государства в целом и Ханоя в частности. Речь идёт о постоянном повышении роли и места образования и обучения, рассматривая их как важнейшую национальную политику, направленную на быстрое и устойчивое развитие социально-экономической сферы столицы.

Выражая своё мнение, доктор Нгуен Тунг Лам, вице-президент Вьетнамской ассоциации педагогической психологии, отметил, что Закон о столице 2024 года, содержащий множество конкретных положений, позволяет Ханою делать многое. Сектор образования должен быть впереди всей страны, сохраняя своё «лидирующее» положение. Образовательный сектор Ханоя должен сосредоточиться на развитии школ, основанных на четырёх факторах: автономии, демократии, гуманизме и креативности, где автономия очень важна. Каждая школа должна быть самостоятельна в выборе методов обучения, разработке образовательных программ, подходящих для учащихся, и условий обучения, помогая учащимся максимально раскрыть свои способности и качества.

Можно сказать, что рождение Закона о столице 2024 года предоставит Ханою множество конкретных механизмов для повышения качества всестороннего образования, постепенно превращая столицу в действительно крупный, типичный центр страны в сфере высококачественного образования и обучения.

В то же время Закон о столице также предоставляет Ханою возможность проявлять большую активность в финансовых механизмах, поддерживая плату за обучение учащихся в городе независимо от того, государственные, частные или негосударственные школы, а также во многих других областях, чтобы обеспечить «развитие образования и обучения таким образом, чтобы столица стала крупным, типичным центром страны в области высококачественного образования и обучения, адаптируясь к процессу национальной цифровой трансформации, инноваций и международной интеграции».

Между тем, по словам доктора Нго Ван Хиепа (преподавателя Столичного университета), Ханой, как «сердце всей страны», должен иметь необходимые механизмы и политику для развития образования и обучения, чтобы столица Ханой действительно могла стать крупным, типичным центром всей страны в области высококачественного образования и обучения, адаптируясь к процессу национальной цифровой трансформации, инноваций и международной интеграции.

Закон о столице 2024 года, включающий множество уникальных, выдающихся и новаторских политик и механизмов, направлен на создание и развитие столицы, достойной ее положения политического, административного, экономического и культурного центра, в виде интеллектуального, современного, зеленого, чистого, красивого и безопасного городского района; развитие его должно быть быстрым, устойчивым и иметь расширяющийся эффект для продвижения дельты Красной реки — ключевого экономического региона Севера и всей страны.

Завершение и внесение поправок в Закон о столице, содержащий множество новаторских политических решений, таких как: развитие образования и профессиональной подготовки; наука, технологии, инновации и цифровая трансформация; привлечение и трудоустройство талантливых людей... оказали влияние на университеты и колледжи города.

Это основа для того, чтобы школы диверсифицировали типы образования, расширяли отношения сотрудничества со многими странами, привлекали в столицу высококвалифицированные человеческие ресурсы, уважали и нанимали на работу добродетельных и талантливых людей, разрабатывали научные и технологические продукты, чтобы столица заслуживала быть культурным, политическим и экономическим центром всей страны.

Доцент, доктор Нгуен Ань Туан — председатель Совета Столичного университета

Источник: https://kinhtedothi.vn/phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-trong-luat-thu-do-2024.html