Разработка и применение искусственного интеллекта: ключ к образовательному прорыву в новую эпоху

GD&TĐ - Разработка и применение искусственного интеллекта (ИИ) в образовании — «ключевое слово», которое интересует экспертов, управленцев и преподавателей.

Особенно в контексте вступления страны в эпоху развития и процветания, в преддверии XIV Национального съезда партии.

Создание нового образовательного мышления

В постановлении Политбюро № 71-NQ/TW от 22 августа 2025 года о прорывах в развитии образования и обучения чётко указано: «Комплексная цифровая трансформация, популяризация и активное применение цифровых технологий и искусственного интеллекта (ИИ) в образовании и обучении». 15 сентября 2025 года Правительство приняло Постановление № 281 о Программе действий по институционализации и полной реализации положений, целей, задач и решений, изложенных в Постановлении № 71-NQ/TW.

В Резолюциях определено, что ИИ — это не просто инструмент, а прорывное решение, формирующее новое образовательное мышление. По мнению экспертов и педагогов, Программа действий по реализации Резолюции № 71 играет важную роль в модернизации и комплексном повышении качества образования и профессиональной подготовки, которые продвигает наша страна.

В частности, этот вопрос обозначен как ключевая задача и стратегический прорыв в проектах документов XIV Национального съезда партии, которые направляются для обсуждения.

Рассматривая возможности и преимущества развития и применения искусственного интеллекта (ИИ) в образовании. Учебный год 2025-2026 знаменует собой глубокую трансформацию в сфере образования и обучения, где центральной задачей становится комплексная цифровая трансформация, популяризация и широкое применение цифровых технологий и ИИ.

Эти ориентации стали важными движущими силами, побуждающими учебные заведения постоянно внедрять инновации, продвигать цифровые технологии и постепенно выстраивать цифровую экосистему для обслуживания управления, обучения, научных исследований и взаимодействия с общественностью...

По словам профессора доктора Ле Ань Винь, директора Вьетнамского института педагогических наук (Министерство образования и профессиональной подготовки), помимо вопросов инфраструктуры, необходимо уделять внимание связям и потенциалу человеческих ресурсов, обслуживающих цифровую трансформацию. Поэтому необходимы специальные программы поддержки потенциала руководящего состава и учителей, непосредственно занимающихся внедрением цифровой трансформации, и особенно персонала, работающего над цифровой трансформацией в школах.

Учащиеся посещают фестиваль «День открытых дверей» в старшей школе FPT в Кан Тхо. Фото: К. Нгу

Соответственно, ИИ считается полезным инструментом в развитии способностей и качеств учащихся, прокомментировал профессор Ле Ань Винь: «Развитие способностей ИИ не только создает творческую среду обучения, но и помогает учащимся четко осознать свой собственный потенциал, стремясь в будущем стать гражданами мира».

«Тенденция к применению искусственного интеллекта в образовании необратима. ИИ, безусловно, окажет комплексное влияние на изменение учебной программы, совершенствование процесса преподавания и обучения, поддержку тестирования и оценки знаний учащихся в классе. Это помогает учителям получать информацию, а ученикам — расширять возможности обучения».

«Применение технологий искусственного интеллекта в образовании необходимо реализовать двумя способами: в краткосрочной и долгосрочной перспективе. Краткосрочное решение заключается в развитии цифровых возможностей учителей и администраторов, чтобы они могли более эффективно преподавать и управлять школами. Долгосрочная дорожная карта требует изменения учебной программы, чтобы учащиеся могли получить доступ к искусственному интеллекту раньше», — отметил профессор, доктор Ле Ань Винь.

По словам представителя Департамента образования и профессиональной подготовки города Кантхо, в период с 2025 по 2030 год для дальнейшего содействия комплексной цифровой трансформации в образовании в соответствии с духом Резолюции № 71-NQ/TW отрасль определила повышение цифрового потенциала преподавателей и студентов как один из ключевых факторов.

В частности, необходимо сосредоточиться на разработке и внедрении системы цифровой компетентности для учителей всех уровней, организации учебных курсов и развитии навыков применения научных и технологических достижений у 100% учителей и руководителей. Необходимо продвигать движение «Цифровое образование для всех» во всей отрасли, в частности, популяризируя базовые цифровые навыки для всех учителей, учащихся, включая родителей, чтобы все были готовы к участию в цифровой образовательной среде.

Эффективно внедрять модели образования STEM/STEAM, внедрять программирование роботов и применение искусственного интеллекта в экспериментальную деятельность учащихся старших классов для развития творческого мышления и адаптации к новым тенденциям.

Студенты Университета Тра Винь проходят практику в высокотехнологичной лаборатории. Фото: К. Нгу

Переход от администрирования и преподавания к оценке

Обсуждая направления развития и применения ИИ в городе Кантхо к 2030 году, г-н Нгуен Хыу Тхань Бинь, заместитель директора Департамента науки и технологий, сказал:

Город стремится обеспечить 100% государственных услуг онлайн с использованием полноценного ИИ; все кадровые сотрудники, государственные служащие и госслужащие используют виртуальных помощников для поддержки выполнения государственных обязанностей; каждое агентство, организация и предприятие имеет как минимум одно приложение ИИ; и создано не менее пяти стартапов в области ИИ. Кантхо также определяет приоритетные области применения ИИ, включая государственное управление, здравоохранение, образование, сельское хозяйство, городской транспорт, охрану окружающей среды и туризм...

По словам доктора Фунг Ким Фу, директора средней школы Хоанг Дьеу (город Кантхо), с точки зрения управления средней школой: «Цифровая трансформация — это не просто внедрение компьютеров или программного обеспечения в школы, это «революция», которая меняет все: от администрирования и преподавания до тестирования и оценки».

Доктор Фунг Ким Фу сообщил, что школа теперь оцифровала данные об учениках, учителях, объектах и ​​финансах в таких системах, как VnEdu, VNPT-CCVC, Misa..., что способствует прозрачному управлению, централизации данных и синхронизации с Министерством образования и профессиональной подготовки.

Встречи, документы и отчёты обрабатываются онлайн, что сокращает объём бумажной работы и повышает административную эффективность. Школа продолжает повышать осведомлённость и развивать цифровые навыки у учителей и учащихся, одновременно инвестируя в инфраструктуру информационных технологий для обеспечения преподавания и обучения. Вся деятельность, от управления, преподавания, совещаний и до хранения документов, будет полностью оцифрована.

В условиях масштабной цифровой трансформации высшие учебные заведения в дельте Меконга активно применяют ИИ в преподавании, исследованиях и управлении подготовкой кадров.

В филиале Университета FPT в Кантхо образовательная среда выходит за рамки аудиторий, предоставляя студентам разнообразный опыт, возможности доступа к передовым технологиям, развития стартап-идей и международной интеграции. Эти идеи студенты применяют в реализации актуальных выпускных проектов, сочетая технологии и бизнес...

По словам доктора Нгуен Суан Фонга, проректора Университета FPT, директора филиала Университета FPT в городе Кантхо: «ИИ влияет на то, как люди учатся и работают, и меняет их подходы, находя всё более широкое применение в образовании, здравоохранении, сельском хозяйстве и устойчивом развитии». Однако доктор Нгуен Суан Фонг также отметил, что развивающиеся страны по-прежнему сталкиваются с множеством проблем, связанных с данными и квалифицированными кадрами, при внедрении ИИ.

Г-жа Ле Тхи Ким Лоан, проректор Университета Тьензянг, добавила, что развитие цифровых навыков является неотъемлемым фактором для каждого человека, способствующим успешному обучению, исследованиям и развитию карьеры. Развитие цифровых навыков считается комплексной и устойчивой стратегией обучения, способствующей формированию поколения высокоадаптируемых кадров во всех профессиях.

В Университете Тяньзянг реализация программы развития цифровых навыков студентов осуществляется комплексно. «В университете создан Совет для разработки положений о стандартах развития цифровых навыков и учебных материалов по цифровым навыкам, интегрированных в университетские и колледжские программы обучения дошкольному образованию», — рассказала г-жа Лоан.

Кроме того, в школе созданы советы и группы по разработке программ для анализа, обновления, дополнения и корректировки учебных программ, применимых к 25-му курсу. В рамках этих программ был разработан курс «Цифровые навыки» и интегрирован курс цифровых навыков в профильные курсы основных направлений. Обучение студентов осуществляется по двум направлениям: включение в основной учебный план в соответствии с нормативными актами и дополнение знаний посредством профильных учебных курсов...

Школа уделяет особое внимание разработке цифровых учебных материалов, внедрению инновационных методов обучения на основе технологических платформ и поощрению учителей к применению гибких и креативных образовательных моделей. Конечная цель — «каждый учитель осваивает технологии, каждый ученик учится по-своему», стремясь к созданию интеллектуальной, современной модели школы, которая при этом полна радости и гуманизма. — Доктор Фунг Ким Фу, директор средней школы Хоанг Зьеу (город Кантхо)

Источник: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-ung-dung-ai-chia-khoa-dot-pha-giao-duc-trong-ky-nguyen-moi-post755527.html