Эквивалентное преобразование базовых и контрольных баллов: обеспечение справедливости

Одинаковая общая стандартная шкала

В День выбора 2025 года многие кандидаты были обеспокоены эквивалентным переводом вступительных баллов и пороговым значением для обеспечения качества входящих данных (минимальный балл) между методами поступления и их комбинациями. Нгуен Мань Хунг из Hung Yen задался вопросом, должны ли кандидаты сами проводить этот перевод или учебное заведение? Кроме того, не усложнит ли это процесс и не принесет ли это удобства и справедливости кандидатам?

В этом году в правилах приёма в университет появились новые требования, поэтому г-жа Нгуен Фыонг Лоан и её дочь Нгуен Тхи Тхань Трук (Чунг Зиа, Ханой) обеспокоены тем, как заявить о своих пожеланиях к поступлению. В настоящее время многие высшие учебные заведения перестали определять квоты приёма по каждому методу и перевели их в эквивалентные проходные баллы. Поэтому г-жа Лоан и её дочь задаются вопросом, как заявить о своих пожеланиях к поступлению, чтобы повысить свои шансы на поступление.

Согласно рекомендациям Министерства образования и профессиональной подготовки , учебные заведения должны будут конвертировать эквивалентные вступительные баллы и минимальные баллы между методами и комбинациями приема. Г-н Нгуен Нгок Ха, заместитель директора Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки , отметил, что концепция конвертации эквивалентных вступительных баллов — это, по сути, шаг к корректировке методики применения теории экзаменов для обеспечения справедливости как между комбинациями приема, так и между различными методами приема.

Оценка способностей учащихся с помощью баллов, например, первичных баллов выпускного экзамена средней школы, по-прежнему остаётся одним из популярных количественных методов, используемых во Вьетнаме и других странах мира. Однако использование первичных баллов непосредственно для оценки предметов будет некорректным, если сложность экзаменационных вопросов по предметам сильно различается. Например, заместитель директора Департамента управления качеством предположил, что предмет А сложнее, со средним баллом 5, по сравнению со средним баллом предмета B, равным 7.

Родители задают вопросы экспертам на Дне выбора 2025 года. Фото: Нам Тран

Таким образом, студент, набравший 6 баллов по предмету А (выше среднего балла по этому предмету), должен быть, очевидно, оценен выше, чем студент, набравший 6 баллов по предмету Б (ниже среднего балла по этому предмету). Однако, если мы будем суммировать только исходные баллы, разница и несоответствие не будут выявлены. Поэтому необходимо научно и объективно использовать теорию тестирования, чтобы определить, сколько баллов по этой комбинации «эквивалентны» количеству баллов по другой комбинации на пороговом значении стандартного проходного балла.

В этом году Министерство образования и профессиональной подготовки внедрит конвертацию результатов экзаменов между различными методами приёма. Например, между результатами экзаменов, полученными по методу оценки способностей, и результатами выпускных экзаменов за старшие классы средней школы, соответствующими пороговому значению стандартного проходного балла.

Г-н Нгуен Нгок Ха рассказал, что в теории тестирования часто используются методы коррекции первичных баллов, такие как Z-оценка (оценка Z), робастная Z-оценка (оценка RZC), T-оценка (оценка T), процентиль... Они помогают устранить (или, по крайней мере, минимизировать) разницу в сложности экзаменационных вопросов по разным предметам, стандартизируя баллы по каждому предмету в соответствии с его внутренним распределением. Благодаря этому баллы кандидатов по разным предметам приводятся к единой стандартизированной шкале, что способствует более объективному и последовательному сравнению.

Консультационная деятельность Университета коммерции в рамках Дня выбора 2025 года. Фото: TG

Кандидатам не нужно самостоятельно переводить свои баллы.

Г-н Нгуен Нгок Ха отметил, что кандидатам достаточно зарегистрировать свои пожелания по поступлению в Общей системе поддержки поступления Министерства образования и профессиональной подготовки (далее – «Система»). Корректировка будет осуществляться Министерством образования и профессиональной подготовки и университетами в соответствии с конкретными инструкциями. Конвертация или корректировка баллов не усложняет экзамен, напротив, это неизбежный шаг для обеспечения справедливости при поступлении и управлении образованием.

Благодаря гибкому подходу и методам стандартизации, адаптированным к практическим условиям, Министерство образования и профессиональной подготовки сохраняет прозрачность результатов, но при этом более точно отражает способности кандидатов, полученные в результате экзаменов. Это не только создает благоприятные условия для привлечения вузами подходящих кандидатов, но и помогает студентам чувствовать себя уверенно в выборе любимых предметов в соответствии со своими сильными сторонами, способностями и профессиональной ориентацией при поступлении в 10-й класс, не беспокоясь о сложных выпускных экзаменах и не ставя под угрозу свои будущие шансы на поступление.

Основываясь на данных Министерства образования и профессиональной подготовки, заместитель начальника Департамента коммуникаций и приёма студентов (Университет коммерции) г-н Нгуен Куанг Чунг подтвердил, что большинство систем приёма используют результаты двух выпускных экзаменов средней школы, поэтому нет необходимости конвертировать баллы. Университет коммерции разработал метод конвертации баллов, объединяющий сертификаты по иностранным языкам и академические справки.

Г-н Нгуен Куанг Трунг отметил, что даже если абитуриенты зарегистрировались для поступления в школе или даже прошли прямой отбор, они обязаны зарегистрировать свои пожелания к поступлению в Общей системе поддержки поступления Министерства образования и профессиональной подготовки. Кандидаты могут опираться на контрольные баллы прошлых лет, используя метод оценки результатов выпускных экзаменов в старших классах, чтобы определить обоснованные пожелания к поступлению. В частности, абитуриентам следует изучить метод расчета вступительных баллов, применявшийся в предыдущем году, чтобы не думать, что они достигли безопасного порога, когда на самом деле метод расчета изменился.

В этом году университеты не устанавливают квоты для каждого метода или комбинации методов поступления, а определяют квоты только для каждой специальности/программы подготовки. Г-н Нгуен Фу Кхань, вице-президент Университета Феникаа, отметил, что при рассмотрении заявок система автоматически выбирает наивысший балл среди методов/комбинаций, набранных кандидатами, обеспечивая им максимальные преимущества. Поэтому кандидатам необходимо разработать стратегию, которая позволит им реализовать свои пожелания по поступлению, чтобы повысить свои шансы на поступление.

Соответственно, размещая пожелания в Системе, кандидатам необходимо учитывать три основных принципа: во-первых, кандидатам необходимо разделить свои пожелания на три группы: группа с безопасными пожеланиями; группа с целевыми пожеланиями, соответствующими их способностям; группа с чуть более высоким стандартным баллом, чем их способности. Во-вторых, размещая пожелания в Системе, кандидатам не следует выбирать слишком мало желаний. В-третьих, им не следует сосредотачиваться на размещении всех своих пожеланий в одной школе.

По словам г-на Нгуена Нгок Ха, объявление Министерства о разнице между комбинациями станет важным источником информации, который поможет кандидатам выбрать наиболее выгодную комбинацию при подаче заявления. Это особенно важно для кандидатов, чьи баллы по некоторым предметам лишь средние, но которые всё же могут увеличить свои шансы на поступление, выбрав правильную комбинацию.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-tuong-duong-diem-san-va-diem-chuan-bao-dam-cong-bang-post741243.html