Министерство образования и профессиональной подготовки только что представило проект циркуляра, вносящего изменения и дополнения в ряд статей Положения о приеме в университеты и колледжи для получения дошкольного образования.
 |
| Доцент, доктор Нгуен Ту Туй заявил, что проект циркуляра вносит изменения и дополнения в ряд статей Правил приёма в университет. (Источник: Министерство образования и науки) |
Доцент, доктор Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), рассказал прессе об ожидаемых новых изменениях в проекте циркуляра.
Можете ли вы поделиться основными новыми пунктами этого проекта циркуляра по сравнению с действующими правилами приема?
В проекте пересмотренного циркуляра основное внимание уделяется устранению недостатков в текущей работе по зачислению.
Во-первых, учебные заведения используют множество методов и комбинаций предметов для приема на одну и ту же программу обучения или специальность, в том числе некоторые учебные заведения выделяют слишком много квот для досрочного приема или устанавливают слишком большие бонусные баллы за сертификаты по иностранным языкам.
Во-вторых, 2025 год станет первым годом, когда учащиеся, обучающиеся по новой общеобразовательной программе, будут рассматриваться для поступления в университет. Поэтому необходимо реформировать правила приёма в соответствии с требованиями нововведений общеобразовательной программы 2018 года, что окажет положительное влияние на процесс преподавания и обучения в старших классах.
Соответственно, основные новые положения включают корректировку правил относительно порогового значения для обеспечения качества входных данных для групп специальностей «Педагогика» и «Здравоохранение»; квоты досрочного приема определяются образовательными учреждениями, но не превышают 20% от квоты по каждой специальности и группе специальностей подготовки; вступительные баллы и проходные баллы методов и сочетаний предметов, используемых для приема, должны быть переведены в единую шкалу для каждой программы, специальности и группы специальностей подготовки; прием на основе академической успеваемости должен осуществляться на основе результатов всего 12-го года обучения кандидата...
На каком основании Министерство образования и профессиональной подготовки установило цифру в 20%? Почему вы считаете, что эти ограничения позволят преодолеть существующий дефицит в сфере зачисления?
Проект положения требует эквивалентного перевода баллов аттестата и проходного балла методов приема, а также требования о том, чтобы балл раннего приема был не ниже балла приема в общем туре приема, что автоматически ограничивает масштабы раннего приема.
Ограничение в 20% основано на практической ситуации с зачислением в последние годы, поэтому раннее зачисление ориентировано только на кандидатов с выдающимися способностями и академическими достижениями, что ограничивает влияние на учебу учащихся в последнем семестре 12-го класса и подготовку к выпускным экзаменам в старшей школе. Самое главное — обеспечить справедливое отношение к кандидатам при подаче заявлений, поскольку не все учащиеся могут участвовать в программе раннего зачисления до завершения программы 12-го класса.
Сокращение масштабов раннего приема не только не вызывает затруднений, но и создает более благоприятные условия для приемной работы школ и кандидатов.
Независимо от того, идёт ли речь о досрочном приёме или только о общем, общее число зарегистрированных кандидатов не меняется. Так почему же школам приходится прилагать столько усилий, чтобы конкурировать за досрочное поступление? Почему ученики, не окончившие 12-й класс, вынуждены так усердно подавать заявления во многие учебные заведения, а затем не чувствуют себя в безопасности, когда у Министерства образования и профессиональной подготовки есть система поддержки общего приёма с полной базой данных, полностью онлайн-процесс, удобный как для абитуриентов, так и для школ.
Настало время объективно взглянуть на тенденцию раннего приема (популярную в течение последних 5-6 лет), найти кардинальные решения и полностью устранить недостатки.
Требование Министерства образования и профессиональной подготовки о переводе вступительных и проходных баллов по методам и сочетаниям предметов, используемых при поступлении, в единую шкалу для каждой программы обучения, специальности и группы специальностей является новым. Можете ли вы объяснить, почему требуется это дополнительное правило?
В последние годы большинство учебных заведений выделяют отдельные квоты для каждого метода приема и даже для каждой группы предметов, на основе которых они используют критерии приема для расчета баллов кандидатов и определения проходных баллов от высокого к низкому до тех пор, пока квота для каждого метода и группы предметов не будет исчерпана. Это помогает учебным заведениям использовать ранний прием для заблаговременной реализации своих планов зачисления.
Однако практически отсутствует научное и практическое обоснование распределения квот между методами приема или комбинациями учебных программ, что приводит к таким проблемам, как необоснованная разница в баллах зачисления между методами приема и комбинациями предметов, а также к значительному повышению баллов зачисления, основанных на результатах выпускных экзаменов в старшей школе, поскольку квот для этого метода осталось мало, особенно на «популярных» специальностях и вузах. Это создает неравные возможности для абитуриентов, не имеющих доступа ко многим методам приема.
Таким образом, настоящим проектом изменений в правила, по сути, предусматривается единообразное применение эквивалентного приведения методов приема и групп предметов к единой унифицированной шкале для каждой образовательной программы, направления и группы специальностей, с определением на этой основе среднего проходного балла от высокого к низкому по всем квотам образовательной программы, направления и группы специальностей, за исключением случаев прямого приема и досрочного зачисления абитуриентов с выдающимися способностями и достижениями.
В проекте также предусмотрено, что метод конвертации должен гарантировать, что все кандидаты имеют возможность набрать максимальный балл по общей шкале, и ни один из кандидатов не наберёт балл, превышающий этот максимальный. Соответственно, учебным заведениям предстоит изучить и пересмотреть порядок начисления баллов за сертификаты по иностранным языкам и другие приоритетные баллы, тем самым ограничивая злоупотребления и несправедливость по отношению к кандидатам с разными условиями инвестирования в обучение.
В это время все кандидаты, подающие заявки на программу обучения, будут рассматриваться справедливо на основе единой шкалы баллов и единых стандартов приема. Шансы на зачисление кандидатов с реальными способностями возрастут, а качество предоставляемых школами материалов также повысится. У школ по-прежнему будет возможность раннего зачисления для активной конкуренции за привлечение лучших кандидатов, в то же время студенты с наилучшими способностями по-прежнему смогут поступить на программу раннего зачисления, чтобы заранее определиться с выбором наиболее подходящей программы обучения.
Это положение ограничит досрочный приём. Кроме того, действует правило, согласно которому досрочный приём может быть зачислен не более 20% от установленного числа учащихся. Это поможет преодолеть проблемы, возникающие при досрочном приёме, поскольку школам не придётся тратить слишком много времени и ресурсов на процесс приёма, иначе многие ученики 12-го класса забросят учёбу, узнав результаты зачисления.
Мадам, правило о том, что прием на основе стенограмм должен учитывать результаты всего 12-го года обучения кандидата, также направлено на ужесточение процедуры раннего приема?
Это дополнительная мера, направленная на позитивное влияние на преподавание и обучение в 12-м классе, а также на повышение справедливости и эффективности приёма. В связи с реформированием выпускных экзаменов для старшеклассников, повышением возможностей оценки способностей и классификации, результаты этого экзамена, безусловно, будут использоваться шире.
Министерство образования и профессиональной подготовки издало вышеуказанные постановления с целью внедрения основного принципа в образовании — справедливости, что способствует повышению качества зачисления и обучения и абсолютно не создает никаких барьеров и не имеет целью принуждение школ использовать результаты выпускных экзаменов в средней школе для приема.
Источник
Комментарий (0)