Процедура предварительной регистрации будет ужесточена, чтобы обеспечить справедливость для кандидатов.

Министерство образования и профессиональной подготовки только что представило проект циркуляра, вносящего изменения и дополнения в ряд статей Положения о приеме в университеты и колледжи для получения дошкольного образования.

Доцент, доктор Нгуен Ту Туй заявил, что проект циркуляра вносит изменения и дополнения в ряд статей Правил приёма в университет. (Источник: Министерство образования и науки)

Доцент доктор Нгуен Ту Туи, директор Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), рассказал прессе об ожидаемых новых изменениях в проекте циркуляра.

Можете ли вы поделиться основными новыми пунктами этого проекта циркуляра по сравнению с действующими правилами приема?

В проекте пересмотренного циркуляра основное внимание уделяется устранению недостатков в текущей работе по зачислению.

Во-первых, учебные заведения используют множество методов и комбинаций предметов для приема на одну и ту же программу обучения или специальность, в том числе некоторые учебные заведения выделяют слишком много квот для досрочного приема или устанавливают слишком большие бонусные баллы за сертификаты по иностранным языкам.

Во-вторых, 2025 год станет первым годом, когда учащиеся, обучающиеся по новой общеобразовательной программе, будут рассматриваться для поступления в университет. Поэтому необходимо реформировать правила приёма в соответствии с требованиями нововведений общеобразовательной программы 2018 года, что окажет положительное влияние на процесс преподавания и обучения в старших классах.

Соответственно, основные новые положения включают корректировку правил относительно порогового значения для обеспечения качества входных данных для групп педагогических и медицинских специальностей; квоты досрочного приема определяются образовательными учреждениями, но не превышают 20% от квоты по каждой специальности и группе специальностей подготовки; вступительные баллы и проходные баллы по методам и сочетаниям предметов, использованным при приеме, должны быть переведены в единую шкалу для каждой программы, специальности и группы специальностей подготовки; прием на основе академической успеваемости должен осуществляться на основе всех результатов обучения кандидатов за 12 класс...

На каком основании Министерство образования и профессиональной подготовки установило цифру в 20%? Почему вы считаете, что эти ограничения позволят преодолеть существующий дефицит в сфере зачисления?

Проект положения требует эквивалентного перевода баллов аттестата и проходного балла методов приема, а также требования о том, чтобы балл раннего приема был не ниже балла приема в общем туре приема, что автоматически ограничивает масштабы раннего приема.

Ограничение в 20% основано на практической ситуации с зачислением в последние годы, поэтому раннее зачисление ориентировано только на кандидатов с выдающимися способностями и академическими достижениями, что ограничивает влияние на учебу учащихся в последнем семестре 12-го класса и подготовку к выпускным экзаменам в старшей школе. Самое главное — обеспечить справедливое отношение к кандидатам при подаче заявлений, поскольку не все учащиеся могут участвовать в программе раннего зачисления до завершения программы 12-го класса.

Сокращение масштабов раннего приема не только не вызывает затруднений, но и создает больше удобств для приемной работы школ и абитуриентов.

Независимо от того, проводится ли досрочный приём или только общий приём, общее количество зарегистрированных кандидатов не меняется. Так почему же школам приходится прилагать огромные усилия, чтобы конкурировать за досрочное поступление? Почему ученики, не окончившие 12-й класс, вынуждены усердно подавать заявления во многие учебные заведения, а затем не чувствуют себя в безопасности, когда у Министерства образования и профессиональной подготовки есть система поддержки общего приёма с полной базой данных, полностью онлайн-процесс, удобный как для абитуриентов, так и для школ.

Пришло время объективно взглянуть на тенденцию раннего приема (популярную в последние 5–6 лет), чтобы найти фундаментальные решения и полностью устранить недостатки.

Требование Министерства образования и профессиональной подготовки о переводе вступительных и проходных баллов по методам и сочетаниям предметов, используемых при поступлении, в единую шкалу для каждой программы обучения, специальности и группы специальностей является новым. Можете ли вы объяснить, почему требуется это дополнительное правило?

В последние годы большинство учебных заведений выделяют отдельные квоты для каждого метода приема и даже для каждой группы предметов, на основе которых они используют критерии приема для расчета баллов кандидатов и определения проходных баллов от самого высокого к самому низкому до тех пор, пока квота для каждого метода и группы предметов не будет исчерпана. Это помогает учебным заведениям использовать ранний прием для заблаговременной реализации своих планов зачисления.

Однако практически отсутствует научное и практическое обоснование распределения квот между методами приема или комбинациями предметов для программы обучения, что приводит к таким проблемам, как необоснованная разница в баллах зачисления между методами приема и комбинациями предметов, а также к завышению контрольного балла метода приема, основанного на результатах выпускных экзаменов в старшей школе, поскольку квота для этого метода невелика, особенно на «популярных» специальностях и вузах. Это создает неравные возможности для абитуриентов, не имеющих доступа ко многим методам приема.

Таким образом, настоящий проект новой редакции правил в основном предусматривает единообразное применение эквивалентного перевода баллов вступительных испытаний по методам и сочетаниям предметов в единую унифицированную шкалу для каждой образовательной программы, отрасли и группы отраслей, на этой основе определяя баллы вступительных испытаний от высокого к низкому для всех квот образовательной программы, отрасли и группы отраслей, за исключением случаев прямого приема и досрочного зачисления кандидатов с выдающимися способностями и достижениями.

В проекте также предусмотрено, что метод конвертации должен обеспечивать всем кандидатам возможность набрать максимальный балл по общей шкале, и при этом ни один кандидат не должен набрать балл, превышающий этот максимальный. Соответственно, учебным заведениям необходимо будет провести исследование, чтобы пересмотреть порядок начисления баллов за сертификаты по иностранным языкам и другие приоритетные баллы, тем самым ограничивая злоупотребления, приводящие к несправедливости в отношении кандидатов с разными условиями инвестирования в обучение.

В это время все кандидаты, подающие заявки на программу обучения, будут рассматриваться справедливо на основе единой шкалы баллов и единых стандартов приема. Шансы на зачисление кандидатов с реальными способностями возрастут, а качество предоставляемых школами материалов также повысится. У школ по-прежнему будет возможность раннего зачисления для активной конкуренции за привлечение лучших кандидатов, в то же время студенты с наилучшими способностями по-прежнему будут иметь возможность раннего зачисления, чтобы заблаговременно принять решение о выборе наиболее подходящей программы обучения.

Это положение ограничит досрочное зачисление. Кроме того, действует правило, согласно которому досрочное зачисление допускается не более чем для 20% от целевой аудитории. Это поможет преодолеть проблемы, возникающие при досрочном зачислении, поскольку школам не придётся тратить слишком много времени и ресурсов на процесс зачисления, иначе многие ученики 12-го класса забросят учёбу, узнав результаты зачисления.

Мадам, правило, согласно которому при приеме на основе стенограмм должны учитываться все академические результаты кандидатов за 12 класс, также направлено на ужесточение процедуры раннего приема?

Это дополнительная мера, направленная на позитивное влияние на преподавание и обучение в 12-м классе, а также на повышение справедливости и эффективности приёма. В связи с реформированием выпускных экзаменов для старшеклассников, повышением возможностей оценки способностей и классификации, результаты этого экзамена, безусловно, будут использоваться шире.

Министерство образования и профессиональной подготовки издало вышеуказанные постановления с целью внедрения основного принципа в образовании — справедливости, что способствует повышению качества зачисления и обучения и абсолютно не создает никаких барьеров и не имеет целью принуждение школ использовать результаты выпускных экзаменов в средней школе для приема.

Источник