Использование текстов, не входящих в учебники, для проверки знаний по литературе: избегайте легкомысленности и оскорбительности.

Правильная политика

Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало официальное руководство по выполнению задач среднего образования в 2024-2025 учебном году. В котором обратите внимание на некоторые конкретные вопросы, касающиеся тестирования и оценки предмета «Литература».

Согласно документу, средним и старшим школам следует избегать использования текстов и отрывков, изученных в учебниках, в качестве тестовых материалов для оценки понимания прочитанного и навыков письма в ходе периодических тестов.

Кроме того, оценка должна проводиться в соответствии с нормативными актами, не выходя за рамки требований программы, а периодическое тестирование и оценка должны быть дополнены практическими упражнениями, учебными проектами и т. д.

Кроме того, школам необходимо усилить построение банков вопросов и тестовых матриц в соответствии с требованиями учебной программы; Подготовьте учащихся 9-х классов к ознакомлению с ориентацией вступительного экзамена в 10-й класс, а учащихся 12-х классов — к ознакомлению с ориентацией выпускного экзамена в средней школе.

Использование текста для создания контрольных вопросов и экзаменов по литературе всегда привлекало внимание общественности. Недавно некоторые школы вызвали переполох в общественном мнении, используя неподходящие, деликатные материалы вне учебников.

Г-н Нгуен Фуок Бао Кхой, преподаватель литературы в Университете образования города Хошимин, сказал, что требование к образовательным учреждениям не использовать тексты и отрывки, изученные в учебниках, в качестве материалов для периодических тестов по литературе на самом деле является шагом к детализации содержания пунктов 2a и 2b официального депеши 3175 Министерства образования и профессиональной подготовки от 21 июля 2022 года об узаконивании требований к источникам материалов, используемых при тестировании и оценке.

В частности, определите, что учащимся необходимо применять полученные знания и навыки чтения, письма, говорения и аудирования в новых контекстах и ​​материалах. Более того, при оценке мы должны избегать повторного использования текстов, изученных в учебниках, в качестве материалов для построения тестов по чтению и письму, чтобы точно оценить способности учащихся, избегая ситуации, когда учащиеся только запоминают уроки или копируют содержание из доступных документов.

По словам г-на Хоя, требование не использовать в качестве оценочных материалов тексты и отрывки, изученные в учебниках, является последовательной точкой зрения при реализации программы по литературе 2018 года в направлении развития качеств и способностей.

Это правильная политика, которая повторялась много раз, еще раз подтверждая решимость Министерства образования и профессиональной подготовки внедрять инновации в процесс оценивания и оценки, особенно по литературе — предмету, который пользуется пристальным вниманием общественности.

Ханойские студенты Фото: Фам Хай

Однако г-н Хой отметил, что при оценке предмета «Литература» необходимо разработать набор критериев отбора материалов. Хотя в программе по литературе 2018 года указаны некоторые критерии, эти критерии все еще необходимо уточнить и детализировать, чтобы сформировать контрольные списки для оценки материалов, тем самым послужив основой для стандартизации этого вопроса.

«Избегайте чрезмерной и неизбирательной свободы»

Г-н Хо Тан Нгуен Минь, преподаватель литературы в средней школе для одаренных детей имени Лыонг Ван Чаня в Фуйене, сказал, что отказ от использования учебников для подготовки к периодическим экзаменам — неизбежная тенденция новой программы, которая ориентирована на развитие способностей учащихся.

Это дает ряд преимуществ, таких как: Соответствие требованию «одна программа, много учебников». При предоставлении материалов помимо учебников будет обеспечена проверка способностей всех учащихся, что обеспечит справедливость для всех учащихся независимо от того, какие учебники они изучают в школе.

Предоставление материалов вне учебников ограничит ситуацию «учителя угадывают вопросы, ученики заучивают их наизусть», ситуацию зубрежки, запоминания... Из-за этого учителя вынуждены менять метод обучения с простой передачи на формирование навыков и умений у учеников. Студентам также придется активно практиковать свои навыки, чтобы иметь возможность пройти тест.

Кроме того, дополнительные учебные материалы будут способствовать расширению круга учебных материалов как для преподавателей, так и для студентов. Потому что раньше, когда в учебниках еще были материалы, учителя и ученики просто продолжали изучать несколько текстов, пока им не надоедало, а теперь, чтобы составить экзаменационные вопросы, учителям приходится читать гораздо больше материалов. Студентам, желающим сдать тест, также придется практиковаться на самых разных материалах.

Однако, по словам г-на Миня, для эффективной публикации дополнительных учебных материалов необходимо тщательно продумать ряд моментов. В частности, отказ от выдачи учебных материалов предоставит учителям свободу в выборе материалов. Однако это также может легко привести к чрезмерной свободе, которая может оказаться оскорбительной, слишком возвышенной или слишком легкой и поверхностной.

«Я думаю, что при выборе материалов нам нужно уделять пристальное внимание не выбору в соответствии с предпочтениями учителей, а выбору материалов, которые подходят ученикам. Соответственно, выбранные материалы должны быть последовательными, понятными, соответствовать способностям учеников, соответствовать возрасту и обеспечивать хорошие обычаи и традиции», — предупредил г-н Минь.

Кроме того, г-н Минь считает, что ответы должны быть открытыми, метод оценивания также должен быть открытым, и студенты не должны быть навязаны механической системой идей, предлагаемых учителями. Мы должны принять различные способности к пониманию прочитанного, выходящие за рамки ответа, особенно в художественных текстах.

Избегайте включения в один экзамен большого количества разных текстов, так как это может привести к тому, что студенты не смогут их решить или не успеют как следует подумать.

«Необходимо объединить и выбрать хороший текст, который отвечает многим требованиям. Из этого текста запрашиваются разделы как понимания прочитанного, так и письма (социальные и литературные эссе). С другой стороны, поскольку это текст вне учебника, ученики должны сами его обработать, чтобы выполнить тест, поэтому при оценке мы не должны быть слишком строгими. Нам нужно принять стиль письма и выражение, которые могут быть немного незрелыми и неуклюжими, но это письмо учеников, а не скопированное откуда-то еще», — сказал г-н Минь.

С этого года для проверки знаний по литературе больше не будут использоваться учебники.

С этого года Министерство образования и профессиональной подготовки требует от школ избегать использования текстов и отрывков, изученных в учебниках, в качестве материалов для периодических тестов по литературе.

Почему баллы по литературе на выпускном экзамене в средней школе 2024 года такие высокие?

Эксперты утверждают, что высокие баллы на выпускном экзамене средней школы 2024 года по литературе приведут к росту баллов по смежным дисциплинам, тем самым давая кандидатам преимущество перед кандидатами, использующими комбинации естественных наук при поступлении в университет.

Только 1 кандидат набрал 9,5 баллов по предмету «Литература» на экзамене за 10-й класс в Хошимине.

Из более чем 98 000 экзаменов по литературе для 10-х классов в Хошимине в 2024 году только 1 экзамен был оценен на 9,5. На этом экзамене также было зарегистрировано более 11 000 кандидатов с результатами ниже 5 баллов.

Источник: https://vietnamnet.vn/su-dung-van-ban-ngoai-sach-giao-khoa-kiem-tra-ngu-van-tranh-de-dai-phan-cam-2308921.html