 |
| Кандидаты сдают выпускной экзамен в средней школе утром 27 июня. Фото: NHU Y |
Среди 11 предметов государственного экзамена по программе 2018 года (в этом году экзамен сдают 2 группы кандидатов: по программе 2018 года и по программе 2006 года) особое внимание преподавателей, экспертов и общественного мнения привлекла математика. Социальные сети заполонили комментарии о том, что экзамен был сложным, «кандидаты плакали»...
С точки зрения учителя математики, доктор Тран Нам Дунг, заместитель директора Одаренной средней школы (Национальный университет города Хошимин), подтвердил, что тест с множественным выбором в этом году ограничил ситуацию «угадывания» (выбора ответов случайным образом, не основываясь на каких-либо знаниях или рассуждениях при выполнении теста с множественным выбором). Часть II и Часть III теста с множественным выбором представлены в новом формате «истина/ложь» и краткий ответ, требующий от кандидатов подумать, чтобы иметь возможность сделать это. Часть I содержит вопросы с множественным выбором, кандидаты могут «угадывать», но все вопросы находятся на уровне выпускного класса.
По математике доктор Тран Нам Дунг интересуется двумя комбинаторными задачами на экзамене. Эти две задачи сложные, но полезные. Мышление и методы, используемые для их решения, являются базовыми. Задачи по комбинаторике и статистической вероятности впервые включены в экзамен с требованием решения практических задач, показывая, что программа 2018 года направлена на оценку способностей учащихся, а не на требование содержания знаний. Это также два типа математики, которые никогда не преподавались в старшей школе, поэтому учащимся требуется время, чтобы привыкнуть к ним.
На пресс-конференции, посвященной завершению организации выпускного экзамена средней школы 2025 года, проведенной Министерством образования и профессиональной подготовки вчера вечером, пресс-агентства выразили обеспокоенность по поводу сложности экзамена этого года по некоторым предметам, таким как математика, литература и английский язык. Профессор, доктор Нгуен Нгок Ха, заместитель директора Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки, глава экзаменационной комиссии, поделился тем, что выпускной экзамен средней школы этого года имеет много новых моментов после многих лет подготовки в направлении оценки возможностей общеобразовательной программы 2018 года. В частности, структура формата экзамена полностью изменилась, особенно по предметам естественных наук. Эти новые моменты иногда сбивают кандидатов с толку.
По словам г-на Ха, эти моменты были предусмотрены Министерством образования и профессиональной подготовки и были направлены, обсуждены и тщательно изучены перед организацией выпускного экзамена в этом году. Для кандидатов Министерство также предприняло «переходные» шаги, такие как выпуск структуры и формата экзамена с 2024 года. В феврале прошлого года был объявлен референтный экзамен. Оттуда учителя могут направлять студентов о том, как готовиться и сдавать экзамен. Министерство образования и профессиональной подготовки организовало масштабное тестовое испытание во всех трех регионах, чтобы оценить способность студентов отвечать и скорректировать сложность экзамена.
Что касается того факта, что кандидаты и преподаватели отметили, что выпускной экзамен этого года имеет много отличий от референтного экзамена, г-н Ха сказал, что в этом году экзаменационная комиссия построила его не в соответствии с процессом банка вопросов, а скорее в соответствии с библиотекой экзаменов. Этот метод основан на экспертных методах, матрица экзамена случайным образом строится в процессе создания экзамена в соответствии с расположением программного обеспечения экзамена. Это имеет два очевидных последствия: обеспечение объективности в процессе создания экзамена и требование к студентам готовиться к экзамену, не имея ситуации обучения, чтобы справиться с экзаменом. Этот способ создания вопросов также ограничивает ситуацию практики подготовки к экзамену в колеи и трюках.
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Туонг, глава Национального комитета по проведению выпускных экзаменов в средней школе, подтвердил, что экзамен направлен на оценку способностей учащихся и решение реальных жизненных задач. Сначала это было сложно и запутанно. Министерство образования и профессиональной подготовки признало это. Но экзамен начинает приближаться к оценке способностей учащихся, заставляя учащихся и учителей менять свои методы преподавания и обучения, учиться по-настоящему и демонстрировать реальные способности.
Профессор, доктор наук Хюинь Ван Чуонг, директор Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки, добавил, что наряду с процессом обновления экзаменационных вопросов Министерство разрабатывает дорожную карту для компьютерных экзаменов. Соответственно, тестирование будет завершено в 2027 году, а официальное внедрение — в 2030 году. Передача экзаменационных вопросов по линии передачи Правительственного комитета по шифрам в этом году является решением цифровой трансформации, постепенно переходящим к компьютерным экзаменам.
Дыхание времени
Мастер Трин Нгок Чам, преподаватель истории, группа литературы и социальных наук, Высшая школа педагогических наук (Ханойский национальный университет), прокомментировал, что в этом году предмет «История» имеет много инноваций в структуре экзамена и формате вопросов. По сравнению с предыдущими годами структура экзамена в 2025 году состоит из двух основных частей: вопросы с множественным выбором и вопросы «верно/неверно» (в предыдущие годы были только вопросы с множественным выбором). Общее количество вопросов было сокращено до 28, но требования к мышлению и навыкам были значительно улучшены.
Вопросы типа «правда-ложь» требуют от студентов не только прочных исторических знаний, но и умения читать и понимать тексты, определять аргументы и доказательства в конкретных контекстах. Это одно из позитивных изменений, помогающее более комплексно оценивать историческое познание и способности к рассуждению студентов.
С точки зрения содержания экзамен 2025 года проверяет не только теоретические знания, но и практические вопросы, касающиеся актуальных вопросов, связанных с текущим делом национального строительства и защиты, особенно процесса реконструкции и вопроса защиты суверенитета в Восточном море, тем самым пробуждая у студентов историческое сознание и гражданскую ответственность.
По словам учителей, экзаменационные вопросы выпускного экзамена этого года сложны не из-за каверзных или заковыристых вопросов. Экзаменационные вопросы сложны, потому что требуют от учеников подходить к знаниям таким образом, чтобы оценивать свои способности. Поэтому прогнозируется, что больше не будет ситуации «дождя десяток» по многим предметам, как в предыдущие годы.
В целом, если студенты имеют твердое понимание вех, понимают природу исторических проблем, практикуют множество контрольных вопросов и проходят пробные тесты в правильном направлении, и знают, как применять аналитическое мышление - соотноситься с реальностью, они могут вполне достичь результатов от 7 до 8 баллов, а возможно и выше. Средний балл будет выше, чем в предыдущие годы, благодаря вопросам, следующим программе и проверке правильного фокуса. Это одновременно и возможность, и вызов для каждого студента и учителя, чтобы соответствующим образом скорректировать свои стратегии обучения и обзора, способствуя повышению качества преподавания и изучения истории в контексте фундаментальных и всесторонних образовательных инноваций сегодня.
Тест по английскому языку также был оценен кандидатами как такой же сложный, как и тест по математике. Многие кандидаты, получившие сертификат IELTS 7.0 или выше или 1500 баллов SAT, все еще плакали над тестом этого года. По словам преподавателей, тест точно и достаточно полно оценил конкретные способности по предмету английский язык, особенно понимание прочитанного, лингвистическое мышление и использование английского языка в повседневном общении.
Выпускной экзамен средней школы 2025 года по английскому языку демонстрирует четкий подход к цели развития владения иностранным языком. Вместо проверки отдельных знаний экзамен фокусируется на использовании понимания прочитанного, семантического мышления и применения языка в ситуациях, приближенных к академической и профессиональной жизни. Такой подход не только побуждает студентов учиться понимать - учиться использовать английский язык, но и создает разумную дифференциацию между средними - хорошими - отличными студентами, и, следовательно, ограничивает количество максимальных баллов, а высоких баллов будет не так много.
Источник: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-de-thi-lot-xac-post1755360.tpo
Комментарий (0)