Развертывание задач нового учебного года: 10 задач, прокладывающих путь к прорывам

GD&TĐ - В первый год реализации многих важных политических решений партии и государства сфера образования определила тему «Дисциплина - Креативность - Прорыв - Развитие» с 10 ключевыми задачами и решениями.

Это считается руководством для образовательных учреждений, которое следует конкретизировать и претворить в жизнь, обеспечивая при этом справедливость, повышая качество и способствуя цифровой трансформации и международной интеграции.

Стратегическая ориентация для всей отрасли

20 августа 2025 года Министерство образования и профессиональной подготовки приняло Постановление № 2358/QD-BGDDT о плане задач и основных решений на 2025-2026 учебный год в сфере образования, в котором изложены 10 основных задач и решений для эффективной реализации руководящих принципов и политики Партии и государства в области образования и профессиональной подготовки.

По словам г-на Ха Куанг Хая, директора средней школы Лонг Кок (Лонг Кок, Фу Тхо ), с помощью этих 10 задач и решений Министерство образования и профессиональной подготовки представило общую картину, сбалансированно сочетающую инновации в сфере содержания, повышение качества, административную модернизацию и всестороннее развитие человеческого потенциала. Задачи выстроены в логическую цепочку: от институтов к персоналу, материальной базе, качеству образования, интеграции и цифровой трансформации. Это свидетельствует о том, что образование движется в сторону профессионализации, модернизации и постепенной международной интеграции.

«Можно сказать, что ключевые задачи и решения, предлагаемые Министерством образования и профессиональной подготовки, не только обеспечивают стратегическую ориентацию для всего сектора, но и служат «компасом» для каждой школы и населенного пункта для конкретизации в соответствующие планы действий по достижению справедливого, качественного, интегрированного и современного образования», — сказал г-н Ха Куанг Хай.

Г-н Ха Куанг Хай, расположенный в горной местности, где проживают преимущественно этнические меньшинства, со сложными экономическими условиями и нехваткой материально-технической базы, ресурсов и преподавательского состава, отметил, что средняя школа Лонг Кок в 2025-2026 учебном году сосредоточится на первоочередной задаче обеспечения равного доступа к качественному образованию, рассматривая это как основу для реализации других задач. В то же время школа уделяет особое внимание улучшению условий обучения и повышению квалификации преподавателей, тем самым постепенно повышая качество комплексного образования и сокращая разрыв с равнинными районами.

Г-н Нгуен Нгок Хиен, директор средней школы Хыонг Винь (округ Хоа Чау, город Хюэ), также оценил, что 10 ключевых задач и решений на 2025–2026 учебный год демонстрируют полноту, синхронизацию и охват основных аспектов системы образования; особое внимание уделяется 3 основным направлениям: управлению, качеству и технологиям, а также образовательной интеграции.

Реализуя эти 10 задач и решений, средняя школа Хыонгвинь сосредоточится, в частности, на внедрении глубоких инноваций в рамках Программы общего образования 2018 года; активном продвижении цифровой трансформации и применении искусственного интеллекта (ИИ); повышении социализации и мобилизации ресурсов за пределами школы для внедрения инноваций в содержание и методы этического образования, образа жизни, жизненных навыков и профессионального образования, а также на повышении качества образования. Это долгосрочные стратегические задачи, оказывающие комплексное и синхронное влияние на качество школьного образования.

Раскрывая задачи нового учебного года, г-н Чан Хуи Хоанг, директор средней школы Хоанг Конг Чат (Тхань Ан, Дьен Бьен), сказал, что первостепенная задача школы — повысить качество преподавания и обучения, оценки в соответствии с Общеобразовательной программой 2018 года, объединить профориентацию, потоковое обучение и подготовку к выпускному экзамену 2026 года; одновременно с этим использовать цифровую трансформацию/ИИ для персонализации обучения и эффективного управления школой.

В частности, школа выполнит план школьного образования в соответствии с условиями труда и материальной базы; расширит факультативные занятия, клубы STEM; увеличит объем практики, проектов и небольших исследований для учащихся. 100% профессиональных команд стандартизируют матрицы и тестовые вопросы в соответствии с требованиями; будут использовать цифровые стенограммы, электронные журналы оценок, программное обеспечение для управления школой и национальные базы данных для отслеживания успеваемости каждого учащегося; окажут раннюю поддержку группам риска.

Повысить уровень владения иностранным языком среди учащихся, достигших стандартов; предложить центрам иностранных языков направлять носителей языка в качестве сотрудников/волонтеров в соответствии с механизмом мобилизации высококачественных ресурсов для пополнения, проведения внеклассных мероприятий и обмена методиками преподавания иностранных языков с преподавателями и студентами.

Взаимодействие с колледжами, университетами и Министерством культуры и общества для составления местных карт профессий; взаимодействие с предприятиями, колледжами и университетами для консультирования по вопросам развития после окончания средней школы. Пилотное внедрение ИИ-помощников в обучении (электронные документы, банки вопросов, рекомендации по обучению). Продвижение физкультуры, школьной гигиены, безопасности и охраны труда в школах и т. д.

Учителя и ученики начальной школы Тран Хынг Дао (Дак Лак) вступают в новый учебный год.

Определить преимущества и недостатки

Обозначив ключевые задачи на новый учебный год, г-н Ха Куанг Хай отметил, что, помимо преимуществ, средняя школа Лонг Кок сталкивается с определёнными трудностями. Преимущество школы заключается в том, что Министерство образования и профессиональной подготовки, Департамент образования и профессиональной подготовки уделяют ей особое внимание, реализуя ряд приоритетных программ в наиболее сложных областях, особенно в плане материально-технического обеспечения, кадрового обеспечения и поддержки учащихся в рамках национальных целевых программ.

Большинство руководящего состава и преподавателей ответственны, имеют долгосрочную приверженность местному сообществу и опыт обучения детей из числа этнических меньшинств. Большинство учащихся воспитаны, вежливы и осознают важность сохранения национальной культурной самобытности. Родители доверяют школе. Местные органы власти и общественные организации тесно координируют и поддерживают образовательную работу.

Проблемы школы связаны с тем, что многие семьи по-прежнему бедны, у некоторых учеников нет средств на учёбу, а родители часто работают далеко, поэтому не уделяют должного внимания учёбе своих детей. В школе также не хватает учителей по некоторым предметам.

Некоторые классы, функциональные помещения и лабораторное оборудование не синхронизированы; интернет-соединение слабое, что препятствует цифровой трансформации. В частности, некоторые предметные кабинеты были построены давно, но до сих пор не обеспечивают необходимой площади. Некоторые учащиеся психологически застенчивы, боятся общения, не обладают необходимыми жизненными навыками и легко бросают школу, столкнувшись с трудностями.

Говоря о старшей школе Хыонг Винь, г-н Нгуен Нгок Хиен отметил, что ключевые задачи часто основываются на постановлениях и директивах партии и государства в области образования, а также на рекомендациях Министерства образования и профессиональной подготовки, которые создают правовую основу и чёткое направление для реализации. Наследование и популяризация результатов, достигнутых в предыдущие годы, также является преимуществом при выполнении задач.

Кроме того, школа получает большое внимание и поддержку со стороны родителей, общественности и всего общества в своей образовательной деятельности. Педагогический коллектив постоянно повышает свою профессиональную квалификацию и мастерство, готов к решению новых задач и их реализации.

Что касается трудностей, то, по словам г-на Нгуена Нгок Хьена, в связи с необходимостью внедрения инноваций в методы обучения, тестирования и оценки, учителя и руководители по-прежнему сталкиваются с трудностями в адаптации и глубоком обучении для выполнения образовательных задач Программы общего образования 2018 года. Финансовые ресурсы, материально-техническая база и оборудование по-прежнему не полностью удовлетворяют потребности, несмотря на инвестиции.

Качество обучения невысокое, поэтому учащиеся различаются по способностям и обстоятельствам, что требует гибкого и персонализированного подхода к решению задач. В связи с ограничениями в инфраструктуре и технической компетентности части преподавателей, применение информационных технологий в образовании невелико.

«Школа будет использовать благоприятные условия в качестве рычага и активно искать решения для преодоления трудностей, чтобы эффективно выполнять ключевые задачи на 2025-2026 учебный год. Таким образом, благоприятные условия создадут основу и мотивацию, в то время как трудности потребуют усилий и гибкого применения соответствующих решений для их преодоления», — поделился г-н Нгуен Нгок Хиен.

По словам директора Лыонг Тхи Хонг, в начальной школе Тран Хунг Дао (Икар, Даклак) в 2025-2026 учебном году школа сосредоточится на следующих задачах: эффективное внедрение цифровой трансформации, применение информационных технологий в управлении и преподавании; повышение квалификации преподавателей, поощрение учителей к самостоятельному обучению и исследованиям для повышения их профессиональных и технических возможностей; совершенствование обучения жизненным навыкам, развитие качеств учащихся.

Г-жа Лыонг Тхи Хонг отметила, что преимущество школы заключается в команде энтузиастов и преданных своему делу преподавателей, которые всегда готовы учиться и совершенствовать свои профессиональные навыки. Студенты отличаются гибкостью, динамичностью, хорошей координацией и эффективно усваивают новые методы обучения, особенно цифровые технологии. В школах используется множество программ и онлайн-платформ для обучения, что способствует развитию навыков преподавания и управления.

Кроме того, школа сталкивается с трудностями из-за нехватки учителей, изношенности инфраструктуры, недостаточного внимания к функциональным помещениям и неэффективного внедрения программы. Некоторые родители не слишком заботятся о своих детях и по-прежнему считают, что всё взваливают на плечи учителей. Учителей по-прежнему не хватает.

Учителя и ученики начальной школы Тран Хунг Дао (Дак Лак).

Проактивно развертывайте задачи учебного года

Г-жа Лыонг Тхи Хонг отметила, что для оптимального выполнения задач нового учебного года начальная школа Тран Хунг Дао (Икар, Даклак) разработает конкретный и гибкий план выполнения задач учебного года, соответствующий реальным условиям. Необходимо организовать курсы профессиональной подготовки для учителей, тематические мероприятия, усилить наблюдение за классами и обменяться опытом. Своевременно поощрять и отмечать выдающиеся достижения учителей. Регулярно проводить проверки и периодическую оценку для отслеживания прогресса в выполнении ключевых задач. Прислушиваться к мнению общественности для повышения качества образования...

«Школа надеется, что руководители всех уровней продолжат уделять внимание финансовой поддержке школы, в частности, на строительство объектов, приобретение современного учебного оборудования и восполнение нехватки учителей; финансировать обучение учителей и организовывать практические мероприятия. Школа также надеется получить бесплатные документы, программное обеспечение и курсы для повышения квалификации учителей; обеспечить учебниками и поддержать финансирование малоимущих и особенно трудных учащихся», — предложила г-жа Лыонг Тхи Хонг.

Г-н Нгуен Хонг Сон, директор средней школы Тан Минь, отметил, что первым важным решением является быстрое улучшение государственного управления при внедрении двухуровневой системы местного самоуправления; обеспечение профессиональной подготовки должностных лиц, отвечающих за образование на уровне коммун. Министерство образования и профессиональной подготовки предложило осуществимые задачи и решения. Однако некоторые решения требуют конкретного вмешательства и участия правительства, а не ограничиваются лишь политикой, директивами и ориентирами.

Г-н Ха Куанг Хай, директор средней школы Лонг Кок, предложил выделить школе финансирование на реконструкцию и модернизацию учебного оборудования и помещений, в частности, инфраструктуры информационных технологий для цифровой трансформации. Необходимо разработать специальную политику стимулирования для поддержки и привлечения талантливых учителей к работе в горных районах. Необходимо усилить обучение управленческих кадров навыкам и методам управления в соответствии с двухуровневой моделью местного самоуправления. Необходимо организовать профессиональную подготовку и развитие педагогических навыков для учителей средних школ в районах проживания этнических меньшинств.

Для средней школы Лонг-Кок также определены решения на 2025-2026 учебный год. В связи с этим школа будет продолжать активную работу по универсализации, мобилизовать учащихся на посещение занятий и предотвращать отсев. Разработать планы и организовать коррекционные занятия для учащихся с низкой успеваемостью; реализовать программу поддержки для учащихся из бедных семей.

Активно обучать учителей профессиональным навыкам, особенно дифференцированным методам обучения и практическому обучению, подходящим для учащихся из числа этнических меньшинств. Расширять применение информационных технологий и внедрять инновационные методы тестирования и оценки в целях развития потенциала. Предлагать руководству восполнять нехватку учителей и активно предлагать перевод и командирование учителей между школами в пределах одной коммуны. Разрабатывать планы эффективного использования государственного бюджета и мобилизовать социализированное образование...

Десять ключевых задач и решений на 2025-2026 учебный год не только отражают краткосрочные приоритеты управления, но и являются ступенькой к подготовке к этапу стратегической трансформации системы образования Вьетнама в период 2026-2030 годов: интеллектуальное, справедливое и интегрированное образование. Задачи и решения тесно связаны с образовательной политикой в ​​новых условиях. — Г-н Нгуен Нгок Хиен

Источник: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-10-nhiem-vu-mo-duong-cho-dot-pha-post749159.html