Счастливые школы должны сосредоточиться на моральных ценностях

Профессор Ха Винь Тхо считает, что школы, ориентированные на счастье, должны быть сосредоточены на моральных ценностях. (Фото: NVCC)

Профессор Ха Винь Тхо, основатель Евразийского института счастья и благополучия, бывший программный директор Центра валового национального счастья в Бутане, рассказал газете The World and Vietnam о счастливых школах.

Три основы счастья

У каждого свой способ почувствовать себя счастливым. В чём, по-вашему, суть проекта «Счастливая школа»?

Когда речь идёт о счастье, мы можем выделить два аспекта: один из них связан с приятными переживаниями, такими как вкусная еда или приятное времяпрепровождение с друзьями. Конечно, эти переживания ценны, но очень индивидуальны: каждый человек наслаждается ими по-своему, и часто они недолговечны.

В жизни нам предстоит столкнуться с трудностями, порой нам приходится много работать или жертвовать личными интересами ради достижения цели. Поэтому это не главный аспект, которому мы уделяем внимание в проекте «Счастливая школа».

Счастье — это прожить жизнь, наполненную смыслом, не только для себя, но и для других, а также внести ценный вклад в развитие общества.

Основываясь на научных выводах и исследованиях, я считаю, что существуют три основы счастья.

Прежде всего, людям необходимо знать, как заботиться о себе и жить в гармонии с собой. Всегда спрашивайте себя, достаточно ли вы понимаете себя, справляетесь ли с трудными эмоциями, сострадательны и любящи? Умеете ли вы развивать в себе такие положительные качества, как доброта, благодарность и щедрость?

Во-вторых, умение заботиться о других, общаться с ними и жить в гармонии с ними. Одновременно развивайте такие навыки, как эмпатия, внимательное слушание, сострадание, искренняя дружба, уважение и доверие; чувствуйте ответственность за конструктивный вклад в развитие сообщества и общества.

В конечном итоге люди должны научиться общаться с природой, жить в гармонии с ней и жить более экологично, чувствуя в себе силы внести свой вклад в устойчивое экологическое будущее.

Как вы оцениваете счастье и трудности, с которыми сталкиваются вьетнамские дети в школах сегодня? Какова ваша главная цель при реализации проекта «Счастливая школа» во Вьетнаме?

Пандемия COVID-19 обнажила и обострила уже существующие проблемы. Недавнее исследование показало, что 33% молодых людей во Вьетнаме подвержены риску депрессии, и аналогичная ситуация наблюдается в большинстве других стран, включая такие богатые, как Швейцария.

Избыточное давление и страх неудачи также могут привести к стрессу и даже выгоранию. В частности, существует тесная взаимосвязь между благополучием, социально-эмоциональными навыками и долгосрочной академической и профессиональной успеваемостью.

Поэтому наша цель — подчеркнуть важность физического, психического и эмоционального здоровья учащихся как центральной задачи системы образования . Одновременно с этим мы делимся практическими методами и педагогическими инструментами для повышения уровня счастья и благополучия как учителей, так и учеников.

Экзамены и баллы не являются конечной целью.

Образование — это не только сдача экзаменов, но, что ещё важнее, обучение студентов тому, как чувствовать, адаптироваться и жить счастливой жизнью. Какие позитивные изменения, по вашему мнению, должны осуществить школы для достижения этой цели?

Мы живём в эпоху стремительных перемен и потрясений. Следующие поколения столкнутся с беспрецедентными вызовами: от изменения климата и экологической катастрофы до развития искусственного интеллекта и полной перестройки рынка труда и рабочих мест.

Современная модель образования во многом решает вчерашние проблемы. Но чтобы с уверенностью смотреть в будущее, нам необходимо переосмыслить роль, методы и функции образования, чтобы вооружить молодёжь навыками и компетенциями, необходимыми для решения этих задач.

Например, как мы можем перейти от конкуренции к сотрудничеству, от логического анализа данных к творчеству и инновациям, от узкого интеллекта к множественному интеллекту, от чисто академических знаний к гармоничному развитию ума, сердца и рук?

Экзамены, оценки и тесты являются частью системы образования, но не её конечной целью. Цель образования — помочь молодым людям полностью раскрыть свой интеллектуальный, эмоциональный и практический потенциал. Кроме того, необходимо вооружить их навыками, способностями и прочными моральными ценностями, которые помогут им в жизни.

Академические знания важны, но в эпоху искусственного интеллекта (ИИ) этого недостаточно. Необходимы социальные навыки, эмоциональная грамотность, креативность и умение работать в команде.

Преподавателям и студентам следует сосредоточиться не столько на сдаче экзаменов, сколько на обучении и освоении навыков и компетенций, которые понадобятся следующему поколению, чтобы стать хорошими людьми, активными гражданами и творческими профессионалами.

Профессор Ха Винь Тхо считает, что оценки и экзамены не являются конечной целью образования. (Фото: NVCC)

Фокус на этических ценностях

Чтобы ученики чувствовали себя комфортно, приходя в школу, учителям также необходимо изменить своё отношение к образованию. Какое главное изменение, по вашему мнению, необходимо осуществить учителям?

Путь к восстановлению удовлетворенности учителей своей работой будет нелёгким, и на нём есть множество препятствий. Важно, чтобы учителя понимали, что их счастье связано со счастьем других, общества и общего блага. Поэтому школы, где царит атмосфера счастья, должны сосредоточиться на этических ценностях.

Качество отношений между учителем и учеником — один из ключевых факторов, влияющих на счастье молодых людей. Для этого учителя не могут ограничивать свои задачи лишь передачей знаний и информации. Они должны понимать, что в эпоху интернета информация доступна всегда, в любое время, всего несколькими нажатиями на смартфон.

Простого запоминания и проверки усвоения информации недостаточно. Учащимся необходимо развивать самосознание, этические ценности, критическое мышление, креативность, умение работать в команде и совместно решать проблемы, а также социально-эмоциональные навыки.

Многие задачи будут выполнять машины, поэтому учителям необходимо сосредоточиться на присущих человеку навыках, которые машины не смогут реализовать. Учителя становятся тренерами и наставниками.

По моему мнению, сосредоточение внимания на индивидуальных сильных сторонах и талантах учащихся, а не на их слабостях и недостатках, позволит создать позитивную атмосферу в классе, которая принесет пользу всем.

Какова роль директора в создании благоприятной школьной среды? На каких ценностях школам следует сосредоточиться?

Директора школ и советы по образованию играют центральную роль. Необходимые важные изменения возможны только при условии, что учителя будут чувствовать сильную поддержку со стороны своего руководства. Чтобы изменить систему оценки учащихся, мы должны также изменить систему оценки учителей и школ.

Хорошая успеваемость важна, но недостаточна. Умение создавать позитивную атмосферу в классе, эмоциональная поддержка — все эти важные факторы должны быть частью процесса оценки работы учителя.

Ещё один важный аспект, которому должна уделять внимание система образования, — это инклюзивность. Проблемы, с которыми столкнутся будущие поколения, можно решить только коллективными усилиями и разумом.

Школы должны не только обучать самых талантливых учеников, но и следить за тем, чтобы ни один ребенок не остался без внимания, включая детей с особыми потребностями и ограниченными возможностями.

Наконец, мы не должны забывать, что для позитивных изменений необходимы родители, ученики, учителя, сотрудничество и взаимная поддержка родителей.

Спасибо, профессор!

Профессор Ха Винь Тхо много лет работает в сфере специального образования и терапии, разделяя повседневную жизнь с подростками с особыми интеллектуальными и поведенческими потребностями. Он работал в Международном комитете Красного Креста (МККК) в зонах военных действий в Азии, на Ближнем Востоке, в Африке и Европе.

Он является бывшим программным директором Центра валового национального счастья (GNH) в Бутане и приглашенным профессором в нескольких университетах, включая Калифорнийский университет в Лувене (Бельгия), Оснабрюке (Германия) и Женеве (Швейцария).

Профессор Нгуен Лан Зунг: Молодым людям необходимо постоянно учиться и уметь адаптироваться в условиях технологического «шторма» По словам профессора Нгуен Лан Зунга, в мире VUCA молодым людям необходимо постоянно учиться и повышать квалификацию, стремясь к приобретению способностей...

Как сделать детей счастливыми? Международный день счастья. Как детям всегда находить оптимизм и счастье в жизни и учёбе...

Международный день счастья: Знайте достаточно, чтобы быть счастливым! Профессор доктор Хюинь Ван Сон, ректор Хошиминского педагогического университета, считает, что урок «знать достаточно», чтобы быть счастливым...

«Каждый молодой человек должен стать пионером цифровой трансформации в волонтерской деятельности» Г-жа До Тхи Ким Хоа, директор Национального центра волонтеров (Центральный комитет Союза коммунистической молодежи имени Хо Ши Мина), сказала, что каждый член профсоюза, ...

Поездка на пикник помогает детям практиковать жизненные навыки и навыки выживания, но она также несет в себе множество потенциальных рисков. Организация экскурсий и практических занятий является одним из важных направлений образовательной деятельности, но...

Источник: https://baoquocte.vn/gs-ha-vinh-tho-truong-hoc-hanh-phuc-nen-chu-trong-cac-gia-tri-dao-duc-222186.html