Это образцовые школы, которые будут взяты за основу для тиражирования во всех 248 приграничных коммунах в течение следующих 2-3 лет. Образцовые школы должны обеспечивать абсолютную безопасность учащихся и преподавателей, а также соответствовать синхронным техническим стандартам, размерам территории, учебным помещениям, жилым помещениям, а также физическим и психологическим условиям.
Это ключевая и важная задача социально -экономического развития, направленная на повышение уровня знаний людей и качества человеческих ресурсов, создание источника кадров, улучшение материальной и духовной жизни населения приграничных территорий, а также содействие укреплению национальной обороны и безопасности.
В настоящее время в школах приграничных районов действует ряд моделей полупансиона и пансиона. Начальные, средние, а также промежуточные и средние школы в основном работают по системе полупансиона. Однако в школах, расположенных в коммунах с разбросанным населением и неудобными дорогами, ученики остаются в школе на занятия и учатся пять дней в неделю, возвращаясь домой только по выходным после обеда.
Таким образом, хотя названия и различаются, надбавки для учителей, работающих с учениками в интернатах, также различаются, но организация занятий, размещение учащихся, обязанности учителей и руководителей... ничем не отличаются от школ-интернатов. Не говоря уже о состоянии интернатов, столовых, чистой воде... многие школы по-прежнему остаются импровизированными, некоторым приходится использовать классы для размещения учащихся.
Согласно местной статистике, в 248 коммунах приграничной зоны материковой части страны в настоящее время насчитывается 956 общеобразовательных школ с численностью учащихся 625 255 человек. Из них потребность в школах-интернатах и школах-интернатах составляет до 332 019 человек, а школы-интернаты и школы-интернаты для этнических меньшинств могут принять лишь 59 000 учащихся.
Таким образом, более 273 000 детей по-прежнему вынуждены оставаться в общежитии для учёбы и проживания в течение недели, но при этом каждый день преодолевать крутые перевалы, наводнения и самодельные подвесные мосты, чтобы добраться до школы. Для многих учащихся в приграничных районах равноправное получение образования по-прежнему невозможно из-за ограниченных возможностей школ для удовлетворения потребностей в интернате.
В рамках модели образцовой школы начальные и средние школы-интернаты в приграничных коммунах будут иметь 5 функциональных блоков, включая учебную зону с классной комнатой, рассчитанной не менее чем на 1000 учащихся, общежитие для учащихся-интернатов, общую жилую зону, такую как столовая, игровая площадка, спортивная площадка... и культурно-художественное пространство, общественный дом для учителей... вместе с сопутствующими вспомогательными сооружениями станут образцовым культурным учреждением в приграничной зоне Отечества.
Однако существует также проблема нехватки земельных участков под строительство школ. Учитывая обширные территории, преимущественно горную, многие населённые пункты не могут найти достаточно большой участок для строительства школ, что приводит к необходимости выравнивания гор. В связи с нарушением природных условий возникают потенциальные риски для безопасности, такие как оползни. Это необходимо учитывать при строительстве школ по новой модели, чтобы обеспечить долгосрочную стабильность и безопасность.
Следует также рассмотреть возможность мобилизации государственно-частных ресурсов для строительства и содержания начальных и средних школ-интернатов в приграничных районах. Поддержка и содействие со стороны волонтёрских групп и общественных организаций в инвестировании в школьное оборудование и питание в интернатах осуществляется за счёт государственного бюджета.
Поскольку в долгосрочной перспективе содержание школы-интерната в приграничной зоне, учитывая такие расходы, как электричество, вода, питание и управление школой..., представляет собой серьёзную проблему. В Куангнаме (старом) ранее реализовывалась политика поддержки питания учащихся из числа этнических меньшинств, не имеющих права на государственную поддержку, чтобы школы могли организовать для них пансион. Это может быть одним из вариантов гибкой мобилизации ресурсов и обеспечения стабильной работы школ.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-kieu-mau-noi-bien-cuong-post741993.html
Комментарий (0)