Новые возможности для сферы образования (часть 4): образовательная интеграция – мост для распространения вьетнамской культуры по всему миру

Главный смысл резолюции 71-NQ/TW заключается в том, чтобы рассматривать образование как мост, соединяющий Вьетнам с миром посредством знаний и культуры.

Депутат Национальной ассамблеи Буй Хоай Сон заявил, что образование может стать «послом культуры», если в него правильно инвестировать. (Источник: Национальная ассамблея)

В условиях глобализации образование – это не только приоритетная национальная политика, но и наиболее глубоко интегрированная сфера. Резолюция 71-NQ/TW Политбюро направлена ​​на приведение вьетнамского образования в соответствие с международными стандартами, участие в глобальной образовательной сети, что позволит повысить качество человеческих ресурсов и укрепить позиции страны. Что ещё важнее, интеграция в сфере образования также открывает возможности для обмена, изучения и распространения вьетнамской культуры, следуя заветам Хо Ши Мина: «Культура должна быть одновременно национальной, научной и популярной».

Образование – основа международной интеграции

В условиях глобализации образование всё больше становится одной из наиболее глубоко интегрированных сфер: от студенческого обмена и признания дипломов до научно-исследовательского сотрудничества и передачи знаний. Для Вьетнама это не только объективная потребность, но и долгосрочная стратегия развития. В резолюции 71 Политбюро подчёркивается: «Приведение вьетнамского образования к международным стандартам и активное участие в глобальной сети знаний — это путь к повышению качества человеческих ресурсов, создавая тем самым основу для могущественной державы в XXI веке».

В связи с текущим положением страны, когда Вьетнам вступает в период глубокой реструктуризации, изменения административных границ и сокращения числа провинций и городов до 34 с 1 июля 2025 года, потребность в международной интеграции в сфере образования становится ещё более актуальной. «Меньшая, но сильная страна» сможет по-настоящему развить свой потенциал только при наличии человеческих ресурсов с глобальным видением, способных к международному общению и сотрудничеству. Таким образом, образовательная интеграция — это не только повышение качества обучения, но и вопрос культуры и национального характера, вопрос обеспечения того, чтобы каждый гражданин обладал достаточными знаниями для конкурентоспособности в глобальной среде, сохраняя при этом вьетнамскую идентичность в процессе интеграции.

Можно сказать, что образование – это ключ к устойчивой международной интеграции. Когда вьетнамские студенты посещают лектории по всему миру, они приносят не только знания, но и вьетнамскую культурную самобытность. И наоборот, когда иностранные студенты приезжают учиться во Вьетнам, это также время, когда вьетнамская культура получает возможность распространяться, быть понятой и вызывать сочувствие у большего числа людей. Именно в этом великий смысл Резолюции 71: образование как мост, соединяющий Вьетнам с миром, как посредством знаний, так и посредством культуры.

Станьте «культурным послом»

Образовательная интеграция — это не только стратегия развития человеческих ресурсов, но и способ донести до мира вьетнамскую культуру и одновременно получить лучшее из того, что есть в человечестве. По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, в 2023-2024 учебном году во вьетнамских университетах будут учиться около 22 000 иностранных студентов. Из них почти 4 000 студентов обучаются в рамках Соглашения, остальные — за счёт собственных средств или в рамках программ двустороннего сотрудничества. Такие страны, как Лаос, Камбоджа, Китай, Южная Корея и Сингапур, являются крупнейшими источниками иностранных студентов во Вьетнаме.

«Когда вьетнамское образование действительно будет соответствовать международным стандартам в духе Резолюции 71, не только с точки зрения учебной программы, материальной базы или администрации, но и с точки зрения культурного обмена, национальная культура будет выражена и распространена более активно. Таким образом, Вьетнам будет не только импортировать знания, но и проявлять свою самобытность через каждого иностранного студента, каждого вьетнамского студента за рубежом, возвращаясь и обогащая мировой культурный поток».

Напротив, число вьетнамских студентов, обучающихся за рубежом, стремительно растёт. Согласно статистике, по состоянию на 2023 год более 230 000 вьетнамцев обучаются за рубежом по всему миру. Только в США в 2023-2024 учебном году в университетах и ​​колледжах будут учиться 22 066 вьетнамских студентов, что ставит Вьетнам в один ряд с самыми многочисленными иностранными студентами в США. Эти цифры отражают не только академическую статистику, но и культурный след: экспорт знаний, импорт опыта и обмен идентичностями.

Каждый иностранный студент, приезжающий учиться во Вьетнам, становится своего рода культурным мостом: от изучения вьетнамского языка, знакомства с историей и культурой страны до погружения в местную общественную жизнь. При этом вьетнамские студенты, отправляясь за границу, не только приобретают знания, но и привносят в международную среду образ страны – этикет, дух учёбы и стиль поведения. Тот факт, что вьетнамские университеты открывают программы двойного диплома, преподают английский язык и сотрудничают с зарубежными школами, – это конкретный шаг к тому, чтобы образование стало проводником культурного обмена.

Однако многое ещё предстоит сделать. Число иностранных студентов, обучающихся во Вьетнаме, хотя и растёт, всё ещё несоизмеримо с потенциалом страны. Согласно опросу более 120 университетов, число иностранных студентов, обучающихся по программам долгосрочной программы в 2023-2024 учебном году, составляет всего около 5300 человек, а число студентов краткосрочной программы — более 4000. Привлечение иностранных студентов, обучающихся по программам долгосрочной программы, по-прежнему сталкивается с трудностями, связанными с механизмами и политикой, а уровень интернационализации учебных заведений неравномерен.

Образование становится «послом культуры», когда даже самые незначительные вещи делаются хорошо: учебная программа должна отражать идентичность; иностранные студенты приветствуются и поддерживаются; преподаватели имеют международную квалификацию; учебные занятия и школьные церемонии несут на себе отпечаток культуры. Каждая сессия международного студенческого обмена, каждое занятие по вьетнамскому языку или национальной культуре — это не только обмен знаниями, но и обмен эмоциями, взаимопонимание, формирование эмпатии и взаимного уважения.

Когда вьетнамское образование будет по-настоящему соответствовать международным стандартам в духе Резолюции 71, не только в плане учебной программы, материальной базы или администрирования, но и в плане культурного обмена, национальная культура будет выражена и распространена более активно. Таким образом, Вьетнам будет не только импортировать знания, но и проявлять свою самобытность через каждого иностранного студента, каждого вьетнамского студента за рубежом, возвращаясь и обогащая мировой культурный поток.

«Резолюция 71 подтверждает решимость вывести вьетнамское образование на уровень международных стандартов и обеспечить его активное участие в глобальной сети знаний. Это не только стратегия развития человеческих ресурсов, но и культурное видение: превратить образование в путь для интеграции нашей нации в мировое сообщество, сохраняя при этом свою самобытность».

В последние годы интеграция образования во Вьетнаме достигла значительных успехов. Растёт число совместных учебных программ с зарубежными университетами, охватывающих самые разные области: от науки и технологий, экономики, медицины до искусства и языков. Всё больше вьетнамских университетов занимают свои места в престижных региональных и международных рейтингах, что свидетельствует об их стремлении повысить качество подготовки кадров и исследований. Это не только подтверждение профессиональной квалификации, но и признак того, что вьетнамское образование находит своё место в глобальной сети знаний.

На международном уровне ряд двусторонних и многосторонних соглашений в области образования и профессиональной подготовки, подписанных с государствами и международными организациями, создали прочный правовой коридор для обмена студентами, признания дипломов и научно-исследовательского сотрудничества. Вьетнам также активно участвует в международных форумах по образованию, от ЮНЕСКО до АСЕАН и АТЭС, тем самым не только перенимая международный опыт, но и внося свой вклад в развитие инициатив и укрепляя свои позиции в мировом сообществе.

Возможности также открываются благодаря тому, что Вьетнам постепенно становится привлекательным местом для обучения иностранных студентов. Многие университеты открыли специальности на английском языке, привлекая всё больше студентов из Лаоса, Камбоджи, Кореи, Японии и даже Европы. Это не только способствует интернационализации отечественного образования, но и превращает вьетнамские лекционные залы в разнообразные культурные пространства, где вьетнамская культура может проникнуться и распространиться среди иностранных друзей.

В условиях выхода страны на новый этап развития, реструктуризации административного устройства и оптимизации аппарата образовательная интеграция приобретает ещё большее значение. Она открывает каналы культурного обмена и международного сотрудничества, способствуя созданию высококачественных ресурсов для модернизации страны и одновременно укрепляя позиции Вьетнама на мировой образовательной карте.

Вьетнамское образование в последние годы добилось впечатляющих результатов. (Иллюстрация: Нгует Ань)

Прекрасная возможность, но и множество проблем

Помимо достижений и возможностей, образовательная интеграция также создаёт для Вьетнама множество проблем. Разрыв в качестве образования между учебными заведениями по-прежнему велик. Хотя некоторые учебные заведения соответствуют международным стандартам и участвуют в престижных рейтингах, многие другие всё ещё сталкиваются с проблемами, связанными с учебными программами, преподавательским составом, материальной базой и методами управления. Если этот разрыв не будет преодолен, он создаст серьёзный разрыв в процессе интеграции, что затруднит достижение целей международной стандартизации.

Другая проблема заключается в том, что вьетнамские студенты неравномерно владеют иностранными языками и цифровыми технологиями. В условиях глобализации иностранные языки и технологии становятся «ключами» к интеграции, но многие молодые люди по-прежнему сталкиваются с препятствиями в общении, исследованиях и международном сотрудничестве. Без системной инвестиционной стратегии нам будет сложно превратить молодое поколение в высококвалифицированные кадры, как того ожидают.

«Образовательная интеграция — это не просто история рейтингов, соглашений о сотрудничестве или совместных учебных программ. На более глубоком уровне это культурный мост, где знания объединяют народы, где люди лучше понимают друг друга благодаря обучению, где вьетнамская культура знакомится и распространяется среди иностранных друзей самым устойчивым путём: путём знаний».

«Утечка мозгов» также является существующим риском. Когда множество талантливых студентов и интеллектуалов уезжают учиться за границу, а привлекательных механизмов для возвращения недостаточно, страна теряет часть своих ценных ресурсов. Чтобы ограничить эту ситуацию, необходима синхронная политика, охватывающая как развитие талантов и создание благоприятной исследовательской среды, так и формирование внутренней экосистемы креативных стартапов, чтобы молодые люди видели возможности для долгосрочного развития прямо на родине.

Кроме того, в процессе интеграции нельзя недооценивать риск «культурного растворения». Если при расширении международного сотрудничества мы будем следовать только внешним стандартам, не сохраняя национальные культурные корни, образование может легко потерять свою самобытность. Это серьёзная проблема, поскольку интеграция по-настоящему устойчива только тогда, когда мы одновременно впитываем квинтэссенцию мира и утверждаем собственные ценности. Как однажды подчеркнул президент Хо Ши Мин, культура должна быть «одновременно национальной, научной и популярной», то есть открытой для интеграции и непоколебимой в сохранении своей самобытности.

Таким образом, образовательная интеграция — это процесс, открывающий множество возможностей и сталкивающийся с множеством трудностей. Чтобы двигаться в правильном направлении, необходимы участие всей политической системы, инновации в учебных заведениях и, прежде всего, стремление каждого вьетнамского студента — непосредственного участника этого процесса.

Культурный мост, соединяющий Вьетнам с миром

В конечном счёте, образовательная интеграция — это не просто история рейтингов, соглашений о сотрудничестве или совместных учебных программ. На более глубоком уровне это культурный мост, где знания объединяют народы, где люди лучше понимают друг друга благодаря обучению, где вьетнамская культура знакомится и распространяется среди иностранных друзей самым устойчивым способом: путём знаний.

Резолюция 71 подтверждает решимость вывести вьетнамское образование на уровень международных стандартов и обеспечить его активное участие в глобальной сети знаний. Это не только стратегия развития человеческих ресурсов, но и культурное видение: превратить образование в путь для интеграции нашей страны в мировое сообщество, сохраняя при этом свою самобытность. Поколение граждан мира с вьетнамским характером – наиболее яркий пример образовательной интеграции.

Когда вьетнамский студент посещает лекционный зал в Европе или Америке, или когда иностранный учёный приезжает во Вьетнам изучать нашу культуру и историю, это не просто академическое путешествие. Это встреча культур, диалог между различными ценностями, обогащающий человечество. Благодаря образованию этот диалог становится естественным, устойчивым и постоянно расширяющимся.

В эпоху глобализации культура нации по-настоящему устойчива только тогда, когда она способна к диалогу, обмену и распространению. Образовательная интеграция — это способ для Вьетнама утвердить свою позицию, добиться понимания вьетнамской идентичности, а также чтобы трудолюбие, гуманизм и творческий потенциал вьетнамского народа внесли свой вклад в многоцветную картину человечества. Как однажды сказал президент Хо Ши Мин, культура должна быть национальной, научной и популярной, и образовательная интеграция сегодня наглядно воплощает этот дух.

Благодаря видению Резолюции 71, решимости всей системы и усилиям каждого гражданина у нас есть основания полагать, что: Образование станет не только местом получения знаний, но и мостом, по которому можно будет донести до мира вьетнамскую культуру, одновременно открывая наши объятия для принятия квинтэссенции человечности, способствуя построению общего будущего мира, сотрудничества и развития.

Депутат Национальной ассамблеи Буй Хоай Сон (постоянный член Комитета Национальной ассамблеи по культуре и социальным вопросам)

Утром 16 сентября на Национальной конференции по распространению и реализации 4 резолюций Политбюро премьер-министр Фам Минь Чинь представил Тему 1 по ключевому и основному содержанию Резолюции Политбюро № 71-NQ/TW от 22 августа 2025 года о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки и Программе действий правительства по реализации Резолюции.

Представляя эту тему, премьер-министр Фам Минь Чинь сказал, что наряду с решениями, принятыми в соответствии с резолюциями Политбюро, с точки зрения партии и государства, определяющими образование как высшую национальную политику, определяющую будущее нации, Резолюция 71 является резолюцией особой важности, имеющей стратегическое значение для осуществления стратегического прорыва в развитии высококачественных человеческих ресурсов в рамках общего прорыва в областях, чтобы прочно вывести нашу страну в эпоху стремления к богатому, цивилизованному, процветающему, счастливому развитию наравне с мировыми державами.

Премьер-министр подчеркнул ряд достижений в сфере образования и обучения за последнее время: Доступ к образованию и качество общего образования постоянно улучшаются, что позволяет стране занимать высокие позиции в регионе и в группе стран с одинаковым уровнем дохода, особенно благодаря высоким результатам на международных соревнованиях; университетское образование явно изменилось в плане качества подготовки кадров, научных исследований и международной интеграции; профессиональное образование расширяется, изначально отвечая потребностям повышения квалификации трудящихся; качество ключевого образования подтверждено многочисленными высокими результатами на международных соревнованиях; Вьетнам входит в число 21 стран, которые вскоре достигли целей ООН в области устойчивого развития по качественному образованию; интеллект и творческий потенциал вьетнамского народа всегда блистают; мобилизация социальных ресурсов, ресурсов населения и бизнеса для развития образования и обучения дала положительные результаты...

Источник: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-4-hoi-nhap-giao-duc-nhip-cau-dua-van-hoa-viet-vuon-xa-327444.html