Рассмотрение академических справок для поступления в университет: какое решение обеспечит справедливость и качество?

До 42% кандидатов поступают в университеты с учетом их академической успеваемости, что составляет самый высокий показатель среди методов приема в 2025 году. В ответ на предложение Министерства образования и профессиональной подготовки запросить мнения о том, следует ли продолжать учитывать академическую успеваемость при поступлении в университет, представители учебных заведений высказали множество различных мнений.

Представители университетов выразили разные мнения относительно позиции Министерства образования и профессиональной подготовки относительно того, следует ли продолжать учитывать академические справки о среднем образовании при поступлении в университет.

Фото: Нхат Тхинь

Если мы не отменим рассмотрение академических достижений, должны быть приняты правила использования баллов за все 3 года обучения.

Утром 18 сентября Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию «Высшее образование 2025». На конференции директор Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки г-н Нгуен Тиен Тхао сообщил, что в этом году существует 17 методов приема, но метод приема, основанный на академической успеваемости, охватывает 42% абитуриентов. В то же время, метод приема, основанный на результатах выпускных экзаменов в средней школе, охватывает более 39% абитуриентов. В связи с этим Министерство образования и профессиональной подготовки просит высказать свое мнение о целесообразности сохранения первого этапа академической успеваемости.

Магистр Нгуен Тхань Тунг, заместитель заведующего кафедрой подготовки кадров, управления наукой и международного сотрудничества Университета культуры города Хошимин, отметил, что в соответствии с действующими правилами, оценка, основанная на результатах обучения в старшей школе или на выпускных экзаменах, является мерой оценки студентов после окончания этого уровня образования. Поддерживая использование академических справок при поступлении в университет, г-н Тунг поднял вопрос: «Академические справки также признаются при поступлении в зарубежные университеты для обучения за рубежом. Учебные заведения по всему миру признают их, так почему же университеты Вьетнама этого не делают? Если мы не будем принимать во внимание академические справки, то идём ли мы против общей мировой тенденции?»

Однако, по словам г-на Туна, метод приёма, основанный на академической успеваемости, должен основываться на академических результатах учащегося за три года обучения – 10, 11 и 12 классы (то есть на академических результатах за 6 семестров). Поскольку уровень старшей школы регламентирован и включает классы с 10 по 12, то при приёме на основе академической успеваемости не должно быть никаких форм приёма, кроме шести семестров. «Если для приёма недостаточно результатов только одного семестра или 1-2 лет обучения, это неубедительно», – подчеркнул г-н Тун.

Вместо того, чтобы рассматривать возможность отказа от использования оценок в стенограммах при поступлении, магистр Нгуен Тхань Тунг считает, что нам следует уделять больше внимания образованию в старших классах. «Нам нужно действительно учиться и оценивать, а не просто выставлять баллы. Если мы будем выставлять баллы, чтобы стенограмма выглядела хорошо, это приведёт к разнице между результатами выпускных экзаменов в старших классах и результатами в стенограммах самих учеников, как мы сейчас и видим», — сказал г-н Тунг.

Доктор Фам Тан Ха, консультант по вопросам приёма и обучения Университета социальных и гуманитарных наук (Национальный университет Хошимина), поддерживает мнение о нецелесообразности использования оценок в транскриптах при поступлении в университет. По словам г-на Ха, это связано с тем, что оценки в транскриптах не оцениваются студентами справедливо. Между тем, университеты используют множество различных методов оценки, основанных на оценках в транскриптах; некоторые учебные заведения рассматривают только 1-2 семестра, что не позволяет оценить процесс обучения студентов на протяжении всего периода обучения.

Поэтому доктор Фам Тан Ха предложил: «Если мы продолжим использовать академические баллы при поступлении, необходимо ввести общие правила использования результатов всех трёх лет обучения. Только тогда у студентов будет возможность всесторонне учиться на протяжении всего процесса и достигать наилучших результатов».

Кандидаты, поступившие в университет, завершают процедуру приема

фото: Нгок Дуонг

Университеты несут ответственность за расширение возможностей обучения в университете для кандидатов

Магистр Чинь Хыу Чунг, проректор Университета Джиа Динь, отметил, что методы поступления в университеты становятся всё более разнообразными, чтобы предоставить всем абитуриентам возможность учиться. Это вполне разумно, поскольку двери университета должны быть открыты для всех желающих.

«Академические справки — это лишь один из способов. Студенты имеют право выбирать, как поступить в университет. Мы ещё не проводили масштабного научного исследования или оценки того, имеют ли кандидаты, принятые на основании академических справок, какие-либо ограничения в плане качества обучения в университете по сравнению с кандидатами, принятыми другими способами. Так почему же возникает вопрос, следует ли нам отменить приём на основании академических справок или нет?» — сказал Мастер Чун.

По словам г-на Чунга, Вьетнам движется к стратификации университетов. Элитные университеты будут привлекать хороших кандидатов, в то время как абитуриенты со средними баллами смогут поступать в вузы с более низким рейтингом. «Качество входящих студентов — лишь один из факторов, влияющих на качество выпускников. Однако позвольте школам быть самостоятельными в вопросах набора. Любой метод хорош, если школы несут ответственность за себя, поскольку качество обучения — вопрос выживания университетов», — сказал г-н Чунг.

Доктор Фам Динь Трунг, ректор Университета Йерсина в Далате, также считает, что университетам следует предоставить автономию в наборе студентов, в том числе в выборе метода зачисления. «Если нас беспокоит, что рассмотрение академических справок влияет на качество вступительных экзаменов, нам следует сначала выяснить, является ли качество обучения в старших классах неравномерным и отражают ли академические справки истинные способности студентов. Если это так, нам нужно найти решение для средних классов, а не отменять метод рассмотрения академических справок», — сказал доктор Трунг.

Доцент, доктор Нгуен Ву Куинь, проректор Университета Лак Хонг, выразил мнение, что проверку академических записей по-прежнему следует вести, поскольку преимущество проверки академических записей заключается в том, что она отражает долгосрочный процесс обучения, снижает экзаменационную нагрузку и создает больше возможностей и инициативы для кандидатов.

«Однако этот метод имеет недостатки, связанные с несправедливостью из-за разного качества преподавания в разных школах, а также риском приукрашивания оценок, сложностью стандартизации оценки способностей и может повлиять на качество вводимых данных в случае злоупотребления. Поэтому рассмотрение академических достижений может играть дополнительную роль в сочетании с результатами экзаменов для обеспечения справедливости и создания разнообразных возможностей для кандидатов», — прокомментировал доцент, доктор Нгуен Ву Куинь.

Источник: https://thanhnien.vn/xet-hoc-ba-vao-dai-hoc-giai-phap-nao-de-cong-bang-va-dam-bao-chat-luong-185250918164703453.htm