Avskaffa skolstyrelsen, justera rektorns mandatperiod?

Rektorn kommer att kvarstå i sin tjänst till slutet av sin mandatperiod.

Enligt biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc har utbildningsministeriet, under arbetet med att utarbeta tre lagförslag (lagen som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i utbildningslagen; den ändrade lagen om högre utbildning (GDĐH) och den ändrade lagen om yrkesutbildning (GDNN), studerat och fullt ut införlivat yttrandena i politbyråns resolution 71 för att institutionalisera dem i lagen. Alla tre lagförslagen har utelämnat innehållet om skolråd (HĐT) för offentliga skolor. "Enligt resolution 71 kommer det inte längre att finnas en styrelse i offentliga högre utbildningsinstitutioner, och privata universitet kommer fortfarande att ha styrelser. Styrelsens funktioner enligt den tidigare lagen måste beräknas och omvandlas. Den viktigaste funktionen som anges i resolution 71 är det övergripande ledarskapet för partikommittén. Innehållet i partikommitténs ledarroll är institutionaliserat, samtidigt som rektorns och den direkta förvaltningsmyndighetens (styrelsens) uppgifter och befogenheter kompletteras och justeras", sade Nguyen Van Phuc.

Bỏ hội đồng trường, có điều chỉnh nhiệm kỳ hiệu trưởng? - Ảnh 1. — Den nya positionen för ordförande för universitetsrådet kommer att fastställas av regeringen och är inte inskriven i lagen.

Herr Phuc sade också att för att hantera den nuvarande verkligheten att alla offentliga universitet redan har styrelser, innehåller utkastet till lag om högre utbildning en övergångsbestämmelse. Mer specifikt kommer universitetsrådet och styrelserna för offentliga universitet att upphöra med verksamheten och ansvara för att överlämna relevanta handlingar och handlingar till universitetens rektorer inom tre månader från det datum då den ändrade lagen om högre utbildning träder i kraft. De rektorer och vicerektorer som erkändes innan den ändrade lagen om högre utbildning träder i kraft kommer att fortsätta inneha sina positioner tills de går i pension eller utgången av den mandatperiod som anges i erkännandebeslutet eller utgången av deras mandatperiod.

Som svar på många nationalförsamlingsledamöters oro över att de inte såg att utbildningsministeriet visade någon förberedelse för en lösning för personalen i styrelsen, uttryckte Nguyen Dac Vinh, ordförande för nationalförsamlingens kultur- och samhällsutskott, sin åsikt: "Angående övergångsbestämmelserna accepterar vi nationalförsamlingsledamöternas åsikter att lagen endast bör ange principer och allmänna villkor. Regeringen kommer att besluta i specifika frågor. För det andra, för sittande rektorer, anser jag att vi inte bör se över deras mandatperioder på grund av förändringar i policyn att avskaffa styrelsen. De som sitter i sina ämbeten bör avtjäna hela sin mandatperiod och sedan följa de nya standarderna. På så sätt blir det mindre förvirring och komplexitet."

Herr Vinh tillade: ”Vi fokuserar bara på att lösa policyer för dem som är styrelseordföranden. Detta är enligt lag. Den enkla lösningen är att man utför sina uppgifter enligt statens anvisningar, och om styrelsen inte längre finns där, då är den plikten över. Enligt kaderpolicyn har man fortfarande förutsättningarna för att tilldelas andra jobb. Jag tycker att det är bättre att tilldela regeringen ansvaret att ha en plan för att styra arrangemanget av specifika personer än att införa det i lag eftersom det bara löser ett praktiskt problem. Det löses också bara under övergångsperioden, så det är rimligt att tilldela denna uppgift till regeringen.”

DEBATT OM FÖRORDNINGEN "UNIVERSITET FÅR TILLSTÅND ERBJUDA HÖGSKOLEUTBILDNING "

Enligt biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc är en av de nya punkterna i lagförslaget om yrkesutbildning att tillåta högre utbildningsinstitutioner, om de är kvalificerade, att registrera sig för utbildning på högskolor, men endast inom ett antal yrken och måste följa regeringens bestämmelser.

Mer specifikt, för specialiserade grupper av huvudämnen och yrken inom konst och idrott, får universitet undervisa på yrkesinriktade gymnasieskolor, mellanstadieskolor och högskolor i samma grupper av huvudämnen och yrken; universitet får undervisa på högskolor i grupper av huvudämnen och yrken för lärare eller andra grupper av huvudämnen och yrken enligt statliga föreskrifter; universitet inom Folkets väpnade styrkor får undervisa på mellanstadieskolor och högskolor i grupper av huvudämnen och yrken inom nationellt försvar och säkerhet. "I verkligheten kommer det att finnas vissa högskolor som slås samman med högre utbildningsinstitutioner. Om universitet inte får utbilda högskolor kommer sammanslagningen inte att vara möjlig", sa Phuc.

Fru Nguyen Thi Thu Dung, en delegat från Hung Yen-provinsen till nationalförsamlingen, sa att ovanstående innehåll orsakade osäkerhet för yrkesutbildningsinstitutioner. Hon personligen (som rektor för Thai Binh Medical College - PV) höll inte heller med om regleringen om att universitet kan delta i utbildning på högskolenivå i lagförslaget.

Enligt Ms. Dung debatterade nationalförsamlingens delegater tidigare, när lagen om högre utbildning ändrades, även denna fråga och röstade slutligen för att anta slutsatsen: Högre utbildning är undervisning från universitetsnivå och högre. Utkastet till den reviderade lagen om högre utbildning föreskriver också: Högre utbildning omfattar universitet och postuniversitet (punkt d, klausul 1, artikel 1). Politbyråns resolution 71 om genombrott inom utbildningsutveckling har nyligen också tydligt definierat: Högre utbildning är kärnan i att utveckla högkvalitativa mänskliga resurser och talanger, främja utvecklingen av vetenskap och teknik samt innovation; yrkesutbildning spelar en nyckelroll i att utveckla mänskliga resurser på högskolenivå.

Fru Dung kommenterade: "Jag håller med om yrkesutbildning på högskolenivå, om det bara gäller förskollärare. När det gäller andra yrkesgrupper, inklusive specifika yrkesgrupper inom konst eller idrott, måste vi också överväga detta. Jag föreslår noggrant övervägande för att upprätthålla stabilitet för utvecklingen av yrkesutbildningen."

Enligt Ms. Dungs analys utbildas lärare för att passa varje utbildningsnivå, till exempel är gymnasielärare inte nödvändigtvis kapabla att undervisa i grundskolan. På samma sätt kan inte alla universitetslärare undervisa på högskola/universitet, eftersom högskolan/universitetet utbildar den direkta arbetskraften med fokus på färdigheter, medan universitetslärare (de med doktorsexamen, med titlarna docent, professor) undervisar i teori, vetenskap och teknikutveckling samt innovation.

Standarderna för universitetslärare skiljer sig från de för högskolor. Om universitet tillåts undervisa på högskolenivå kommer universiteten att behöva rekrytera fler lärare eftersom de inte kan använda sin befintliga personal. Å andra sidan, om högskolor slås samman till universitet, kommer det att vara nackdelaktigt för universiteten eftersom lärarnas kvalifikationer kommer att sänkas (högskolor kräver bara att lärare har en magisterexamen). "Jag ber starkt lagutskottet och kultur- och socialutskottet att noggrant granska tillståndet för universitet att utbilda på högskolenivå", sa Ms. Dung.

Bỏ hội đồng trường, có điều chỉnh nhiệm kỳ hiệu trưởng? - Ảnh 2. — Rektorer och biträdande rektorer som erkänts innan den reviderade högskolelagen träder i kraft ska fortsätta att inneha sina tjänster tills de går i pension eller utgången av den mandatperiod som anges i erkännandebeslutet eller utgången av deras mandatperiod.

KONSEKVENT I NÖDVÄNDIG STANDARDER

Enligt Nguyen Dac Vinh måste det finnas ett konsekvent tänkesätt vid utformningen av utbildningsmodellen. Vårt utbildningssystem är utformat av två parallella system: akademisk utbildning och yrkesutbildning. Dessa två modeller är sammankopplade (från gymnasienivå) och inte separata. Reglerna är avsedda att säkerställa systemets gemensamma intressen, inte bara för en viss enhets intressen. För närvarande finns det en situation där högskolesektorn å ena sidan kräver "rättvisa" i högskolelagen och yrkesutbildningslagen, och inte tillåter universitet att utbilda högskolor, men å andra sidan föreslår att utbildningslagen tillåter högskolor att undervisa i allmänbildning.

Om vi vill ha rättvisa måste tillvägagångssättet vara konsekvent vad gäller standarder. Om vi inte tillåter universitet att utbilda högskolestudenter måste vi också fråga oss om högskolor, högskolor och universitet får undervisa i allmänbildning. Hur ska universitetsspecialiserade gymnasieskolor hanteras?

Herr Nguyen Dac Vinh analyserade: "I Vietnam baseras utbildningen på hur många studenter som går in och ut, medan man i andra länder utbildar sig i en pyramid. Till exempel rekryterar de 2 000 studenter, och efter det första och andra året hoppar mer än hälften av dem av. När de tar examen finns det bara 500 personer kvar. Om de hoppar av i början kan de studera något annat. Men under det tredje året (i det 5-åriga utbildningsprogrammet), om studenterna inte kan studera, får de fortfarande byta till högskoleexamen. Det betyder att om studenterna inte kan avsluta universitetet tillåter systemet dem att få ett certifikat som motsvarar den nivå de har uppnått. För att inte tala om specialskolor som konst eller idrott, finns det många utbildningsnivåer i samma skola. Studenter rekryteras från de lägre nivåerna på gymnasiet, fortsätter sedan att studera på mellan- och högre nivåer, och när de tar examen tar de till och med examen från universitetet."

Herr Nguyen Dac Vinh betonade: "Jag presenterar endast mångfacetterade pedagogiska metoder och synpunkter så att vi kan diskutera noggrant och välja det bästa alternativet."

Källa: https://thanhnien.vn/bo-hoi-dong-truong-co-dieu-chinh-nhiem-ky-hieu-truong-185251012230441594.htm