En förälder i landet berättade på kinesiska sociala medier att han spenderat 700 000 yuan (motsvarande 2,4 miljarder VND) under tre år för att hans barn skulle kunna studera extra i utbyte mot 645/750 poäng i universitetets inträdesprov. Det finns många motstridiga åsikter kring historien. Många frågar sig om resultatet är värt det med en så stor investering? För att besvara denna fråga, enligt Sohu , måste många faktorer beaktas.

För det första, ur ett ekonomiskt perspektiv, är 700 000 yuan en stor summa pengar, till och med en börda för många familjer. Föräldrar kan använda denna summa pengar för många ändamål, såsom att köpa ett hus, investera eller spara för framtiden. Att investera i extra kurser för barn ger inte tydliga "vinster". Höga poäng kan ge dem plats på toppuniversitet, men framgång i livet beror också på faktorer som mjuka färdigheter, praktisk erfarenhet och tur.

Resultaten för universitetsprovet beror inte bara på extra kurser, utan också på ansträngning, inlärningsmetoder och inlärningsmiljö. Att investera mycket pengar i extra kurser för ditt barn om resultaten inte är som förväntat är en stor risk. Även om ditt barn får höga poäng och kommer in på ett bra universitet är jobbmöjligheter och framtida karriärutveckling fortfarande okända och kan inte ordnas i förväg.

Föräldrar har bara 2–4 ​​miljarder till extra kurser för att komma in på universitetet. Finns det någon konkurrens?
Illustrationsfoto. Källa: Baidu

För det andra, ur ett utbildningsperspektiv , kan höga familjeförväntningar sätta psykologisk press på elever, vilket leder till ångest och till och med depression. Stress påverkar elevernas fysiska och psykiska hälsa och akademiska prestationer. Att fokusera för mycket på extra lektioner för att få höga poäng begränsar barns utveckling. Om eleverna är för beroende av lärarna under inlärningsprocessen kommer de att sakna förmågan att tänka självständigt, kommunicera och arbeta i grupper...

Studiepress har också en negativ inverkan på studenter. Att växa upp i en stressig lärmiljö gör att de lätt förlorar sin kärlek och entusiasm för lärandet, till och med är rädda för att gå i skolan. Dessutom skapar extra klasser med höga kostnader hinder för missgynnade studenter, vilket ökar ojämlikheten i utbildningen. Även om det finns många kontroverser måste det bekräftas att extra klasser har hjälpt studenter att fylla kunskapsluckor och uppnå goda resultat på universitetsproven.

För det tredje, ur ett socialt perspektiv, återspeglar berättelsen tydligt föräldrarnas oro inför det nuvarande utbildningssystemet i Kina. För att hjälpa sina barn att sticka ut i det konkurrensutsatta högskoleprovet är föräldrarna villiga att investera kraftigt. Detta gör oavsiktligt lärandet till ett pragmatiskt sådant.

Berättelsen väcker frågor om Kinas utbildningssystem. Å ena sidan är högskoleprovet ett sätt att välja ut begåvade personer, där provresultaten spelar en viktig roll. Å andra sidan, är det rimligt att utvärdera elevernas förmågor och framtida utvecklingspotential enbart baserat på resultat? Eller bör landets utbildningssystem fokusera på att odla elevernas karaktär och kreativitet?

Utbildningsministeriet inspekterade 24 provinser och städer gällande extra undervisning och lärande . Utbildningsministeriet inspekterade 24 provinsiella och kommunala utbildningsdepartement gällande innehåll relaterat till val av läroböcker, extra undervisning och lärande...