Utbildningsminister: Om vi ​​inte kan anpassa extra undervisning och lärande kommer utbildningsreformen fortfarande att ha begränsningar.

TPO - ”Att justera frågan om extra undervisning och lärande är att justera sättet att tänka kring allmän utbildning. Om det inte kan göras, kommer utbildningsreformen fortfarande att ha sina begränsningar. Och detta kan inte göras halvhjärtat, det måste göras regelbundet”, sa utbildningsminister Nguyen Kim Son vid konferensen för direktörerna för utbildningsdepartementen på eftermiddagen den 29 juli.

Skolåret 2024-2025 kommer att göra många fantastiska saker

Utbildningsministeriet höll en konferens för cheferna för utbildningsdepartementen den 28–29 juli för att sammanfatta läsåret 2024–2025, diskutera befintliga frågor och utveckla riktlinjer för det nya läsåret.

Minister Nguyen Kim Son sade vid konferensen att utbildningssektorn står inför många uppgifter, stora förväntningar och stora förtroenden. Landet står inför ett genombrott, så det kan inte låta bli att utveckla utbildning och fortbildning. Det innebär också stora utmaningar för de som ansvarar för utbildningsledningen.

”Utmaningen är inte bara att hantera svårigheter och fattigdom, utan att hantera utvecklingsutmaningen. Vårt uppdrag är så stort att om vi inte kan utveckla det är det ett stort misstag”, sa han till direktörerna för utbildningsdepartementet.

Vid en utvärdering av läsåret 2024–2025 sa minister Nguyen Kim Son: ”Industrin har gjort många stora och svåra saker.”

Det är slutförandet av organisationen av gymnasieexamen enligt det nya allmänna utbildningsprogrammet med många påtryckningar, i ett nytt sammanhang.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son vid konferensen för cheferna för utbildningsdepartementen. (Foto: Utbildningsministeriet)

Utbildningsministeriet tillämpar cirkulär 29 om hantering av extra undervisning och lärande på alla nivåer. ”Att justera extra undervisning och lärande innebär att justera sättet att tänka kring den allmänna utbildningen. Om det inte kan göras, kommer utbildningsreformen fortfarande att ha sina begränsningar. Och detta kan inte göras halvhjärtat, det måste göras regelbundet”, sa ministern.

I samband med att den tvånivåstyrda apparaturen används har personalen vid utbildningsministerierna omorganiserats. Ministern begärde att det vid denna tidpunkt, då det nya läsåret snart börjar, är nödvändigt att göra ett bra jobb med att "hantera förändringar". Om detta inte görs väl kommer det att påverka det arbete som utförs inom utbildningssektorn i hög grad.

”Vi utbildar oss som en modell för hela samhället. Därför måste vi i detta sammanhang enas, dela med oss, vara uppriktiga och helhjärtade med varandra”, betonade ministern.

Ministern bekräftade att nyckelordet för det nya läsåret 2025–2026 är att ”implementera” många viktiga beslut om utbildning och yrkesutbildning, och noterade att kommunerna under implementeringsprocessen bör försöka begränsa förvirring, och om det finns några problem måste de samarbeta för att lösa dem. ”Jag är säker på att detta kommer att bli ett hektiskt men positivt och glädjefyllt år”, uttryckte ministern.

Stärka STEM-utbildning med fokus på jämlikhet

Enligt ministern finns det många saker som ska genomföras under det nya läsåret. Förutom lärarlagen som har antagits, finns det en lag som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i utbildningslagen, den ändrade lagen om högre utbildning och den ändrade lagen om yrkesutbildning. Lokala myndigheter behöver ha en djupgående förståelse för institutionella frågor för att kunna agera i praktiken när de genomför det.

Tillsammans med detta genomförs den första cykelbedömningen av det allmänna utbildningsprogrammet 2018. I vilken betonas bedömning och djupgående implementering av kvalitets-, test- och utvärderingsåtgärder, undervisningspersonal, implementering av 2 undervisningstillfällen/dag, uppmärksamhet på och utveckling av ämnen som utvecklar omfattande kapacitet och kvaliteter hos eleverna...

Nästa läsår kommer även branschen att kraftigt implementera AI-applikationer och stärka STEM-utbildningen. ”Att stärka STEM-utbildningen måste förstås korrekt och fullständigt. Det handlar inte om klassrum eller robotar, utan det är en metod som använder kunskap för att lösa problem i lärande och livet. Vi måste ha den typen av tänkande och utbildning, annars blir det slöseri med pengar och meningslöst. Det handlar om att ge eleverna möjlighet att verkligen lära sig och vi måste fortsätta i den riktningen”, sa ministern.

När det gäller allmän utbildning påminde chefen för utbildningssektorn kommunerna om att införa jämlikhet i utbildningen. Han betonade att man bör fokusera investeringar på ett antal offentliga skolor med strävan efter hög kvalitet och många utmärkelser, men att detta också kan skapa ojämlikhet i utbildningen.

Källa: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-dieu-chinh-day-them-hoc-them-khong-lam-duoc-thi-doi-moi-giao-duc-van-con-gioi-han-post1764665.tpo