Hur man får 9.0 i IELTS-provet Skrivning av Luyen Quang Kien

Att vara uppmärksam på specifika data och övertygande argument, enligt Luyen Quang Kien, är hemligheten till att få ett resultat på 9,0 på IELTS-skrivprovet.

Herr Kien, en 31-årig engelsklärare i Hanoi , var den första personen att uppnå 9,0 i alla fyra IELTS-färdigheterna, inklusive lyssnande, muntliga, läsande och skrivande, efter det datorbaserade testet den 3 juni.

Enligt Kien är skrivande den svåraste färdigheten att få maximal poäng på. Även om han har uppnått 9,0 totalt 5 gånger (genomsnittlig poäng på 4 färdigheter, avrundat till 0,25 poäng), har Kien bara uppnått 9,0 i skrivarprovet två gånger.

Detta prov består av två delar: Uppgift 1 och Uppgift 2, som vardera är värda maximalt 9 poäng. De fyra kriterierna för att bedöma provet är uppgiftsfullbordadhet, ordförråd, grammatik och sammanhang, varav det första kriteriet är det viktigaste.

Herr Kien är den första personen i Vietnam som uppnått 9,0 i alla fyra IELTS-färdigheterna. Foto: Tecken tillhandahålls

Här är Mr. Kiens beskrivning av hur man gör uppgift 1 och uppgift 2 i IELTS-skrivprovet:

Var särskilt uppmärksam på detaljerna i Uppgift 1

Herr Kien tror att kandidaterna har svårt att få full poäng i Skrivning på grund av låga poäng i Uppgift 1. Detta avsnitt presenterar diagram i många olika former, vilket kräver att kandidaterna analyserar, jämför och bearbetar data under en specifik period.

”Om man baserar sig på formeln får kandidaterna bara 6–7 poäng för att de slutför uppgiften. För att få en hög poäng måste man veta hur man jämför viktiga punkter och använda ett flexibelt ordförråd”, sa Kien.

Han tog exemplet med frågan i Uppgift 1 på provet den 3 juni, vilket var ett linjediagram som jämförde arbetslösheten i Storbritannien med resten av Europa och Japan. Kien hittade särskild information i diagrammet, såsom högsta, lägsta, topp, botten, oförändrade eller korsade platser.

"Saker som högsta, lägsta och mest dramatiska förändring är viktiga. Kandidater bör bara jämföra platser med betydande förändring", sa han.

Herr Kien noterade att i Uppgift 1, utöver inledningen och avslutningen, behöver kandidaterna ange orsaken till varje stycke i huvuddelen. Han delade upp huvuddelen i tre stycken, respektive om Storbritannien, Europa och Japan, eftersom han såg tydliga trender. Under de två första åren var arbetslösheten i Storbritannien högst och sjönk sedan kraftigt, vilket gav vika för toppen i resten av Europa. Dessutom nämnde han också de indikatorer som alltid var lägst i Japan.

Övertygande argument i uppgift 2

Till skillnad från Uppgift 1 är Uppgift 2 en samhällsargumenterande uppsats som kräver att kandidaterna presenterar argument för att bevisa och diskutera övertygande. Herr Kien stötte en gång på en fråga som frågade om fördelarna överväger nackdelarna med att hemskola barn.

"Jag listade tre fördelar men argumenterade emot dem alla och sa att detta har fler nackdelar", sa Kien.

Många tror att hemundervisning hjälper barn att undvika vissa problem i skolan, som att bli mobbade, påverkas av dåliga vänner eller att bli kära tidigt. Föräldrar kan också skapa ett program som passar deras barns intressen och inlärningshastighet. Dessutom kan familjer spara på skolkostnader.

Enligt Kien kan barn dock undvika problem i skolan men har inte möjlighet att utveckla sociala färdigheter. Om de inte har kontakt med skolan kommer de att få svårt att lösa problem i livet senare. Dessutom kan inte alla föräldrar bygga ett lärandeprogram för sina barn. Föräldrar är inte bra på alla områden för att handleda sina barn, så de måste anlita handledare eller skicka sina barn till onlinekurser.

"I skolan finns det skolmaterial och böcker, men hemma måste föräldrarna spendera pengar för att köpa dem till sina barn", menade Kien.

Sammanfattningsvis drog han slutsatsen att hemskolning endast är lämpligt för föräldrar som är mycket duktiga, kunniga inom de områden deras barn studerar, har pedagogisk utbildning och har lämpliga ekonomiska resurser .

"Jag håller med om att det finns ett fåtal personer som undervisar sina barn bättre, men majoriteten borde gå i skolan", sa han.

I genmälstypen behöver genmälet inte nödvändigtvis vara fler, utan alltid starkare än de försvarande argumenten. Om det andra skälet är starkare måste kandidaten erkänna att det är korrekt, men kommer att argumentera för att det bara är korrekt inom vissa gränser. Till exempel, i Mr. Kiens test bygger föräldrar ett lämpligt program för sina barn, men det är bara lämpligt för yrkesverksamma.

Generellt sett, med skrivprovet, anser Mr. Kien att misstaget hos de flesta kandidater alltid är att tro att de måste använda svåra ord och komplexa grammatiska strukturer. IELTS är ett test av språkförmåga, så om kandidaten använder språket korrekt och varsamt kommer hen att uppskattas mycket. Mr. Kiens prov använder alltid vanliga och mångsidiga ord.

”Istället för att först fokusera på skarpa argument och sedan oroa sig för om ordförrådet är tillräckligt flexibelt, gör kandidaterna ofta tvärtom: väljer ordförråd först och idéer senare”, sa Kien.

Med idéerna redan i åtanke avslutade han två artiklar på kort tid, med ungefär 20 minuter kvar att granska artikeln några gånger innan tiden var ute.

"För att skriva snabbt behöver kandidater läsa och titta mycket för att samla kunskap, och när de stöter på ett ämne, ha alltid en tes i åtanke", sa han.

Gryning

Källänk: https://vnexpress.net/bi-quyet-dat-diem-writing-tuyet-doi-cua-thay-giao-5-lan-9-0-ielts-4615263.html