Åtgärda extra undervisning och lärande för att förnya utbildningen

handledning - Foto 1.

Studenter avgår efter extra lektioner i Ho Chi Minh-staden - Foto: NHU HUNG

Mycket räcker inte, så vi måste lära ut och lära oss mer.

Delegaten Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) uppskattade cirkulär 29 och ministerns riktlinjer mycket, men detta är inte en perfekt lösning med tanke på den stora pressen på prestationer och sociala förväntningar. Hon bad ministern att ange grundorsaken och den grundläggande lösningen på detta problem.

Minister Nguyen Kim Son erkände öppet: "Anledningen till att folk behöver studera och undervisa mer är att det inte räcker, det räcker inte så vi måste lägga till mer, och det finns många saker som inte räcker."

Enligt Son är det första som inte räcker till att lärarnas löner inte räcker till att leva på. För det andra finns det inte tillräckligt med skolor så att eleverna inte behöver konkurrera, särskilt i stora städer, stadsområden och tätbefolkade områden.

Å andra sidan har föräldrar inte tillräckligt självförtroende och känner sig inte nöjda när deras barn inte uppnår höga resultat. Även innovationen av undervisning och lärande och programmet behöver fortfarande göras mycket inom en snar framtid. Eller till och med rektorer, universitetschefer och lärare har inte uppfyllt sina skyldigheter enligt huvudprogrammet.

"Eftersom det finns många saker som inte räcker till måste vi fortfarande lära ut och lära oss mer; lednings- och driftsmekanismerna räcker inte heller till, så det är roten till problemet", sa Son.

Enligt Son förespråkar utbildningssektorn för att lösa detta problem en övergång från en utbildning som syftar till kunskapsförmedling till att utveckla barns kapacitet, vars själ är 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Under den senaste tiden har branschen gjort mycket arbete men saknar fortfarande många förutsättningar för att kunna genomföra det. Därför anser Son att för att lösa problemet med extra undervisning och lärande behövs en rad heltäckande lösningar.

Privatundervisning hämmar innovation

Delegaten Nguyen Van Huy ( Thai Binh ) sade att en förbättring av kvaliteten på formella skoltimmar kommer att vara en viktig lösning för att övervinna denna situation. Detta måste åtföljas av en översyn av utbildningsprogrammet, beaktande av kunskapsmängden samt test- och utvärderingsmetoder...

Minister Nguyen Kim Son sa att ur ett professionellt perspektiv är extra undervisning och lärande ett steg, en del av ett omfattande utbildningssystem som ger tillgång till och utrustar kunskap.

Utbildning utrustar kunskap med läroböcker som paketerar kunskap för överföring, lärarna är de som förmedlar kunskap, tentor testar kunskap och tillsammans med det finns tentamensförberedelser, exempeluppsatser, exempelmatematik, mattepussel, memorering... och extra undervisning och lärande är en länk i kedjan av ett sådant kunskapsutrustande system.

Om vi fortsätter att undervisa och söka kunskap, när vi står inför en era av kunskapsexplosion, där mänsklig kunskap ökar för varje dag, kommer ett sådant kunskapssökande inte att förnya utbildningen och kommer att möta misslyckanden. Extra undervisning och lärande är det steg som hämmar, det steg som bevarar den gamla kunskapsskalan och hindrar innovation.

Ur ett annat perspektiv uppgav delegaten Pham Van Hoa (Dong Thap) att universitet, särskilt icke-offentliga, varje år konkurrerar om att öka antalet inskrivningar för att generera intäkter, utan att uppmärksamma utbildningens kvalitet. Detta innebär att många studenter inte kan hitta jobb efter examen och måste ge upp sina huvudämnen, till och med forskarstudier, för att hitta arbete.

I gengäld bad Son delegaterna att ge specifika exempel på vilka skolor som hade rekryterat många elever och vilka skolor som hade rekryterat fler elever än sina kvoter, och sa att branschen också hade infört administrativa sanktioner mot vissa skolor som rekryterat fler elever än sina kvoter.

Enligt Son uppmuntrar inte utbildningssektorn skolor att sträva efter kvantitet. Tvärtom kräver den strikt och rigoröst utbildningskvalitet i både offentliga och privata skolor.

Utbildning tar tid

Enligt Son behöver utbildningen övergå till ett STEM-perspektiv, vilket hjälper barn att lära sig och utöka sina kunskaper. Extra undervisning befäster bara kunskap och ger lite värde åt den övergripande utvecklingen. Lärare behöver uppfylla sina ansvarsområden, tillämpa nya metoder och inte vara för upptagna med extra undervisning.

Varje år justeras provet också för att bedöma elevernas förmågor enligt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018, vilket minimerar knepiga frågor och knep som gör det svårt för elever på provförberedelsecenter. Provet syftar till att bedöma tankeförmåga men behöver justeras steg för steg för att passa inlärningsprocessen. Utbildning kräver tid, plötsliga förändringar kommer inte att vara effektiva.

Delegaterna var nöjda med ministerns svar.

Som en delegat som ställde frågor och debatterade efter utbildningsminister Nguyen Kim Sons svar, i ett samtal med Tuoi Tre, sa delegaten Tran Thi Le Thuy (Ben Tre) att hon var ganska nöjd med Sons svar. Enligt Thuy hade rapporten som skickades in före förhöret angett många mycket specifika och tydliga innehållsförteckningar, och ministerns svar låg också ganska nära den fråga som delegaten tog upp.

Som någon som också debatterade med minister Nguyen Kim Son om frågan om att prioritera utbildning av mänskliga resurser, särskilt för människor i avlägsna områden, och att undersöka och avråda från att bygga universitet i avlägsna områden, uttryckte delegaten Nguyen Anh Tri (Hanoi) också grundläggande tillfredsställelse.

Han berättade att ministern den här gången "talade" mer sammanhängande, tydligare och mer självsäkert än tidigare. Han bedömde att frågorna från delegaterna om utbildning var svåra, men att ministern besvarade de flesta av dem på ett tillfredsställande sätt. Därför var delegaterna mycket nöjda och kommer att fortsätta följa frågestunden i morse, den 20 juni.

T.LONG - N.AN - T.CHUNG

Källa: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm