Oundviklig förändring av provet för elever i årskurs 12

De viktigaste förändringarna gäller ämnena och formerna för provet. I varje steg markerar det nationella provet för elever i årskurs 12 också ett steg framåt i tillämpningen av vetenskapliga landvinningar inom mätning och utvärdering; tillämpning av modern testteori och tillämpning av informationsteknik för att organisera provet, och gradvis närma sig prov-/antagningstrenderna i avancerade länder. Den oförändrade poängen är dock att detta prov i varje steg leds av utbildningsministeriet , organiseras samtidigt nationellt och organiseras i pappersform.

Den industriella revolutionen 4.0 kräver att alla branscher och system fundamentalt förändrar sitt tänkande och sina arbetsorganisationsmetoder. För närvarande har tekniken förändrat metoderna för att bedöma elevernas resultat: från pappersbaserad bedömning till onlinebedömning; från klassrumsbedömning till storskalig bedömning... Prestigefyllda oberoende testorganisationer i världen har konverterat många prov från pappersbaserade till datorbaserade, online...

Policyn att organisera gymnasieexamensprovet på datorer har föreslagits av utbildningsministeriet i flera år nu. Planen för att organisera provet och överväga att erkänna gymnasieexamen från 2025, som utfärdades av utbildningsministeriet 2023, anger tydligt: Efter 2030, gradvis testa datorbaserade prov för flervalsfrågor på kvalificerade orter (kan kombinera pappersbaserade prov och datorbaserade prov).

När alla orter i landet har tillräckliga förutsättningar kommer de att övergå till att organisera gymnasieexamensprovet via datorer för flervalsfrågor. Nyligen, som avslutade den nationella onlinekonferensen om förberedelser inför gymnasieexamensprovet 2025, begärde premiärminister Pham Minh Chinh att ett projekt skulle utvecklas för att förbereda de nödvändiga förutsättningarna för att testa datorprov på ett antal orter från och med 2027, med sikte på att organisera provet via datorer så snart som möjligt.

Att organisera prov på datorer är en trend med bekräftade fördelar, såsom: Förbättrad objektivitet, transparens, rättvisa; ökad effektivitet och kostnadsbesparingar; i linje med den digitala transformationstrenden. Faktum är att implementeringen av kompetensbedömningsprov på prestigefyllda och storskaliga universitet, liksom vissa online-prov, under senare år har gett oss värdefulla erfarenheter och gradvis undanröjt grundläggande hinder.

Men med en storskalig nationell examen är det nödvändigt att förutse vissa svårigheter och utmaningar. Den första svårigheten är IT-infrastrukturen med den nuvarande bristen på utrustning; risken för strömavbrott och problem med internetanslutningen. Att utveckla ett online-examensprogram som är starkt, säkert, stabilt och kapabelt att hantera miljontals samtidiga besök är en komplex uppgift som kräver ett team av högkvalificerade IT-experter.

Dessutom finns det svårigheter relaterade till kandidaters och examenshandledares förmåga att använda informationsteknik; föräldrars och elevers oro eftersom de är vana vid det traditionella examensformatet; frågan om informationssäkerhet och trygghet i systemet; initiala investeringskostnader... I synnerhet kräver övergången till datorbaserade prov förändringar i hur frågorna ställs, och att man bygger upp en tillräckligt stor frågebank som är lämplig för det nya examensformatet.

För att effektivt genomföra premiärministerns direktiv är det därför nödvändigt att vidta omedelbara åtgärder för att förbereda teknisk infrastruktur, personalresurser, testbanker, testinnehåll, mekanismer, policyer och lagar. Att stärka kommunikationen för att skapa konsensus i samhället, minska oro hos föräldrar och elever och mobilisera sociala resurser är också viktiga lösningar som behöver genomföras.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-tat-yeu-ky-thi-danh-cho-hoc-sinh-lop-12-post737919.html