Vice premiärminister Le Thanh Long ledde mötet. Även utbildningsminister Nguyen Kim Son, ledare för ministerier, grenar och utbildningsexperter deltog.
Skapa ett nytt genombrott inom utbildningsutveckling
Vid mötets öppnande sa vice premiärminister Le Thanh Long att politbyråns utkast till resolution om utbildning den här gången inte är ett helt nytt dokument, "vi gör det inte bara nu". Det har funnits olika resolutioner och direktiv från den centrala exekutivkommittén och sekretariatet inom utbildningsområdet.
Nyligen har politbyrån antagit ett antal resolutioner om utveckling inom områden som vetenskap och teknologi, privatekonomi, institutioner och internationell integration, vilka i ett eller annat avseende har ett innehåll relaterat till utbildning.
Problemet, som centralkommittén och generalsekreteraren krävt, är hur vi, utifrån det vi redan har, fortsätter att ha förslag till modernisering och lösningar för att skapa nya genombrott inom utbildningsutvecklingen.
Med det kravet i åtanke måste vi granska de nuvarande specialiserade resolutionerna om utbildning och yrkesutbildning, såväl som de resolutioner som nyligen utfärdats av politbyrån, för att på den grunden göra dem mer specifika och innovativa under rådande förhållanden.
Vice premiärministern upprepade generalsekreterarens begäran under arbetsmötet med regeringspartiets utskott, som är att säkerställa strategisk och övergripande karaktär och betrakta detta som en uppgift för hela det politiska systemet, inte bara för någon enskild sektor. För det andra måste detta resolutionsutkast säkerställa handling och genombrott. För det tredje måste det säkerställa genomförbarhet, "det vill säga, vi planerar inte innehållet och målen i luften, utan med dessa villkor, omständigheter och krav måste vi organisera och genomföra dem."
Vice premiärministern bad också delegaterna att bidra med sina kommentarer till de bedömningar som gjorts av beredningskommittén, särskilt om vad som inte har gjorts, från vilka rätt lösningar kan väljas och svagheter identifieras för att åtgärda.
Vice premiärministern gav exempel på bedömningar av låg och begränsad tillgång till förskola och eftergymnasial utbildning; skillnader mellan regioner; brist på lärare samt bedömningar av universitetsutbildningsnivåer, investeringar i anläggningar, digital omvandling, användning av AI, yrkesutbildning etc.
”Kamrater, anser ni att denna bedömning är korrekt? Om så är fallet, är de åtföljande uppgifterna och lösningarna korrekta?”, sa vice premiärministern och betonade att detta är ett område som kan sägas beröra varje samhällsklass, varje hem, varje person.
"En resolution full av hopp, med blick mot framtiden"
Vid mötet uppskattade man i hög grad att utbildningsministeriet tog emot kommentarer under processen att utarbeta resolutionen.
Beträffande målen fram till 2030 och visionen fram till 2045 anger resolutionsutkastet specifika mål och delmål, som noggrant följer internationella gemensamma indikatorer för utbildningsbedömning, kopplade till landets utvecklingsmål fram till 2030 och 2045: Rättvis tillgång till utbildning, strävan mot universell gymnasieutbildning (och motsvarande), förbättring av kvaliteten på omfattande utbildning, förbättring av arbetskraftens kompetens och särskilt modernisering och utveckling av universitetsutbildningssystemet i nivå med regionen, samt uppfyllande av kraven på högkvalitativa mänskliga resurser och vetenskapliga och tekniska talanger för landets snabba och hållbara utveckling under den nya perioden.
Enligt rapporten har utbildning inte riktigt fått investeringar i proportion till deras roll som en central nationell politik, med mycket höga förväntningar från hela det politiska systemet och samhället. Statens och samhällets roll och förhållande till utbildning i marknadsmekanismen har inte etablerats ordentligt; konceptet om ekonomisk autonomi och socialisering i samband med budgetnedskärningar har påverkat utvecklingen av offentlig utbildning, särskilt inom universitetssektorn.
Professor Hoang Van Cuong (vice ordförande för statens professorsråd) betonade att utbildning och yrkesutbildning är den högsta nationella politiken; målet är att bidra till att forma en generation av globala medborgare på grundval av nationell kultur och traditioner.
"Om utbildning anses vara den viktigaste nationella politiken, då måste skolorna vara de vackraste och mest rymliga verken bland offentliga arbeten", sa professor Hoang Van Cuong.
Professor Hoang Van Cuong sade att utkastet till resolution måste betona att statliga investeringar är den centrala och ledande rollen; samtidigt diversifiera resurser från samhället, för inkluderande utveckling, säkerställa rättvis tillgång till utbildning och samtidigt skapa spjutspetsfält att leda. Investeringar från socialisering möter samhällets olika behov och yrken.
Dessutom måste universiteten bli centrum för forskning och innovation; yrkesutbildningen måste möta kraven från nya yrken och områden.
Professor Tran Diep Tuan (ordförande för rådet vid Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy) bedömer att "detta är en hoppfull, framtidsinriktad resolution" och hoppas att de specifika, utestående policyerna i resolutionen måste vara mer specifika.
Investeringar i högre utbildning måste fokusera på områden som uppfyller kommande utvecklingskrav, såsom datavetenskap, hälsovetenskap, biomedicin etc.; fokus på att "avbinda" mekanismer och strategier, koncentrera resurser på att utveckla ett antal viktiga skolor och viktiga utbildningssektorer; avsätta resurser till universitet för vetenskaplig forskning och innovation.
Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem (chef för Institutet för icke-traditionell säkerhet, Hanois nationaluniversitet, tidigare chef för Folkets polisakademi) uttryckte sin åsikt om den "strömlinjeformade - kompakta - starka" synvinkeln i utbildningssystemet.
Följaktligen fortsätter investeringar i och byggande av allmänna skolor, de behöver vara närmare människorna, närmare eleverna, särskilt i avlägsna områden; säkerställa en effektivisering av universitetssystemet; samtidigt fokusera resurser för att ha starka skolor, öka rektorernas roll och auktoritet...
Angående budgetutgifter för utbildning sa Nguyen Xuan Yem att det är nödvändigt att mobilisera resurser från hela samhället och deltagande av hela det politiska systemet för att möta behoven av utbildningsutveckling.
Några delegater föreslog att det borde finnas tydliga synpunkter och regler för universitetens autonomi, övergripande bedömning, reform av examinationssystemet och tillämpning av informationsteknik.
Några delegater sade också att partiet och staten har haft många policyer och riktlinjer, inklusive resolution 29, som är mycket omfattande och väljer banbrytande punkter, men att det fortfarande finns många begränsningar i genomförandet och verkställandet och att målen inte har uppnåtts. Därför hoppas vi att politbyråns resolution kommer att ha banbrytande, specifika och genomförbara synpunkter och genomföras effektivt.
Konkretisering av de "fyra pelarna" i utbildningsperspektivet
Vid avslutningen av mötet erkände och uppskattade vice premiärminister Le Thanh Long kommentarerna med att "varje person har en annan aspekt och perspektiv".
Vice premiärministern sa att det är nödvändigt att betona implementeringsorganisationen och noggrant förstå riktningen för implementeringen.
I de "fyra pelarna" (politbyråns fyra banbrytande resolutioner) finns många aspekter relaterade till utbildning. Vice premiärministern föreslog att den utarbetande myndigheten skulle fortsätta att separera, betona djupare och tydligare utbildningsaspekterna, såsom att konkretisera dessa fyra resolutioner men inom utbildningsaspekten.
De flesta åsikter som uttrycks om högre utbildning vill minska den stela förvaltningsfaktorn och vara mer djärva i sin autonomi, kommenterade vice premiärministern, såsom "hur man reglerar, hur man ger rektorer makt, särskilt finns det åsikter om att det är nödvändigt att föra in entreprenörsandan i innovation och utveckling av högre utbildning". Vi bör inte mekaniskt förstå att universitetens autonomi innebär att staten inte gör någonting längre.
Vice premiärministern föreslog ytterligare forskning om att diversifiera investeringskällorna för utbildning, utöver statliga investeringar.
När det gäller internationellt samarbete är det nödvändigt att skriva mer djupgående, med betoning på internationell integration i utbildning på ett mer omfattande sätt, "att lära av andra, integrera med andra om hur man gör saker, om kriterier, villkor och mål att uppnå, istället för externa former".
Vice premiärministern erkände den utarbetande myndighetens ansträngningar att kvantifiera och tillhandahålla specifika siffror och sa att det fortfarande är nödvändigt att minska den kvalitativa delen, ha mer rigorösa referenser och utvärdera de befintliga problemen inom utbildningssektorn mer noggrant och djärvt.
Vice premiärministern begärde att ordförandeskapet skulle ta emot kommentarer, färdigställa utkastet och snart överlämna det till regeringspartiets utskott för behandling.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/cu-the-hoa-bo-tu-tru-cot-o-khia-canh-giao-duc-post737868.html
![[Video] Spadtagsceremoni för internatskolor på olika nivåer i gränsområdena Tuyen Quang och Lao Cai](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/09/1762702287645_lao-cai-ha-giang-6159-jpg.webp)
Kommentar (0)