Undervisning 2 tillfällen/dag: Orolig för att inte kunna studera huvudläroplanen under den andra sessionen

Även om utbildningsministeriet har utfärdat riktlinjer för två undervisningstillfällen per dag i den allmänna utbildningen, finns det fortfarande farhågor kring att genomföra det på gymnasienivå, särskilt med tanke på de nuvarande begränsade förhållandena vad gäller lokaler och lärarpersonal.

Studerar två gånger om dagen men det är svårt att hoppa över lördagen

Utbildningsministeriet anser att undervisningen 2 sessioner/dag är tydligt uppdelad mellan session 1 och session 2 för att säkerställa studenternas vetenskapliga, flexibel och omfattande utveckling. Session 1 är den tidpunkt då det officiella allmänna utbildningsprogrammet genomförs, inklusive obligatoriska ämnen och utbildningsaktiviteter (för allmän utbildningsnivå), valbara ämnen, utvalda ämnen, avancerade ämnen (för gymnasienivå) i enlighet med utbildningsministeriets föreskrifter. Detta är obligatoriskt undervisningsinnehåll för att säkerställa kraven i det allmänna utbildningsprogrammet.

Många gymnasieskolor i Ho Chi Minh-staden har två sessioner om dagen så att eleverna kan vara lediga på lördagen.

FOTO: DAO NGOC THACH

Föräldrar oroar sig om deras barn fortfarande måste gå på extra lektioner trots att de studerar två tillfällen om dagen.

Från föräldrarnas sida finns det också många farhågor om att om barn studerar 2 lektioner/dag men ändå måste gå på extra lektioner för att förbereda sig inför prov, är det mycket olämpligt. För närvarande fokuserar stora prov på ett antal ämnen och testmetoden är mycket stressig, inte de ämnen som föreskrivs av utbildningsministeriet under den andra lektionen. Därför, när man studerar 2 lektioner/dag men vill klara provet, finns det inget annat sätt än att ta extra lektioner. När skolan bara undervisar en förmiddags- eller eftermiddagslektion i skolan, går barnen på extra lektioner i vissa ämnen under den återstående lektionen för att förbereda sig inför provet, men om skolan organiserar 2 lektioner enligt instruktioner, tvingas de ta extra lektioner på kvällen eller på helgerna. Detta kommer att vara mycket stressigt.

Session 2 är tid att organisera kompletterande utbildningsaktiviteter, utveckla kapacitet, fostra excellenta elever, handleda elever som inte uppfyller kraven i det allmänna utbildningsprogrammet, livskunskapsutbildning, ekonomisk utbildning, konstutbildning, idrott, STEM/STEAM, karriärvägledning, artificiell intelligens, främmande språk... i enlighet med inriktningen för omfattande utveckling som är lämplig för elevernas psykologi på varje utbildningsnivå.

Organisationen av session 1 och session 2 kan dock vara flexibel vad gäller tid, balanserad vad gäller längd (session 1 är inte bestämd till förmiddagen och session 2 är på eftermiddagen), anpassad till varje skolas förutsättningar. Uppmuntra utbildningsinstitutioner att diversifiera undervisningsformerna och organisera pedagogiska aktiviteter för att förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen för eleverna.

Den tydliga regleringen att den andra terminen inte är en vanlig skoldag har positiva aspekter men orsakar oro för gymnasieskolor, särskilt på orter som implementerar ett 5-dagars/vecka undervisningsschema så att eleverna kan vara lediga en hel lördag och söndag likt arbetare.

För närvarande testar skolor och kommuner idén att eleverna ska ta ledigt på lördagen, så att andra skoldagen mestadels är huvudläroplanen med schemat upplagt enligt skolans utbildningsplan. Först då kan vi ha tillräckligt med undervisningsperioder/vecka så att eleverna kan ha en ledig lördag.

Utbildningsministerierna i Bac Ninh , Phu Tho, Ha Tinh, Lao Cai... testar lördagslov i vissa lokala gymnasieskolor med 2 lektioner/dag, 5 dagar/vecka, och ingen åtskillnad mellan lektion 1 för vanliga klasser och lektion 2 för kompletterande utbildningsaktiviteter enligt instruktioner från utbildningsministeriet. Därför finns det en oro för att om ministeriets instruktioner följs kan kommunerna bli tvungna att stoppa pilotprogrammet med 5 dagar i veckan, och eleverna kommer fortfarande att behöva gå tillbaka till skolan på lördagar.

Rektorn för en högstadieskola i Hanoi analyserade att högstadieskolor, enligt den nuvarande läroplanen, måste säkerställa 29 lektioner per vecka. Om skolan vill ge eleverna ledigt på lördagar måste eleverna läsa högst 6 lektioner under den första sessionen. Om 5 lektioner ges under den första sessionen, kommer de återstående 4 lektionerna att få överföras till den andra sessionen?

"SOCIALISERAD" FINANSIERING, SAMLAS DEN IN FRÅN FÖRÄLDRAR?

Eftersom utbildningsprogrammet på grundskolan är utformat för att kräva två sessioner per dag är implementeringen inte svår på de flesta orter. På gymnasie- och gymnasienivå uppmuntrar ministeriet skolorna att genomföra det, även om det inte kräver det.

I Hanoi är cirka 60 % av skolorna kvalificerade att organisera 2 lektioner/dag, men inte alla skolor organiserar 2 lektioner/dag, särskilt inte efter cirkulär 29 om extra undervisning och lärande.

En rektor för en högstadieskola i Thanh Xuan-distriktet (Hanoi) sa att den största svårigheten för högstadieskolor när de implementerar två undervisningstillfällen/dag är bristen på klassrum, brist på lärare i vissa ämnen för att uppfylla förhållandet mellan två undervisningstillfällen/dag, och slutligen ekonomiska svårigheter.

För att säkerställa rättvisa och minska den ekonomiska bördan för föräldrarna föreskriver utbildningsministeriet att det inte finns någon avgift för den andra sessionen. Finansiering fördelas från den lokala budgeten, samtidigt som socialisering främjas... En utbildningsexpert sa dock: "Den svåraste och känsligaste delen är finansieringen, men ministeriets vägledning är för generell. Lokal finansiering kan betala mer för lärare, men hur är det med undervisningsmaterial, utrustning, att anställa konstnärer och idrottare för att undervisa, är det socialiserat eller även lokal finansiering? Och socialisering innebär att föräldrar betalar eller vem?".

Faktum är att den sociala mobiliseringen för att tjäna skolans pedagogiska verksamhet under lång tid huvudsakligen har kommit från föräldrar vars barn studerar på skolan. Därför anser skolorna att det bör finnas tydligare regler, och undvika generella regler som "kan förstås på alla sätt", eftersom när varje skola förstår det på ett annat sätt kan den av misstag "bryta mot reglerna" vid socialt umgänge med frivilliga bidrag från föräldrar.

På högstadiet och gymnasiet kräver utbildningsministeriet inte men uppmuntrar skolor att undervisa två tillfällen/dag.

Foto: Dao Ngoc Thach

SESSION 2 MÅSTE UPPFYLLA ELEVERNAS MAXIMALA BEHOV

Herr Dang Tu An, chef för Vietnams allmänna utbildningsinnovationsstödfond, delade: Under den andra sessionen kan undervisning och lärande inte ske baserat på känslor utan måste följa kärnprinciper inklusive: att inte upprepa lektioner från huvudsessionen; absolut inte undervisa i extra, fördjupande eller förbättrande kunskaper som lärts in under huvudsessionen. Studenterna studerar frivilligt, så undervisningen är inte organiserad efter huvudklassen utan måste undervisas efter behov och studenterna registrerar sig för att välja. Effektivisera lärinnehållet och vara godkänt av behöriga myndigheter för att undvika överbelastning av lärare och elever. Ha tillräckliga och lämpliga resurser för studenter att öva, fritidsaktiviteter, organisera klubbar och stödja utbildning för att heltäckande utveckla elevernas fysiska, mentala och intellektuella hälsa.

Det finns ingen diskriminering i valet av lärare för den andra sessionen. Alla som är kapabla att undervisa i något ämne kommer att beaktas för undervisning. Det skapar inte ojämlikhet som den senaste tidens extra undervisning och lärande.

Enligt herr An kan skolor, baserat på cirkulär 29 om extra undervisning och lärande och cirkulär 05 om föreskrifter för lärares arbetsordning, flexibelt ansöka om att organisera andra undervisningstillfällen i gymnasieskolor. Detta innebär också att den kommande budgeten för ledning och undervisning i skolor kommer att bli mycket stor.

Dessutom, även om man främjar socialiseringen av utbildning för att stödja finansieringen och minska belastningen på budgeten, är det också nödvändigt att förhindra snedvridning av extra undervisning och lärande. Om vi ​​inte uppmärksammar ledningen kommer problemet med överdebitering i början av året att ha en chans att blomstra.

Vidare analys påpekade Mr. An att många länder med utvecklade ekonomier och utbildning inte har konceptet att studera 1 eller 2 sessioner, som Vietnam. Därför är det möjligt att testa deras sätt att organisera heldagsstudier utan bördan av internat, organisering av kök och sovplatser. Skolorna börjar runt 8:00 - 8:30 och slutar runt 14:30. Eleverna tar med sig snacks till skolan eller köper dem i cafeterian.

Docent Nguyen Xuan Thanh, rektor för Hanoi School of Education Officials, sa att för att genomföra den andra sessionen i skolor som inte har tillräckligt med resurser, kan varje klassrum flexibelt och rimligt arrangera elevaktiviteter i eller utanför klassrummet genom att dela upp sig i små eller koncentrerade grupper, och till och med ha utrymme för elever att göra individuella aktiviteter som självstudier, läsning, deltagande i övningar och experiment.

Källa: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-ban-khoan-buoi-2-khong-duoc-hoc-chuong-trinh-chinh-khoa-185250814234038791.htm