Obligatorisk engelskundervisning från årskurs 1: Tre problem för skolor i bergsområden

Regeringens godkännande av projektet att göra engelska till ett obligatoriskt ämne från årskurs 1 visar en långsiktig vision för personalresurser. Detta beslut har väckt stor entusiasm i samhället men också orsakat stor oro kring lokaler, program och särskilt lärarkåren.

Denna oro förstärks ännu mer för dem som arbetar med ledning på skolor i bergsområden, där eleverna alla är etniska minoriteter. För att se svårigheterna med att göra engelska till ett obligatoriskt ämne från årskurs 1, intervjuade PV från PNVN Newspaper Ms. Ngan Thi Lam, rektor för Hang Kia A Secondary School ( Phu Tho ):

- Frun! Hur kommer skolan att genomföra den obligatoriska undervisningen i engelska från årskurs 3 enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018, med början från läsåret 2022-2023?

Enligt det allmänna utbildningsprogrammet från 2006 är engelska endast ett valfritt ämne i skolan. Därför väljs inte engelska att undervisas på Hang Kia A Secondary School på grund av brist på lärare och resurser. Från och med läsåret 2022-2023, då engelska är obligatorisk från årskurs 3 enligt det allmänna utbildningsprogrammet från 2018, har skolan gjort ansträngningar för att övervinna begränsningarna av mänskliga och materiella resurser för att möta det omedelbara behovet av att hjälpa eleverna att lära sig engelska.

- Beslut 2371/QD-TTg om godkännande av projektet "Att göra engelska till andraspråk i skolan för perioden 2025–2035, med en vision till 2045" sätter ett mål för allmän utbildning för perioden 2025–2030: 100 % av de allmänna utbildningsinstitutionerna i hela landet undervisar i engelska obligatoriskt från årskurs 1. Vad är din bedömning av denna policy?

Vid 6-7 års ålder är barn i den "gyllene tiden" att utveckla en känsla för fonem, rytm, intonation och naturliga reflexer. När de organiseras på rätt sätt lär sig barn genom att lyssna - tala - röra sig, och samlar på sig ett ordförråd på ett roligt och stressfritt sätt. Att börja tidigt hjälper till att bygga en solid grund för de högre årskurserna och skapar förutsättningar för att fortsätta lära sig integrerat innehåll på engelska.

Att göra engelska obligatorisk från årskurs 1 kommer också att bidra till att minska skillnaderna i möjligheter mellan regioner. Med tanke på att engelska är det internationella språket för handel, vetenskap , teknologi och global kultur, kommer tidiga kunskaper i detta språk dessutom att öka de vietnamesiska elevernas konkurrenskraft och förbereda dem för integration och den framtida arbetsmarknaden. Med ovanstående synpunkter anser jag att det är rimligt att göra engelska obligatorisk från årskurs 1.

Ngan Thi Lam, rektor för Hang Kia A Secondary School.

- Vilka svårigheter tror du kommer att uppstå med att göra engelska obligatorisk från årskurs 1 för en skola på höglandet som Hang Kia A Secondary School?

Hang Kia A Secondary School har 432 elever, varav 55 går i första klass. Dessa elever är huvudsakligen mongoler, så när de först går från förskola till grundskola kan många av dem inte tala vietnamesiska flytande. Därför kommer det att vara ett hinder för dem att fortsätta lära sig ett nytt språk.

Skolans andra hinder är bristen på lärarpersonal. För närvarande har skolan två engelsklärare som ansvarar för undervisningen i 22 klasser, så lärarnas arbetsbörda kommer att bli mycket stor. På grund av personalbristen tvingas skolan att arrangera kombinerade klasser med två årskurser för att optimera undervisningen.

Förutom huvudcampuset har skolan även tre satellitcampus cirka 7-8 km från huvudcampuset, så lärarna måste också resa för att undervisa. För att stabilt kunna genomföra den obligatoriska undervisningen i engelska från årskurs 1 förväntas skolan sakna två lärare för att undervisa i engelska.

Ett annat hinder beror på geografiska faktorer. Hang Kia A Secondary School är en skola på höglandet, många områden har ännu inte telekommunikationsnät, så processen att implementera onlineundervisning och -inlärning i engelska kommer att stöta på problem relaterade till överföringsfaktorer.

- Med tanke på ovanstående situation, vilka förslag har du för att göra den obligatoriska engelskundervisningen från årskurs 1 i höglandsskolor smidig?

För att implementeringsprocessen ska bli effektiv är det enligt min mening nödvändigt att lösa följande problem synkront: Lärarkåren måste säkerställa både kvalitet och kvantitet, ha god expertis, särskilt inom uttal, för att undvika situationen med tvåspråkig inlärning men kvaliteten är inte som förväntad.

För att attrahera goda mänskliga resurser behöver staten ha en öppen mekanism som skapar de bästa förutsättningarna för att locka lärare att arbeta i skolor i bergsområden. Dessutom behöver lärarkåren också få djupgående utbildning för att uppfylla syftet att införa engelska i den obligatoriska undervisningen från årskurs 1.

Tillsammans med det stöds skolor relaterade till fysiska anläggningar för att bättre kunna betjäna undervisningsarbetet.

Tack så mycket!

Källa: https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-ba-noi-lo-cua-cac-truong-vung-cao-20251113021701725.htm