Positiva förändringar från synkron uppmärksamhet och investering
Under senare år har partiet, staten, utbildningssektorn och myndigheter på alla nivåer ägnat särskild uppmärksamhet åt systemet med internatskolor och halvinternatskolor för etniska minoriteter. Särskilt i bergsområdet Ky Son – ett område med många svårigheter – har denna uppmärksamhet visats genom mycket specifika och praktiska policyer och riktlinjer.
Dinh Tien Hoang, rektor för Nam Can Ethnic Boarding Secondary School (Nam Can kommun, Nghe An- provinsen), betonade detta och sa: Skolan har investerat i och uppgraderat sina anläggningar och stöds av policyer för internatelever, från mat och boende till undervisningsutrustning och internatmaterial.
Särskilt lärar- och chefsteamet får alltid uppmuntran och möjlighet att delta i utbildningar för att förbättra sin professionella kapacitet och sina färdigheter i att hantera etniska internatstudenter.
Tack vare detta stabiliseras och förbättras utbildningskvaliteten på skolan, eleverna är mer flitiga, mer progressiva, och många av dem fortsätter att studera på gymnasiet, till och med universitetet efter examen. Detta är ett mycket uppmuntrande tecken som bidrar till att förbättra människornas kunskaper och utbilda lokala mänskliga resurser för lokalsamhället.
För närvarande har Khoen On Secondary Boarding School for Ethnic Minorities investerat i och byggt rymliga faciliteter, från klassrum till sovsalar, funktionella rum, lekplatser, övningsområden etc., för att i princip tillgodose elevernas behov av studier, boende och lek, vilket bidrar till att förbättra kvaliteten på utbildningsaktiviteterna.
Enligt rektor Ha Trung Thanh får skolan varje år tillräckliga medel för att kunna bedriva sin verksamhet enligt gällande bestämmelser. Elevernas policyer (matbidrag, risstöd, medicin, sportutrustning etc.) tillhandahålls i tid. Lokala myndigheter på alla nivåer och utbildningssektorn är alltid uppmärksamma och noggrant styrande, från rekrytering av internatelever och mobilisering av elever till undervisning, skolans stöd till andra policyer för internatelever.
En annan positiv förändring är att föräldrar under senare år har förändrats mycket i sitt medvetande och uppmärksammat samordningen av elevernas utbildning; samtidigt deltar de aktivt i socialt arbete, stöder skolan med arbetsdagar, ved för matlagning till eleverna (cirka 6-8 ton varje år) och många andra utbildningsaktiviteter.
Skolstyrelsen, organisationer, lärare och personal uppmärksammar alltid internatarbetet. Eleverna i skolan utbildas i många färdigheter, manerer och discipliner, vilket hjälper dem att snabbt integreras i samhället och utvecklas efter examen.
Mer resurser behövs
Trots många positiva förändringar finns det fortfarande svårigheter på internatskolor och internatskolor för etniska minoriteter.
Enligt Ha Trung Thanh saknar Khoen On Secondary School for Ethnic Minorities fortfarande 3 lärare i förhållande till personalkvoten; många nödvändiga tjänster för internatskolor saknas fortfarande. Skolan måste ordna parallella tjänster inom elevadministration, service och utbildningsavdelningar etc.
På grund av det stora antalet elever som regelbundet vistas på skolan (över 200 elever bor på skolan varje år) är en del av uthusen överbelastade. Boendeförhållanden för enskilda elever, såsom filtar, myggnät, husgeråd, verktyg... saknas eftersom många elever har mycket svåra omständigheter.
Vägarna i många byar är extremt svårframkomliga. Elever och föräldrar måste korsa bergspass, floder och områden med hög risk för jordskred. Många byar ligger 15–20 km från skolcentrum. Därför hoppar vissa elever av skolan mitt i skolan på grund av det långa avståndet och att föräldrar inte har transport för att hämta dem varje vecka.
För att gradvis förbättra och höja kvaliteten på undervisning och utbildning uttryckte herr Ha Trung Thanh sin förhoppning om att alla nivåer och sektorer skulle uppmärksamma ökade investeringar i anläggningar, särskilt anläggningar som tjänar internatstudenters boende och lek, såsom multifunktionella hus, badrum, toaletter, kök, matsalar etc. Samtidigt, varje år, se över och komplettera tillräckligt med personal och tillräckligt med tjänster för att upprätthålla och utveckla utbildningsverksamheten väl på skolorna.
Angående Nam Can Ethnic Boarding Secondary School sa rektor Dinh Tien Hoang att den största svårigheten för närvarande är de fysiska utrymmena och utrustningen som används för internatskoleeleverna. Trots investeringar har många lokaler blivit nedgångna och trånga, vilket inte längre uppfyller elevernas ökande behov av lärande och boende. Sovsalar, matsalar, toaletter, lekplatser etc. saknas fortfarande eller är provisoriska på många platser, vilket orsakar svårigheter för omvårdnad, utbildning och omfattande utbildning.
Dessutom är lärarkåren fortfarande otillräcklig och ojämn, särskilt lärare i begåvade ämnen, informationsteknologi och främmande språk. Livet för lärarkårsmedlemmar och lärare som arbetar i avlägsna områden är också svårt; vissa lärare är långt ifrån sina familjer, levnadsförhållandena är dåliga, vilket påverkar deras psykologi och långsiktiga arbete.
Dessutom kommer elever från etniska minoriteter mestadels från fattiga eller nära fattiga hushåll och har begränsade vietnamesiska språkkunskaper, så undervisning och utbildning i livskunskap kräver stor uthållighet, kreativitet och engagemang från lärarna.
Inför denna verklighet hoppas Dinh Tien Hoang att staten kommer att fortsätta att ägna mer uppmärksamhet åt att investera i anläggningar, undervisningsutrustning, internat och aktiviteter för elever. Det bör finnas en särskild mekanism för skolor i bergiga och särskilt svåra områden, som hjälper skolor att få resurser att renovera och utöka studentboenden, gemensamma kök, lekplatser och idrottsområden.
Samtidigt är det nödvändigt att stärka policyn för förmånsbehandling och attrahera duktiga lärare och unga lärare att arbeta i avlägsna områden; samtidigt finns det en policy för att stödja utbildning och personalförmåner för att förbättra undervisningskapaciteten, ledarskapsförmågan och vården av etniska internatstudenter.
"Vi vill också främja socialisering, mobilisera resurser från organisationer, företag och individer för att samarbeta för att stödja skolor; särskilt erfarenhetsbaserade aktiviteter, karriärvägledning och utbildning i livskunskap, för att hjälpa elever att integreras och utvecklas på ett heltäckande sätt."
Och framför allt är vi fast beslutna att investeringar i utbildning i etniska minoritets- och bergsområden är att investera i framtiden, i landets hållbara utveckling. Varje stark etnisk internatskola och halvinternatskola kommer att vara en "fästning" för att bevara kunskapen, kulturen och ambitionerna hos människorna i höglandet", delade Dinh Tien Hoang.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/de-moi-truong-noi-tru-la-mot-phao-dai-gin-giu-tri-thuc-khat-vong-noi-vung-cao-post752385.html
Kommentar (0)