Matteprovet skiljer sig tydligt åt, inte många perfekta resultat

Enligt mattelärare vid Hoc Mai Education System byggdes årets gymnasieexamens matematikprov upp enligt korrekt struktur och format i referensprovet som utbildningsministeriet tillkännagav, i linje med programmets innehåll, främst för årskurs 12, och i linje med innovationsinriktningen.

- Ảnh 1. — Kandidater som tar gymnasieexamen i år

Med en längd på 90 minuter består provet av 3 delar med 34 frågor, specifikt enligt följande:

Del 1: Flervalsfrågor innehåller 12 frågor på nivåerna igenkänning och förståelse.

Del 2: Flervalsfrågor med sant eller falskt består av fyra frågor, varje fråga är ordnad från igenkännings- till tillämpningsnivå.

Del 3: Flervalsfrågor med korta svar består av 6 frågor och är alla på applikationsnivå.

Examen har tydlig differentiering och varierande frågeformat, vilket kräver att kandidaterna behärskar kunskaper och färdigheter enligt 2018 års allmänna utbildningsprogram, särskilt förmågan att relatera till verkligheten.

Särskilt årets matteprov har utseendet sant/falskt och flervalsfrågor med korta svar, vilket är enastående nya funktioner som kräver att kandidaterna har läsförståelse, logiskt tänkande och problemlösningsförmåga. Detta anses vara ett steg framåt mot målet att korrekt och heltäckande bedöma elevernas förmågor, ett centralt krav i dagens utbildningsinnovation.

Kunskapsinnehållet i provet ligger inte utanför programmet, utan fokuserar på programmet för årskurs 12 och innehåller fortfarande kunskapsavsnitt från årskurs 10 och 11; tänkandenivån är 40 % på kunskapsnivå, 30 % på förståelsenivå och 30 % på tillämpningsnivå. För att slutföra detta innehåll väl behöver kandidaterna ha en omfattande förståelse för grundläggande kunskaper, ha stegen för att tänka, resonera och lösa grundläggande matematiska problem.

Hovdpunkten med provet är att frågorna har integrerade element, som använder meningsfulla sammanhang associerade med bilder och praktiska situationer i livet, vetenskap och teknik (såsom ekonomiska och tekniska problem...) och står för en stor andel, med fokus på formen av sant/falskt flervalsfrågor och flervalsfrågor med korta svar.

Kandidaterna behöver ha färdigheter att läsa, förstå och bearbeta information; logiskt tänkande och situationsanalys samt förmåga att tillämpa kunskap i praktiken för att kunna hantera frågorna väl. Dessutom har frågorna i dessa två delar en god differentieringsnivå, vilket kräver att eleverna har en god förståelse för färdigheter, en god kunskapsbas och vet hur man kopplar samman kunskap i de kunskapskedjor de har lärt sig att hantera (till exempel fråga 2 - kort svar - kod 0119).

Matematiklärarna vid Hoc Mai-utbildningssystemet anser också att innehållet i provet fokuserar på att utveckla självstudieförmåga, analytiskt tänkande, matematiskt resonemang och förmågan att tillämpa kunskap för att lösa praktiska situationer, med noggrannhet i linje med kraven på tvärvetenskaplig integration. Det förväntas att antalet kandidater som uppnår absoluta poäng i matematik i år inte kommer att vara många med detta prov.

Utifrån årets prov anser lärarna att elever i årskurs 2008 (födda 2008) för att förbereda sig inför gymnasieexamen 2026 behöver utveckla en studieplan och öva systematiskt tidigt. Att befästa kunskapsbasen, samtidigt som man övar logiskt tänkande, läsförståelse och problemlösningsförmåga, kommer att vara nyckeln för att eleverna ska kunna komma in i gymnasieexamen 2026 med säkerhet.

Källa: https://thanhnien.vn/de-thi-mon-toan-phan-hoa-ro-diem-tuyet-doi-khong-nhieu-185250626173534028.htm