Riktmärkespoängen för utbildningspedagogikbranschen är nästan 30 poäng: Varför?

professor-nguyen-quy-thanh-dh-qg-hn-1-5299-8773-1509352139.jpg

Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh - Rektor för Pedagogiska universitetet

Fram till denna punkt, när de flesta universitet över hela landet har tillkännagivit riktmärkena för 2025, har många yrken riktmärken som sträcker sig från 29,5 till det absoluta resultatet 30/30.

De två huvudämnena i lärarutbildningen, engelsk pedagogik och kinesisk pedagogik vid University of Foreign Languages (Vietnam National University, Hanoi ) och Hue University, har båda ett standardbetyg på 30/30.

Likaså noterade antagningsresultatet till University of Education - Hanoi National University ett rekordhögt betyg. Antagningsresultatet för historia - geografi och pedagogik är 29,84.

År 2025 kommer University of Education - Vietnam National University i Hanoi att anlita 10 lärarutbildningsinriktningar med höga poäng, från över 25 till nästan 30 poäng. Av dessa är de två huvudämnena naturvetenskaplig didaktik (benchmarkpoäng 25,58) och historia - geografididaktik (benchmarkpoäng 29,84) de två första huvudämnena som öppnats i landet för att erbjuda lärare i integrerade ämnen för gymnasiet.

Professor Dr. Nguyen Quy Thanh - rektor för University of Education (Hanoi National University)) förklarade varför riktmärkena för pedagogikbranschen har varit skyhöga de senaste åren och sa att det finns många anledningar.

Det första skälet, enligt professor Thanh, är att implementeringen av stöd för levnadskostnader och studieavgifter för pedagogstudenter enligt dekret 116/2020/ND-CP har hjälpt pedagogstudenter att känna sig trygga under sina studier. Levnadskostnadsstödet på 3,63 miljoner/månad uppfyller också deras grundläggande behov.

För det andra skapar diskussionen och godkännandet av partiets och statens policy att "lärarlöner rankas högst i det administrativa karriärsystemet" en positiv effekt på "läraryrket" och genererar stort intresse från familjer med barn som skriver provet i år.

"Att studera pedagogiska/pedagogiska huvudämnen som subventioneras av staten, ta examen och få ett jobb med den högsta lönen på den administrativa karriärskalan är uppenbarligen två faktorer som starkt påverkar kandidaternas beslut om att välja huvudämne eller karriär", betonade professor Thanh.

Det tredje skälet, enligt professor Thanh, är att kvoten för lärarutbildningsämnen från och med 2021 bestäms utifrån provinsernas och städernas behov och beställningar. Av många anledningar är dock antalet lärare som "beställs" av provinser och städer baserat på "rekryteringsbehov" bara cirka 70 % av kvoten jämfört med åren före dekret 116 (då kvoten beräknades utifrån lärarbehov enligt klassrumsstandarder).

Detta leder till paradoxen att antalet ansökningar till lärarutbildningsprogram har ökat kraftigt, men kvoterna för dessa program styrs av regelverk. Kvoterna för lärarutbildningsprogram tilldelas skolorna av utbildningsministeriet (eftersom de är relaterade till budgeten), medan skolorna för andra program kan bestämma sina egna antagningskvoter baserat på sin kapacitet och kvalitetssäkringsvillkor.

Särskilt det stora antalet kandidater som registrerar sig för en låg kvot leder till en mycket hög konkurrensförhållande. Till exempel, vid University of Education - Hanoi National University, finns det många huvudämnen med en konkurrensförhållande på 1 till 100, till och med 1 till 200.

Dessutom måste lärarutbildningsutbildningar ha en kvalitetssäkringströskel (golvpoäng) som föreskrivs av utbildningsministeriet. Oavsett antagningsmetod måste den omvandlas och uppfyllas. I år, med undantag för vissa pedagogiska huvudämnen i specialämnen som konst och idrott, som är något lägre, måste de återstående kandidaterna, baserat på sina examensresultat, som vill söka till pedagogiska och pedagogiska huvudämnen, uppnå över "golvpoängen" - det vill säga 19/30 poäng eller mer för att klara "parkeringsrundan". Denna golvpoäng har eliminerat alla kandidater med låga poäng, vilket innebär att endast de med höga poäng kan konkurrera med varandra.

Slutligen, enligt professor Thanh, finns det en policy att lägga till poäng (prioritet för kandidater, bonuspoäng för studenter med utmärkta studentprov, höga IELTS-poäng...). Enligt antagningsreglerna får dock bonuspoängen inte överstiga 10 % (dvs. 3 poäng) och även om det finns många typer av prioritetspoäng och bonuspoäng, läggs de totala poängen samman enligt avdragsprincipen så att den totala poängen för beaktande inte överstiger 30. Det vill säga att den högsta poängen för antagning (inklusive provresultat, bonuspoäng och prioritetspoäng) endast är 30.

Källa: https://tienphong.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-giao-duc-gan-30-diem-vi-dau-post1771939.tpo