Rekordhöga riktmärken för pedagogikstudent: Inga fler "råttor som springer i samma bur"

Ett perfekt resultat garanterar inte antagning.

Om man tittar på bilden av standardpoängen för den pedagogiska sektorn (SP) i år kan man se att, oavsett om skolan ligger i en storstad eller en ort, ligger standardpoängen för de pedagogiska sektorerna alla på en hög till mycket hög nivå. Jämfört med 2024 fortsätter standardpoängen för de pedagogiska sektorerna att öka kraftigt. Av de 6 sektorer med ett absolut standardpoäng på 30/30 i år finns det 4 sektorer inom lärarutbildningen (de återstående 2 sektorerna tillhör militärskolor). Mer specifikt inkluderar dessa 4 sektorer: kinesisk pedagogisk sektor, engelsk pedagogisk sektor (University of Foreign Languages, Vietnam National University, Hanoi ); kinesisk pedagogisk sektor, engelsk pedagogisk sektor (University of Foreign Languages, Hue University). Inom dessa 4 sektorer är det inte säkert att kandidater med absoluta testresultat blir antagna om de inte uppfyller de ytterligare kriterier som skolan har satt.

Pedagogiska riktmärket för 2025 är rekordhögt och läraryrket blir alltmer attraktivt - Foto 1.

Kandidater som antagits till Ho Chi Minh City University of Education i år slutför antagningsförfarandet

FOTO: PHONG HUYNH

I år har University of Foreign Languages ( Hue University) tre pedagogiska huvudämnen, och alla har mycket höga riktmärken baserat på gymnasieexamen. Förutom det absoluta riktmärket på 30 måste kandidater som antas till huvudämnet engelskpedagogik också uppfylla de sekundära kriterierna för ett språkresultat på 9,5 och ett litteraturresultat på 8,5 eller högre. Huvudämnet kinesiskpedagogik måste uppnå 10 språkpoäng. Dessutom kräver huvudämnet franskpedagogik över 27 poäng. Jämfört med 2024 har riktmärkena för dessa tre huvudämnen vid skolan i år ökat kraftigt (huvudämnet engelskpedagogik ökade med 2,9 poäng; huvudämnet franskpedagogik ökade med över 8 poäng).

Universitetet för främmande språk (Hanoi National University) har också studenter i fyra lärarämnen, varav kinesiska och engelska som lärarämnen har ett standardresultat på 30, och kandidater måste registrera sig för detta huvudämne som sitt förstahandsval för att bli antagna. Det betyder att om en kandidat har ett examensresultat på 30 men registrerar sig för dessa två huvudämnen som sitt andrahandsval eller lägre, kommer de inte att klara provet. De återstående två lärarämnena på skolan har också ett resultat på 28 eller högre.

På andra viktiga lärarutbildningsskolor är referenspoängen för många huvudämnen också mycket höga. Till exempel har Ho Chi Minh City University of Education två huvudämnen med referenspoäng som överstiger 29 och fyra huvudämnen över 28 (baserat på resultat från gymnasieexamen). Studenter med ett genomsnittligt resultat på 9 poäng per ämne har således inte antagits till skolans lärarutbildningsgrupp. År 2024 finns det två huvudämnen med de högsta referenspoängen, vilka är litteratur och historia, båda på 28,6 poäng, men inget huvudämne har hittills överstigit 29 poäng. På liknande sätt har Saigon University sju lärarutbildningshuvudämnen med referenspoäng på 27 poäng eller högre. Av vilka den högsta fortfarande är kemi (28,98 poäng), följt av fysik (28,33 poäng) och geografi (28,55 poäng). Jämfört med 2024 är årets referenspoäng också högre. Förra året hade denna skola sju huvudämnen med 27 poäng eller högre, men det högsta referenspoänget var bara 28,25.

För skolor i norr har Hanoi National University of Education 28 huvudämnen inom naturvetenskap och lärarutbildning, varav 15 är från 27 poäng eller högre. Av vilka historieundervisning har den högsta standardpoängen på över 29 poäng. Av de 11 huvudämnena inom lärarutbildning vid University of Education (Hanoi National University) finns det 6 huvudämnen med en standardpoäng på 28 eller högre. Av vilka huvudämnet med den högsta standardpoängen är historia - geografiundervisning med 29,84 poäng. Hanoi National University of Education 2 har också 2 huvudämnen med en standardpoäng på över 28, många andra huvudämnen med 27 poäng eller högre.

Inte bara viktiga universitet utbildar lärare, standardpoängen för pedagogik är också hög för lokala universitet. Da Lat University överraskade många kandidater på grund av den kraftiga ökningen av standardpoängen, särskilt i gruppen pedagogik. I antagningsmetoden baserad på resultat från gymnasieexamen har matematikpedagogik den högsta standardpoängen på 28,5 (en ökning med 2,7 poäng jämfört med 2024); fysikpedagogik tar 28,25 poäng (en ökning med 3 poäng), kemipedagogik tar 28 poäng (en ökning med 2,75 poäng)...

Can Tho University har också 8 lärarutbildningshuvudämnen som kräver 27 poäng eller mer, varav 4 huvudämnen är över 28. Bland 14 lärarutbildningshuvudämnen vid Hong Duc University kräver 5 huvudämnen 27 poäng eller mer. Även om Tay Bac University ligger i ett bergigt område och långt från storstäder, har det också 3 huvudämnen över 28 poäng...

Rekordhöga resultat för pedagogikstudenter: Inga fler

Kandidater som tar det specialiserade kompetensbedömningsprovet vid Ho Chi Minh City University of Education i år

Foto: Ha Anh

Endast utmärkta akademiska kandidater har möjlighet att bli antagna.

Med ovanstående riktmärke kan endast utmärkta studenter antas till många av dagens pedagogiska utbildningsprogram. Detta bekräftar det nya sammanhanget för universitetsantagning och avslutar situationen med "råttor som springer i samma bur för att komma in i pedagogisk utbildning" för många år sedan.

Dr. Huynh Trung Phong, chef för Center for Student Support and Entrepreneurship Development vid Ho Chi Minh City University of Education, sa att riktmärkesresultaten för många lärarutbildningsinriktningar i år fortsätter att ligga på en hög nivå, vilket återspeglar lärarutbildningssektorns hållbara attraktionskraft och den stabila nivån på kvalificerade lärare. Anledningen till att riktmärkesresultaten för lärarutbildningsinriktningar ligger kvar på en hög nivå beror på en kombination av många faktorer. Framför allt har de specifika stödpolicyerna för lärarutbildningsstudenter enligt gällande bestämmelser stärkt lärares och föräldrars förtroende för att välja en karriär.

Mästare Nguyen Hua Duy Khang, biträdande chef för utbildningsavdelningen vid Can Tho-universitetet, delar samma åsikt och sa att den viktiga orsaken kommer från statens politik och effekterna av arbetsmarknadsinformation. År 2025 tog den första kullen SP-studenter som gynnades av policyn enligt regeringens dekret 116/2020 examen från skolan, och dessa studenter sprider policyn till eleverna. "God inputkapacitet hjälper eleverna att bättre absorbera ny kunskap, vilket är motivationen för lärare och elever att förbättra kvaliteten på utbildningen och kapaciteten efter examen", tillade mästare Khang.

Docent Dr. Nguyen Kim Hong, tidigare rektor vid Ho Chi Minh City University of Education, kommenterade: "Det höga antagningsresultatet är ett positivt tecken, det är resultatet av stora policyförändringar inom utbildningen från vårt parti och vår stat."

Enligt docent Nguyen Kim Hong har incitamenten i politiken för utbildningssektorn och lärare verkligen fått effekt, från och med utfärdandet av lärarlagen till politbyråns resolution 71. Detta är en av faktorerna som gör att attraktionskraften för inskrivningar inom lärarutbildningen blir allt högre. Docent Hong betonade: "Andan i resolution 71 och de kommande dokumenten som implementerar regeringens och sektorns riktning för utbildning och lärare kommer att omsättas i praktiken och visa partiets riktning i genomförandet av politiken att utbildning är den viktigaste nationella politiken, investeringar i utbildning är investeringar för utveckling".

"Jämfört med för 10–15 år sedan är antagningsresultaten för lärarutbildning nu dubbelt så höga. På senare år, särskilt i år, har referensresultaten för många lärarutbildningar legat på eller nära den absoluta nivån, vilket bevisar att läraryrket är och kommer att fortsätta vara ett favoritval för elever efter gymnasiet. Jag är helt övertygad om att den generation elever som väljer lärarutbildning i år och under de följande åren kommer att skapa en enorm förändring inom utbildningen under de kommande åren", delade docent Nguyen Kim Hong.

Lärarnas grundlön kommer att öka från 2 till 7 miljoner VND

Nyligen, i ett uttalande till pressen inför det nya läsåret, sa utbildningsminister Nguyen Kim Son att ministeriet håller på att färdigställa ett utkast till detaljerade bestämmelser om löner, ersättningar och policyer för att attrahera och stödja lärare. Följaktligen förväntas grundlönen för alla lärare öka, ökningen kommer att vara minst cirka 2 miljoner VND, och som mest kan den vara upp till 5-7 miljoner VND/person/månad. Denna ökning beräknas endast på grundlönen, exklusive andra ersättningar.

År 2020 utfärdade regeringen dekret 116 som reglerar policyn för stöd till undervisnings- och levnadskostnader för SP-studenter. Följaktligen kommer SP-studenter som åtar sig att arbeta inom utbildningssektorn att åtnjuta ett studiestöd och levnadskostnader på 3,63 miljoner VND/månad från statsbudgeten. Stödperioden beräknas utifrån det faktiska antalet månader i skolan men får inte överstiga 10 månader/läsår.

Källa: https://thanhnien.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-pha-ky-luc-het-canh-chuot-chay-cung-sao-185250908195341957.htm