Betygen i alla ämnen på gymnasiebetygen är högre än resultaten från gymnasieexamen.

Enligt sambandet mellan resultaten från gymnasieexamen 2025 och medelresultaten i olika ämnen på gymnasiet, som nyligen tillkännagavs av utbildningsministeriet, är medelbetygen högre än provresultaten i alla ämnen.

Om man tittar på jämförelsetabellen från utbildningsministeriet kan man se att för alla ämnen är medelbetyget högre än resultaten från gymnasieexamen, med skillnaden som varierar beroende på ämne.

Det är värt att notera att det genomsnittliga matematikresultatet på gymnasieexamen var 4,78. Samtidigt var det genomsnittliga matematikresultatet på gymnasiebetygen 6,7 i årskurs 10, 6,89 i årskurs 11 och 7,51 i årskurs 12. Korrelationskoefficienterna var 0,67, 0,68 respektive 0,63.

En annan lätt märkbar trend är den betydande ökningen av medelbetygen i alla ämnen på gymnasiet, särskilt i årskurs 12. Till exempel var det genomsnittliga matematikresultatet i årskurs 10 och 11 6,70 respektive 6,89, vilket steg till 7,51 i årskurs 12; och litteraturresultatet ökade från 6,93 i årskurs 10 till 7,35 i årskurs 12...

Studenter som tar gymnasieexamen 2025

FOTO: TUAN MINH

För många år sedan, enligt reglerna för gymnasieexamen, stod betygsutdrag för årskurs 12 för 30 % av bedömningen, medan provresultat stod för 70 %. Men år 2025 är en anmärkningsvärd förändring att betygsutdrag kommer att stå för 50 % av examensbedömningen, en betydande ökning från tidigare 30 %.

Det innebär att inlärningsprocessen under hela gymnasiets tre år kommer att spela en viktigare roll, snarare än att enbart förlita sig på provresultat.

Utbildningsministeriet anser att en ökad viktning av akademiska betyg och en beräkning av resultat från alla tre år på gymnasiet, istället för bara årskurs 12 som tidigare, syftar till att hjälpa eleverna att förbereda sig på lång sikt och undvika mentaliteten av utantillinlärning eller att bara fokusera på vissa ämnen, snarare än att koncentrera alla sina ansträngningar på provförberedelser under en kort tidsperiod.

Jämförelsetabell mellan provresultat och akademiska betyg för varje ämne, sammanställd av utbildningsministeriet:

Är skolorna för milda när det gäller betygsättning?

Herr Vu Khac Ngoc, en lärare som specialiserar sig på examensförberedelser i Hanoi , analyserade: "Titta bara på det genomsnittliga betygssnittet för den akademiska betygsutskriften och examensresultaten för att se hur stor skillnaden är."

I det här fallet är betygen i betygsrapporten högre än provresultaten i alla ämnen, vilket indikerar att betygsättningen i betygsrapporten i skolan är klart "lättare" än betygsättningen på provet (särskilt för ämnen som anses svåra i år, såsom matematik och engelska).

Standardavvikelsevärden indikerar graden av differentiering i poäng. Högre standardavvikelser i examensresultat återspeglar en betydligt bättre differentieringsnivå jämfört med akademiska betyg. Detta tyder på att examensprovet har gjort ett bättre jobb med att klassificera studenternas faktiska förmågor än deras akademiska betyg.

”Korrelationskoefficienten mellan akademiska betygsresultat och provresultat indikerar om dessa betygsresultat korrekt återspeglar studentens förmågor (jämfört med provresultaten). Ju högre denna koefficient är, desto bättre är 'noggrannheten' i reflektionen”, enligt Mr. Ngoc.

Baserat på ovanstående analys konstaterade Mr. Ngoc: "Gymnasieexamen spelar fortfarande en oerhört viktig roll för att säkerställa rättvisa och klassificering. Akademiska betyg bör inte användas för antagning till mycket konkurrensutsatta huvudämnen; om de används överhuvudtaget bör de kombineras med andra antagningsverktyg. Utbildningsministeriets krav på att konvertera poäng från akademiska betyg till samma skala som andra antagningsmetoder för att säkerställa rättvisa är nödvändigt."

Många åsikter påpekar dock också att skillnaden mellan akademiska betyg och resultat från gymnasieexamen som nämns ovan inte helt återspeglar verkligheten med den "överseende" metoden med regelbunden testning och utvärdering på gymnasienivå, på grund av skillnaden i antalet elever som studerar och skriver prov i de flesta ämnen.

Förutom matematik och litteratur, som är två obligatoriska ämnen i årets gymnasieexamen, är alla andra ämnen valfria. Kandidaterna väljer vilka ämnen de vill skriva provet i, i huvudsak med fokus på sina styrkor.

Att jämföra de akademiska resultaten för alla studenter som studerade med examensresultaten för de få kandidater som valde att skriva examen och vars akademiska betyg var högre än deras examensresultat återspeglar därför bara delvis skillnaderna mellan dessa bedömningsmetoder.

Ur universitetsantagningsperspektivet föreslår utbildningsministeriet: "Utbildningsinstitutioner som använder gymnasieresultat i antagningen bör basera sina beslut på dessa uppgifter för att utveckla och publicera motsvarande antagningsresultat och behörighetsgränser för varje program, huvudämne, grupp eller studieområde."

Men kanske Utbildningsministeriet självt behöver titta på dessa jämförande resultat för att ompröva huruvida det verkligen är betryggande att använda 50 % av de akademiska betygen för bedömning av gymnasieexamen. Eller kanske de skulle kunna ifrågasätta om svårighetsgraden och differentieringen av provfrågorna är lämpliga för gymnasieexamens karaktär.

Källa: https://thanhnien.vn/diem-hoc-ba-tat-ca-cac-mon-deu-cao-hon-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185250722172822073.htm