Chefen för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement utfärdade brådskande direktiv angående extra handledning och lärarbrist.

Efter sammanslagningen fortsätter Ho Chi Minh-staden att ha en brist på tusentals lärare och förbereder sig för att rekrytera lärare till fler än 2 000 skolor, från förskola till gymnasium, inför det nya läsåret.

Herr Nguyen Van Hieu, chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, talade vid konferensen med 168 folkkommittéer från valdistrikt, kommuner och specialzoner om skolornas ledning och professionella arbete efter sammanslagningar och driften av ett tvådelat förvaltningssystem.

Foto: Bich Thanh

Vi behöver rekrytera ytterligare 4 865 lärare från förskola till gymnasium.

Den 8 augusti anordnade Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement ett möte med 168 folkkommittéer från valdistrikt, kommuner och specialzoner för att diskutera skolornas ledning och professionella arbete efter sammanslagningar och driften av ett tvådelat statligt system.

Enligt statistik från Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement har Ho Chi Minh-staden för närvarande totalt 341 utbildningsledare och tjänstemän under departementet för kultur och sociala frågor på kommunnivå, efter att ha implementerat ett tvådelat administrativt system med 168 valdistrikt och kommuner.

Mer specifikt, bland de 341 utbildningsledarna och tjänstemännen var 197 tjänstemän och specialister från utbildnings- och fortbildningsavdelningarna i distrikt och städer i Ho Chi Minh-staden, Binh Duong-provinsen och Ba Ria-Vung Tau- provinsen före sammanslagningen. De återstående 144 var tjänstemän och specialister från folkkommittéerna och avdelningar under folkkommittéerna på distrikts- och stadsnivå i de tre orterna före sammanslagningen.

Vid informationskonferensen uppgav flera tjänstemän från valkretsar och kommuner i område 2 (tidigare Binh Duong -provinsen) att även om deras orter har utbildningstjänstemän, är de inte tidigare tjänstemän inom utbildningssektorn, och därför kommer att möta begränsningar och svårigheter i ledning och samordning. De begärde särskilt stöd från utbildningsdepartementet under den inledande perioden av driften av det tvådelade förvaltningssystemet.

Mot bakgrund av denna situation föreslog Nguyen Van Hieu, chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, en lösning med lokal ledningspersonal. För valkretsar och kommuner som saknar utbildningsspecialister, eller där kultur- och socialavdelningen saknar tidigare utbildningsspecialister, kan lokal ledningspersonal från utbildningsinstitutionen utstationeras för att ge stöd.

Angående lärarrekrytering inför det nya läsåret, i enlighet med utbildningsministeriets officiella föreskrift om att utbildningsdepartementet ansvarar för att rekrytera lärare för alla nivåer av allmän utbildning inom det tvådelade administrativa systemet, uppgav chefen för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement att Ho Chi Minh-staden, baserat på en granskning och föreslagna behov från skolor i 168 valkretsar, kommuner och specialzoner, behöver rekrytera ytterligare 4 865 lärare från förskola till gymnasium för läsåret 2025–2026.

Mer specifikt behöver förskolor 451 lärare, grundskolor 1 483, högstadieskolor mest med 2 283 ytterligare lärare och gymnasieskolor 648.

Chefen för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement uppgav att staden efter sammanslagningen fortfarande står inför lokal lärarbrist och överskott. I framtiden kommer departementet, förutom att rekrytera nya lärare efter behov, också att genomföra åtgärder för att lindra denna brist och dessa överskott, och uppmuntra unga lärare att anmäla sig frivilligt till att undervisa i skolor i avlägsna och missgynnade områden.

Efter sammanslagningen har Ho Chi Minh-staden brist på nästan 5 000 lärare, med störst brist på gymnasienivå.

FOTO: BICH THANH

Hantera strikt fritidsundervisning.

Dessutom inser ledarna för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement att frågan om extra handledning kommer att bli ett "hett ämne" i början av det nya läsåret. Därför kommer Ho Chi Minh-staden att vidta avgörande åtgärder för att säkerställa att cirkulär 29 om extra handledning tillämpas strikt och korrekt.

Herr Nguyen Van Hieu uppgav att extra handledning är ett praktiskt och verkligt behov för studenter, och att handledning också är ett normalt behov för lärare. Alla studenter i Ho Chi Minh-staden måste dock få extra handledning i enlighet med föreskrifterna. Organisationen av extra handledning måste följa cirkulär 29, vilket säkerställer att ingen student utsätts för press under handledningsprocessen.

Därför begärde chefen för utbildningsdepartementet att folkkommittéerna i 168 valkretsar, kommuner och specialzoner skulle implementera detta innehåll och strängt bestraffa rektorer som tillåter lärare att delta i fritidsundervisning. "Om rektorerna tillämpar reglerna strikt kommer ingen lärare att våga bryta mot dem", betonade Hieu.

Herr Hieu instruerade att lärare, när de registrerar sig för att undervisa extra klasser på handledningscenter, måste informera rektorn var de kommer att undervisa, tillhandahålla en lista över elever som undervisas på det centret och sanningsenligt deklarera denna information i Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartements programvara för hantering av extra klasser. Detta kommer att hjälpa till att upptäcka om lärare undervisar sina egna elever eller inte.

Chefen för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement betonade: "Denna förordning måste strikt tillämpas i alla 168 stadsdelar, kommuner och specialzoner i staden. Detta syftar till att säkerställa elevernas rätt till utbildning, jämlikhet och objektivitet i handledningen, och att begränsa situationer där lärare pressar eller skapar stress för elever och föräldrar gällande handledningen. Stadsdelar och kommuner måste strikt tillämpa detta direktiv så att eleverna kan gå i skolan med glädje och utan att känna sig begränsade eller pressade under det nya läsåret."

"De flesta lärare är engagerade individer som vill att deras elever ska lära sig på ett lyckligt sätt. Antalet lärare som skapar svårigheter för eleverna är inte stort, men det finns fortfarande. Att korrekt implementera regler för fritidsundervisning är därför ett sätt att eliminera de lärare som orsakar svårigheter för eleverna..." tillade Nguyen Van Hieu.

Källa: https://thanhnien.vn/giam-doc-so-gd-dt-tphcm-chi-dao-nong-ve-day-them-hoc-them-thieu-giao-vien-185250808165024269.htm