Utbildning ska skapa vänliga, lyckliga och socialt ansvarstagande människor.

Docent Dr. Tran Xuan Nhi, ständig vice ordförande för föreningen för vietnamesiska universitet och högskolor, tidigare biträdande utbildningsminister, sa att rätt utbildning ska hjälpa elever att bli goda människor, leva anständigt, lyckligt och vara ansvarsfulla inför samhället.

Docent Dr. Tran Xuan Nhi anser att utbildning måste skapa människor som lever anständigt, lyckligt och ansvarstagande inför samhället. (Källa: KTĐT)

Med beslutsamheten att väcka strävan att utveckla ett välmående och lyckligt land, sätter resolutionen från den 13:e nationella partikongressen specifika mål för 2025, 2030 och 2045. Specifika mål för 2025, 50-årsdagen av den fullständiga befrielsen av södern och den nationella återföreningen: Att vara ett utvecklingsland med modern industri som överträffar den låga medelinkomstnivån. Senast 2030, 100-årsdagen av partiets grundande: Att vara ett utvecklingsland med modern industri, med hög medelinkomst. Senast 2045, 100-årsdagen av grundandet av Demokratiska republiken Vietnam, nu Socialistiska republiken Vietnam: Att bli ett utvecklat höginkomstland.

Tidningen The World and Vietnam hade en intervju med docent Dr. Tran Xuan Nhi, ständig vice ordförande för Association of Vietnamese Universities and Colleges, tidigare biträdande utbildningsminister, om frågan om verkligt lärande och riktiga examina för att skapa begåvade människor i framtiden, vilket bidrar till landets utveckling och välstånd.

Vi måste betrakta verkligt lärande och riktiga prov som brådskande frågor.

Under ett möte med utbildningsministeriet betonade premiärminister Pham Minh Chinh berättelsen om "riktigt lärande, riktiga prov, verklig talang". Vad är ditt perspektiv på vikten av denna fråga i vårt land idag?

Jag anser att premiärministerns riktlinjer är mycket viktiga eftersom undervisning och lärande är avgörande för att utrusta eleverna med den kunskap som krävs för att hjälpa sig själva och samhället att utvecklas. Om vi inte studerar på riktigt, undervisar på riktigt och testar på riktigt, lurar vi oss själva och är skadliga för samhället. Faktum är att om vi inte studerar på riktigt, kommer vi inte att ha tillräckligt med kunskap för att hjälpa oss själva att utvecklas. Det är därför utbildningssektorn måste få människor att förstå att studier på riktigt, undervisning på riktigt och tester på riktigt är brådskande frågor för att utvärdera kunskap och utbilda människor med goda egenskaper.

Varför anser du att den här frågan är så angelägen i dagens samhälle?

Faktum är att många människor idag inte förstår hur viktigt verkligt lärande, verklig undervisning och verkliga tester är och vilka fördelar de medför. Många tror att barn borde studera mycket för att bli begåvade i framtiden, så de försöker trångma och ge sina barn extra lektioner, vilket är en felaktig synvinkel.

Jag tror att det i dagens tid är ännu viktigare att främja sloganen "Lär dig först etikett, lär dig sedan kultur", att lära människor etikett, att vara mänskliga, att leva vänligt, att lära ut kultur. Rätt utbildning ska hjälpa elever att bli goda människor, att leva vänligt, lyckligt och att vara ansvarsfulla inför samhället.

För att övervinna svårigheter och uppnå målet "Riktigt lärande, riktiga prov, riktig talang", vilka lösningar tror du behövs?

Den här historien har upprepats i många år. Det här är ett svårt problem, men vi måste lösa det. Enligt min mening måste staten ha en politik som investerar i utbildning på lämpligt sätt. I synnerhet måste den ägna uppmärksamhet åt att utbilda lärare med tillräckliga kvalifikationer och egenskaper, som är goda exempel. Men utöver det måste det finnas strikta sanktioner.

"Politik och miljö är båda viktiga faktorer, men vi måste förstå att utbildning inte är social välfärd utan en lämplig investering. Vi måste förstå synvinkeln att utbildning är en investering och enligt beräkningar finns det för närvarande ingen investering som är lika "lönsam" som att investera i utbildning."

Först och främst, för att göra detta, måste utbildningssektorn bekämpa prestationssjukan på alla nivåer, från låg till hög. Statsministerns uttalande är som en klocka som tvingar alla att tänka ansvarsfullt och delta i arbetet med att eliminera falskhet inom utbildningen.

Problemet ligger i utbildningen, hur man får lärare att förstå vikten av att undervisa, lära sig och skriva prov. Samtidigt måste vi investera mer i lärare för att de ska ha förutsättningar, säkerställa deras levnadsvillkor, så att de helhjärtat kan ägna sig åt sin utbildning i den anda som lärare måste vara för sina älskade elever och ge eleverna verklig kunskap och visdom. Dessutom måste vi främja moralisk fostran för lärare, särskilt i pedagogiska skolor. Att utbilda lärare från tänkande till handling måste vara kreativa exempel, kontinuerligt lärande.

Att ha kvalitativa, vänliga och glada utbildnings"produkter"

Kan du dela med dig av kriterierna för att utvärdera en utbildningsprodukt för att den ska anses vara "snäll och glad" i dagens tid?

Man säger ofta att ett land med "gyllene skogar och silverhav" kommer att ha förutsättningarna för att utvecklas, för att utnyttja dessa resurser. Men i teknologins tidsålder är problemet nu intelligens. Det vill säga, vi behöver intelligenta människor som förstår vad Industri 4.0 är och vet hur man tillämpar teknik i både arbete och i livet.

Numera blir samhället alltmer digitalt. Om vi inte har kunskap, hur kan vi leva i ett samhälle 4.0? När regeringen utfärdar en digitaliseringspolicy är en viktig standard för människor att veta hur man använder smartphones, teknik och internet, att förstå vad den 4.0 industriella revolutionen är, och att utrusta sig med den nödvändiga och grundläggande kunskapen för att utvecklas i dagens samhälle.

PGS. TS. Trần Xuân Nhĩ và góc nhìn về nền giáo dục thực học

Vi måste uppmärksamma lärarnas liv så att de kan ägna sig åt sitt yrke. (Foto: Nguyen Trang)

Vilka faktorer anser du utgör en bra och tillfredsställande utbildningsprodukt?

Tillbaka till frågan om att behöva studera på riktigt, undervisa på riktigt och göra riktiga prov för att skapa människor – utbildningsprodukter av kvalitet, vänlighet och lycka. Det är en oerhört viktig faktor från uppfattning till handling. Unga människor måste studera på riktigt för att bli kompetenta människor; undervisa på riktigt för att göra människor kunniga, leva anständigt, utifrån den kunskapen kan man skapa verkligt värde och hjälpa samhället att förbättras. Att förstå faktorerna bakom att studera på riktigt, göra riktiga prov och undervisa på riktigt i detta samhälle är nyckeln till att skapa riktiga, kvalitativa och kompetenta utbildningsprodukter i framtiden.

Det är det verkliga lärandet och de riktiga proven som gör människor och samhället bättre i det moderna samhället, som får landet att utvecklas dag för dag, som president Ho Chi Minh en gång sa, vi måste hitta ett sätt att få vårt land att stå sida vid sida med världen. Partiets resolution sätter också målet att vårt land år 2045 ska bli ett höginkomstland. Det är de faktorer som jag anser att utbildning måste sträva efter nu, eftersom verkligt lärande och riktiga prov är oerhört viktiga för att skapa verklig talang.

Så hur kan man säkerställa att utbildningsprodukter inte bara förmedlar kunskap utan också vårdar elevernas själ och moral?

Problemet finns också inom utbildningen. Hur man får lärare att förstå vikten av riktig undervisning, riktigt lärande och riktiga tester. Samtidigt investera mer i lärare för att skapa förutsättningar för att de ska kunna ägna sig åt sin utbildningskarriär i en anda av att lärare måste älska sina elever och undervisa på ett sätt som ger eleverna verklig kunskap och förståelse.

Dessutom är det nödvändigt att främja moralisk fostran för lärare, särskilt i lärarskolor, som utbildar lärare som, från tänkande till handling, måste vara kreativa förebilder. Utbildningen handlar om dessa frågor eftersom lärare är goda exempel, de kommer säkerligen att undervisa sanningsenligt.

Så vilken roll spelar policyer, mekanismer och utbildningsmiljöer för att främja skapandet av vänliga och glada utbildningsprodukter, herr talman?

Verkligt lärande, riktiga prov, verklig talang handlar om eleverna, och för cheferna, låt oss lära av världen, lära av det de har gjort bra. I stort sett definierar resolution nr 29-NQ/TW en mycket korrekt riktning, men i processen förvrängs den av prestationssjukdomen. Till exempel anger resolutionen att det som tillhör en grupp måste tillhöra en grupp, men den nuvarande utbildningsförvaltningen är uppdelad i separata delar, en del är för utbildningsministeriet, den andra delen är för den allmänna avdelningen för yrkesutbildning (arbets-, krigsinvalid- och socialministeriet) att hantera, så det finns instruktioner i olika riktningar.

Enligt min mening är både politik och miljö viktiga faktorer, men vi måste förstå att utbildning inte är social välfärd utan en lämplig investering. Vi måste förstå synvinkeln att utbildning är en investering och enligt beräkningar finns det för närvarande ingen investering som är lika "lönsam" som att investera i utbildning.

Numera är det viktigt att utbilda människor i att förstå frågor som rör högteknologi och kreativitet. Enligt min mening måste vår politik beräkna och investera i utbildning på lämpligt sätt för att uppnå sådana mål.

UNESCO har identifierat fyra pelare för utbildning: Att lära sig veta, att lära sig göra, att lära sig leva tillsammans och att lära sig vara. Detta anses vara en relativt koncis utbildningsfilosofi, lämplig för utbildning i många länder i världen. Att lära sig veta innebär att lära sig själv, det kan inte vara falskt. Att veta leder sedan till handling, skapar välstånd för samhället, hjälper sig själv och samhället att utvecklas. Att lära sig leva tillsammans är att lära sig vara människa, att veta hur man lever och bete sig i familjerelationer såväl som i samhället.

Utbildningens huvuduppgift är således att ge människor och samhället användbar och nödvändig kunskap. Om unga människor har ett yrke som de kan bemästra, kommer de säkert att lyckas och bli ärade, precis som ordspråket "En färdighet bemästras, ett liv i ära". Prov används för att utvärdera människors nivå och kvalifikationer. Därför är fusk på prov mycket farligt och skapar bristfälliga utbildningsprodukter i framtiden.

Tack så mycket!

Utbildningsminister Nguyen Kim Son delade: ”Riktigt lärande, eller verkligt lärande i termer av innehåll, är en utbildning som lär människor kunskap, färdigheter, egenskaper och etik och skapar verklig kapacitet, det vill säga vad eleverna kan använda i arbete, för sitt uppehälle, för livet, för landet... Verkligt lärande och riktiga prov är först och främst utbildningssektorns arbete men också hela samhällets. Om alla står enade för verklig utbildning, för ett livskvalitetsliv och landets utveckling, då är en av de första sakerna som hela samhället kommer att göra tillsammans att alla arbetar tillsammans för verkligt lärande.”

[annons_2]
Källa