Utbildning utbildar inte "övermänniskor" som är bra på allt.

[annons_1]
Vi lever i en globaliserad värld, så sättet vi utbildar på måste också förändras. Förutom kunskap behöver barn lära sig kritiskt tänkande, kommunikationsförmåga, förmågan att kontrollera information och förmågan att hantera alla svårigheter de stöter på i livet.

Omfattande utbildning handlar inte om att utbilda "övermänniskor" som är bra på alla ämnen. (Källa: TT)

Faktum är att vi länge ofta bara utvärderade barn genom poäng (testresultat, betyg etc.). Samtidigt är antagning baserad enbart på poäng ensidig. Enligt Howard Garners teori om multipla intelligenser finns det upp till 8 typer av intelligens, inklusive: logik - matematik, rörelse, visuellt rum, språk, musik , kommunikation, interaktion, naturlig och inre. Därför betonar vi genom testet ofta överlägsenheten i logik - matematik och språk. Så hur är det med elever som är kapabla till andra typer av intelligens?

På grund av felaktiga bedömningar kan vi lätt vilseleda våra barn och oavsiktligt tvinga dem in i en cykel av att plugga och plugga inför prov. Det är verkligheten för många barn som måste plugga hårt dag och natt, plugga på helgerna, plugga på sommaren, öva inför prov, öva på frågor...

Omfattande utbildning handlar inte om att utbilda "övermänniskor" som är bra i alla ämnen, precis som berättelsen om att inte tvinga en fisk att klättra i ett träd. Många länder i världen rekryterar elever som är enastående i något avseende, inte bara baserat på resultat. Det är inte förvånande att en ung person som är svag i matematik fortfarande kan komma in på en berömd skola.

Om vi återgår till utbildningens historia i vårt land, kanske finns det fortfarande många barn som bär bördan av prov. Det har funnits många värdefulla lärdomar från studiepressen. Rädslan för att misslyckas med proven, rädslan för att gå i specialskolor, gör att många barn förlorar tron på sig själva och till och med begår dumma handlingar.

De flesta tror fortfarande på att utvärdera ett barns förmåga genom antagning till en specialiserad skola, genom goda akademiska meriter och perfekta resultat. När ska vuxna ge barn rätten att misslyckas med prov, rätten till erfarenhet, rätten att misslyckas och respektera deras ansträngningar oavsett resultatet?

Eleverna behöver en lärmiljö som gör det möjligt för dem att utveckla sitt självförtroende och delta i lärandeprojekt som tillämpar kunskap för att lösa verkliga problem, inte bara snabba matteproblem eller formelbaserad skrivning.

I verkligheten är ingen utbildningsmodell perfekt för alla. Det viktiga är att inte låta barn lida av pressen att studera och skriva prov. Många utbildningsexperter och psykologer uttalar sig fortfarande och säger att det är nödvändigt att minska den tid som läggs på att lära sig bokstäver så att barn kan lära sig att vara människor, lära sig livskunskaper, öva på färdigheter...

Framför allt är familjens utbildning alltid den viktigaste faktorn i barns utbildningsprocess. Många föräldrar sätter dock skolutbildning som nummer ett, de anförtror sina barn till lärarna och förväntar sig en ljus framtid.

För att minska pressen på barn att lära sig kanske föräldrarna först behöver förändras. Föräldrar bör omorientera sina barns utbildning, så att deras mål inte är att komma in på en specialiserad skola, inte att få ett pris, inte att komma in på ett prestigefyllt universitet. Det viktiga är att utbilda barn att uppnå grundläggande element som livskunskap, med målet att bli en vänlig och lycklig person.

För att göra det kan barn inte "slösa bort" tid på extralektioner, eller flitigt lösa läxor även under lov och helger, för vad är poängen med att studera dag och natt? Framför allt bör föräldrar ha sympati och följa med sina barn. Barn är som träd, föräldrar behöver vårda och vattna dem regelbundet.

I en bredare bemärkelse är det berättelsen om fyra barn som mirakulöst överlevde i Amazonas regnskog och räddades av colombianska räddningsstyrkor den 9 juni. Den äldsta, 13 år gammal, använde de färdigheter hon lärde sig från sin mormors spel för att hjälpa sina barn att överleva i Amazonas regnskog, i väntan på räddningsstyrkor. Det vill säga, överlevnadsfärdigheterna från spelet hjälpte barnen att hantera farliga situationer de stötte på i livet.

Vi lever i en globaliserad värld, så sättet vi utbildar på måste också förändras. Förutom kunskap behöver barn lära sig kritiskt tänkande, kommunikationsförmåga, förmågan att kontrollera information och förmågan att hantera alla svårigheter.

Kanske behöver vi inte "resultat" som kan lösa matematiska problem snabbt, utan vi behöver människor som vet hur man löser problem och arbetar effektivt i grupper. Därifrån kommer barn inte bara att utveckla kunskap och färdigheter utan också medvetenhet och livsstil, och de kommer inte att bli förvirrade när de kommer in i livet.

För att skapa en framgångsrik och lycklig ung person är det nödvändigt att väcka och vårda passion samt hjälpa barn att utveckla sina egna styrkor. Barn behöver också lära sig och öva på hur man beter sig mot föräldrar, lärare, vuxna och vänner; och tränas i självförtroende, till exempel att tala, diskutera och argumentera inför en folkmassa... När dessa faktorer betonas kommer måttet som sätts i varje prov säkerligen inte längre att baseras på poäng.

Kommentar (0)