Tidig utbildning - klasser där barn sitter med sina föräldrar

Tidig utbildning är en form av att introducera barn till kunskap mellan åldrarna 0 och 6. Det är också lärande, men den här metoden ger barn mer intresse och glädje än tvång. Tvång...

Aktivera och utveckla potential hos barn

Klockan 9:15 på torsdagen började Ms. Nguyen Thi Duyens klass (Shichida Education Institute, Nam Tu Liem, Hanoi ). Klassen hade 3 unga elever: Soc, 3 år, Gau, 3 år, och Mat, 3 år. Dessutom fanns det 3 föräldrar som gick i skolan med sina barn.

Enligt henne ställde sig de tre barnen upp framför klassrumsdörren. Sedan höll Ms. Duyen varje barns hand, instruerade dem att knacka på dörren och bjöd in dem i klassrummet.

Klassrummet är inrett i japansk stil. Borden och stolarna som används i den här klassen är stora, runda bord, med två studieskåp placerade på vardera sidan om bordet. På bordet finns barnens namnskyltar handritade av läraren enligt varje barns preferenser. Så snart de kom in i klassrummet kände Soc, Gau och Mat omedelbart igen deras namnskyltar och satte sig i den ordning läraren hade arrangerat dem.

Föräldrar följer med sina barn under lektionstid

Lektionen började med en lyssnings- och sångaktivitet. Den här veckans sång var "Hickory Dickory Dock" med en livlig melodi och enkel text. Barnen klappade händerna och sjöng med i Ms. Duyens rytm.

Sången tog slut och barnen deltog i den första aktiviteten att föreställa sig "att förvandlas till kaniner". Under lärarens ledning fördjupade sig de tre barnen i fantasivärlden och skapade passionerat unika berättelser.

Lektionen fortsätter med aktiviteter för att öva tänkande, såsom pussel, ösa upp bönor, blå tavla, länka minne, ta bilder av 9 lådor, välja andra föremål, lyssna på musik och rita raketer, tulpaner etc. Med språkutvecklande aktiviteter lyssnar barnen på berättelser, läser dikter och "lär sig" med alfabetet tryckt stort och tydligt. Tre elever hålls av sin mamma, pekar på varje bokstav och läser högt efter henne.

En av de aktiviteter som barnen var mest intresserade av var att titta på när bildkorten vänds. Det verkade som att dessa minuter var de mest fokuserade under hela lektionen. Den snabba hastigheten på korten som vänds och de ständigt föränderliga bilderna lyckades fånga de smås uppmärksamhet.

Fru Duyen berättade att varje lektion som denna kommer att vara cirka 55 minuter lång och innehålla cirka 30 aktiviteter. Aktiviteterna fokuserar på att aktivera barnets 9 olika sensoriska system. En förskolekurs på Shichida Institute består av 11 lektioner med en varaktighet på 1 lektion per vecka. Varje lektion kommer att tillämpa en systematisk läroplan utifrån varje vecka av barnets utveckling.

Skillnaden med "tidig utbildning" ligger i fokus på att aktivera och utveckla barnets befintliga potential, och maximera barnets kognitiva och emotionella förmågor. Med "tidig utbildning" tillämpar föräldrar denna metod från det att deras barn är ett spädbarn.

Hittills har det i Vietnam funnits många välutvecklade utbildningsinstitutioner för tidig barndom, såsom: Shichida Educational Institute, Merbaby Academy, Yaki Special Education Center, EPEL Early Education Research and Development Center, etc.

Lär både barn och... vuxna

Enligt docent Dr. Tran Thanh Nam - chef för fakulteten för utbildningsvetenskap vid University of Education, är tidig utbildning en utbildningsvetenskap om hjärnan, i huvudsak den process där barn lär sig allt omkring sig. Därför börjar tidig utbildning i livmodern, när fostret fullt utvecklar sina sinnen för att ta emot alla stimuli från omgivningen.

Utbildning väcker människors dolda och obegränsade potential och främjar personlighetens grund i det skede då mänsklig intelligens är som mest utvecklad (hjärnan utvecklas) eftersom den tidiga utbildningens natur är att ge barn ett intressant liv, men den måste stimuleras och tränas på lämpligt sätt för att förbättra grundläggande egenskaper.

Jämfört med andra utbildningsnivåer fokuserar "Early Education" inte bara på att förmedla kunskap utan betonar även barns fysiska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling.

Fru Bui Thi Thuy, chef för Shichida Nam Tu Liem-anläggningen, sa: "När barn deltar i förskoleklasser lär sig de inte ett specifikt ämne som matematik, litteratur, engelska etc. och utvecklar inte heller sina livskunskaper. I den tidiga utbildningsmetoden ligger fokus på hjärnans utveckling, att vårda själen och viljan att hjälpa barn att utveckla icke-kognitiva färdigheter genom interaktion."

En av de viktigaste undervisningsmetoderna inom "småbarnspedagogik" är att förvandla lekar till lärandetillfällen och göra dem roliga.

Fäder "tävlar" också om att få ta sina barn till klassen.

En annan speciell sak med förskoleklasser är att förutom läraren följer även pappan eller mamman med barnet genom hela lektionen. Dessa lektioner hjälper inte bara föräldrar att förstå sina barn bättre utan bidrar också till att knyta an känslomässigt, vilket skapar en intuitiv koppling mellan barn och förälder.

Fru Tran Thi Khanh Linh - lärare vid Merbaby Academy Education Research and Training Center - sa att förutom att undervisa i klassrummet kommer lärarna också att övergå till att undervisa hemma.

Tillämpningen av tidiga utbildningsmetoder måste också baseras på barnets förmåga och samarbete. Lärare som Ms. Linh kommer att vara de som stödjer och följer föräldrarna i att anpassa pedagogiska metoder efter varje steg i deras barns utveckling.

Att undervisa barn är svårt, att hjälpa föräldrar att övervinna sina egna svagheter i processen att uppfostra sina barn till vuxen ålder är ännu svårare.

Källa: https://phunuvietnam.vn/giao-duc-som-lop-hoc-tre-ngoi-lan-voi-phu-huynh-20240624094500087.htm